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1、春游去哪里,品德与社会三年级下册,教材分析,本单元以“走进春天”为教学主题，本课则是根据课程标准中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体活动，理解公平、公平、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求来编写的。,教学目标,引导学生了解家乡的自然环境； 知道民主平等在集体中的重要性； 知道民主生活的基本原则，即： 少数服从多数，个人服从集体。 使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境并学会民主平等是本次活动的重点和难点。,教学准备,教师准备： 青岛风景名胜及春游活动计划表 学生准备： 用自己喜欢
2、的方式介绍喜欢的景点,教法和学法,课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。 活动探究法 集体讨论法 归纳总结法,春 游 去 哪 里,各抒己见 选择春游,创设情境 谈话导入,欣赏美景 向往春游,制定计划 完善春游,集体讨论 及时总结,教学设计 教学环节,教学过程设计,一、 创设情境，谈话导入,春游你做主,设计意图： 以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫,二、春天景点欣赏,教学过程设计,说说你想去哪里游玩，并请你来说一说你的理由。,教学过程设
3、计,三、各抒己见，去春游 通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。 设计意图：为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。,四、小组交流：春游到底去哪里？ 活动一：假如我是小导游 可个人展示，也可合作完成 活动二：我是景点宣传大使 小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点来。,教学过程设计,设计意图：从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评
4、价中， 体验参与民主生活 ，形成对价值观的认识。,教学过程设计,五、确定春游地点 决定的方法由学生自己想出来，并采用竞选的形式，最终达成共识。,设计意图：发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的解决办法，使学生明晰少数服从多数的集体生活常识。,教学过程设计,六、分析小结： 几种错误的行为： 退出春游 小团体出游 辨析这种做法对吗？为什么？ 小结： 要少数服从多数，尊重大多数人的意见,教学过程设计,七、制定春游计划 包含内容： 时 间 地 点 参加人员 活动安排 （详实记录活动内容）,设计意图：通过对春游活动的计划安排，注重学生集体合作能力的培养，同时也是学生融入集体的有效的方式。,教学过程设计,八、拓展延伸 你知道的家乡名胜有哪些？,设计意图：通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及其变化有更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。,板书设计,4 春游去哪里 家乡好美啊！ 少数服从多数，尊重多数人的意见 个人应服从集体,