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1、小学科学课堂教学一等奖获得者课堂教学展示活动总结,,基本情况,约600位教师参加了本次活动； 展示了6节观摩研究课； 特级教师点评课堂教学、专题讲座； 十位特级教师悉数上场，非常难得 现场观摩和网络直播相结合； 全国各地的老师通过网络直播观看活动 现场互动与短信评论齐上阵； 理性思考和激烈争论相辉映。 -展示了浙江科学教师群体的思考力,小学科学教学改革：我们的思考,我们在思考什么,1,对六节课的感想,2,当前课堂教学中面临的一些问题,3,我的建议,4,我们在思考什么？,怎样让孩子更好地发展？ 怎样让教师更好地发展？ 小学科学教学怎样走得更好？ -课堂教学首先要有思想，他们都很可贵，这就是课改的
2、火种（133#9189） 其次是什么？（ ）,,我们的期待,一次满意的展示 一堂赏心悦目的课 一次完美的观点碰撞 一次深刻的点评 一次难忘的教学旅行 一个影响深刻的专题报告 ,,我们的收获,相聚一堂，展示我们的思考，形成一些共识； 与专家交流，启迪更多思考； 形成许多共识，继续一些争论； 提出一些问题，促使我们继续前进； 还有东道主的热诚服务和人文关怀。,,我们的共识,（1）追求有效的科学探究，把科学探究活动与科学概念的构建有机结合，材料的设计和使用成为常用的教学手段； （2）假设验证的科学方法，成为我们选择的主要设计思路，注重学生的思维发展； 情景（问题）猜测实验验证结论 （3）把科学与生活
3、实际联系起来等等。,,对六节课的感想,磁铁的两极 抵抗弯曲 北极星“不动”的秘密 磁力大小会改变吗 轮轴的秘密 比较水的多少 因为曾经是省一等奖获得者，要求更高； 因为是一等奖获得者的课堂，充满期待。,,磁铁的两极：杨春晖,让学生画一画条形磁铁不同部位的磁力大小分布图，有什么意义？ 检测实验研究的成果 帮助孩子学习描述的方法 了解学生的预测水平 展示学生的思维过程,,抵抗弯曲：何波,只接受八个组的实验结果，利弊得失何在？ 效率提高？ 面向全体的公平意识？,,北极星“不动”的秘密：谢小立,唯其难上，更有价值！ 深入浅出 深入：教师把有关的内容进行学习、梳理，理清脉络结构，完成知识储备和方法储备
4、浅出：在学生原有的基础上进行教学，运用教师的教学经验，判断如何调整教学的难度。,,磁力大小会改变吗：沈跃群,一个晚上把原来的设计完全颠覆，之前做了哪些准备？ 1、教师对材料做了细致的研究； 2、试教中遇到了很多困难，学生测量不成功； 3、对教学目标的深入思考。 “我一直想不通，一直在想”：这种现象和状态很好，这样的思考才更有深度。 探索没有止境，这是一位优秀教师的价值追求！ 建议思考不要停留在一节课的内容上，更要扩展到学生的整体学习上。,,轮轴的秘密：林建锋,材料怎样影响学生的探究效果？水龙头、水瓶、组合式轮轴等。 这套材料使得我们可以方便地教学，可以使学生容易完成探究任务。 怎样分析数据？,
5、,比较水的多少楼曙光（生产队长）,经典的内容，上出新意。 激发兴趣是否应该成为我们课堂的常态？ 根据学生的实际情况，设置问题情景，激发兴趣或者思维的冲突，层层深入。,,当前课堂教学面临的一些问题,1、过程重要还是结果重要？（教学目标） 过程和结果是分不开的，每个环节每个活动都应该有明确的。 2、是指导还是指令？探究活动的指导，应该把握到什么程度？防止指导过细，学生成为指令下的活动，失去了探究的本意。 3、选择分组实验还是演示实验？ 4、40分钟是不是一条不能踩到的红线？研究课的定位与平常课、比赛课的定位是不一样的。 5、兴趣与严谨的要求如何协调兼顾？,,我的几条建议,1、要关注学生的前概念，基
6、于学生的学习基础的教学，才是真正的教学。 2、课堂向简约的方向努力，把教学目标做落实，把每个环节做扎实。 课堂教学的程序环节：简单复杂简约 3、从关注教学技术的层面，上升到关注学生的思维方式形成，进而让学生心灵中扎下科学文化的根。 4、关注课程标准的修订情况。小学科学课程标准修订网： 6月1日开通。 5、关注网络，网络有广阔的天地。,,小学科学课程标准修订工作,前一阶段的共识： 1、修订工作是政府行为，修订应遵循“三个面向”，具有前瞻性，体现国际水平。 2、应该恢复一、二年级的科学课程设置。 3、基本确定内容标准中，用24个核心概念来表述。 4、通过网站的形式公开征求意见。 网址： 6月1日开通。,,我们的网络,浙江小学科学网：http:/ 论坛：http:/ 探索博客：http:/ 汉博教育网：http:/ 小学科学课程网：http:/ 特别感谢东道主真诚、人文的服务！,谢谢！,