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1、,培养预习习惯 落实以学定教,古语说: 凡事预则立，不预则废。 课前预习是上好课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。,一、合理设计预习任务,（案例：PEP六年级上册第二单元A lets learn ）,案例：PEP六年级上册第二单元A lets learn,预习作业：,1. 听磁带跟读单词，说出这些单词中字母“i”的发音。 2.写出3个以上学过的同类词（如zoo）； 相关词（如由hospital联想doctor） 3. 跟同伴玩藏文具的游戏，用where is the?Its 句型问一问、猜一猜方位。,1. 预习目标的明确性。,说出这些单词中字母“i”的发音： library po
2、st office hospital cinema bookstore science museum,2. 预习内容的具体化。,写出3个以上学过的同类词（如zoo）、 相关词（如由hospital联想doctor）,You can see many animals (动物) in it.,zoo,There are many books. You can buy(买) the books.,bookstore,Go to the bookstore ,buy a book.,Go to the library, read a book.,library,hospital,Im not feel
3、ing well(不舒服), where shall I go?,Go to the hospital, see a doctor.,I want to see Kongfu(功夫), where can I go?,cinema,Go to the cinema ,see a film(电影).,post office,Go to the post office,post a letter.,Go to the science museum ,see a show.,science museum,Go to the post office, post a letter.,Go to the
4、hospital, see a doctor.,Go to the library, read a book.,Go to the cinema , see a film(电影).,Go to the science museum , see a show.,Go to the bookstore , buy a book.,Chant：,Go to the _ , _.,3. 预习形式的趣味、可操作性。,跟同伴玩藏文具的游戏，用where is the?Its 句型问一问、猜一猜方位。,二 及时检查、评价预习效果,叶圣陶先生指出，“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。” 课前预习要做到
5、善始善终。检查必须跟上，否则就可能流于形式，达不到预期的目的。检查后要给予正确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分体会到预习带给他们的成就感，从而增强学生的学习兴趣。,家长关：,检查并签名“今天你学英语了吗？”家校联系本 。,组长关：,在家校联系本的最后一栏写上检查结果：A、B、C、“没完成”等。,教师关：,检查家校联系本、课前抽查口语并计分、提问检查、预习成果汇报检查、结合课堂活动检查等。,三长期坚持有效预习的要求,相关调查结果显示：在达到预期学习效果的主要因素中，预习可达八成，复习达二成。教师一定要培养学生长期坚持先预习、后学习的好习惯，坚持有效预习作业的布置、坚持对小组长们的监督评价、坚持联系家长、坚持阶段性的学习评价以“有效预习”促“有效学习”，落实“以学定教”让学生的英语学习达到事半功倍的效果。,总而言之，“授之以鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。” 只要我们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，做到以学生为主体，找到适合学生的预习方式，必将提高教学效率以及学生的学习主动性和积极性。学生们定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础，预习会成为我们提高课堂效率的有力助推器。,Thank you !,