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1、怎样开展综合性学习,一、综合性学习是语文新课程的一个亮点,我国中小学课程整合的三个层次,学科内综合综合性学习 跨学科综合综合性课程 超学科综合综合实践活动,改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。 国务院基础教育课程改革纲要,综合性学习是多层面的“综合”,1.语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。 2.语文课程和其他课程的沟通，书本学习和实践活动的结合。 3.语文能力和策划、组织、协调、实施能力以及信息处理能力的综合。,综合性学习的价值,1.生活实践是语文学习的源泉和归宿。 2.综合性学习是实际情境下多种能力的综合运用，使语文成为“应用之学” 。 3.综合性学习促进学习和
2、教学方式的转变。 4.综合性学习有利于学生学习潜力的发挥。,小学生收集的街头错别字,综合性学习是学生发展的广阔空间 综合性学习是教师专业成长的平台,二、人教版教材综合性学习的编排方式,人教版教材三个学段综合性学习的比较,人教版第三学段教材“大综合”的安排,“大综合” 的编排特点,每次综合性学习有两个板块，原则上一星期完成一个板块的学习。 每个板块分“活动建议”和“阅读材料”两部分。“活动建议”是主体部分，采用任务驱动的方式。“阅读材料”是活动的参考材料，不要当作课文来教。,教师要 对教材 进行二 度开发,(资料来源：浙江省富阳市永兴学校小学部),综合性学习， 想说爱你不容易,忧虑之一：语文综合
3、性学习可能非语文化吗？ 忧虑之二：资源缺乏的地区和学校，能开展综合性学习吗？ 忧虑之三：小学生有综合性学习的能力吗？ 忧虑之四：让小学生走出教室开展综合性学习， 出了事故怎么办？ 现状：有的学校把综合性学习当一般课文来教，失去了综合性学习的意义。,三、综合性学习的特征探讨,活动性 自主性 探究性 开放性,1 活动性,活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种能力，通过活动让学生亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，通过活动掌握知识和运用知识。这种活动性的学习并不强调知识的系统性，主要是直觉和感受。,综合性学习是任务驱动的学习,遨游汉字王国 1 猜字谜 搜集利用汉字谐音特点的文字
4、材料（歇后语、诗词、对联） 调查街头错别字 4 举办书法展览,走进信息世界 1 记录和分析一家人一天获得信息的渠道 2 开如何正确利用信息的讨论会或辩论会 3 搜集资料,写简单的研究报告,2 自主性,综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。 语文课程标准(实验稿),自主选择学习内容 自主确定活动方式 自主组成学习小组 自主决定学习结果的呈现形式 自主不只是“自己作主”更重要的是“自觉主动”,综合性学习中教师角色的转变,教师不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提出建议，但不规定学生必须做什
5、么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。,3 探究性 综合性学习中有不少可以探究的内容，如猜字谜和编字谜的方法、错别字产生的原因和纠正办法、汉字字体的主要区别等。我们要有意识地引导学生探究，不求知识的完善和系统，贵在由学生自己发现。教师要“引而不发”或“后发制人” 。,五年级下册走进信息世界明确提出探究性的学习任务,4 开放性,开放学习的时间 开放学习的空间 开放学习的内容 开放学习的形式 开放学习的评价 实质是教学资源的充分利用,活动结束， 学习没有结束,特别提示,综合性学习既要跨学科，又要有“语文味”,四、综合性学习的实施策略,综合性学习要抓好四个环节,组织策划 分组活动 交流汇报
6、总结评价,下面这些建议可能会对你有用,1 教师和学生都要有明确的活动计划,(资料来源：浙江省富阳市永兴学校小学部),根据需要调整教学时间和地点,由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉进行，教学时间需要调整，有时需要几节语文课连上，还要适当使用课余时间。 原有的教室要充分利用，而学校图书馆、阅览室、学生的家以及街头都是综合性学习的课堂。,资料来源:济南市中市区教研室,2 采用什么方式开展活动比较好,“并进式学习”中教师指导的对策,让活动能力强的学生担任小组长 教师只着重对有困难的小组指导 3 用“工作卡”进行书面指导 4 请家长担任小组指导 聘请其他教师指导,还有什么好办法呢?,3 教学资源缺
7、乏可以采用“替代品”,农村无法调查街头错别字 调查本班同学错别字 没有书法家的字可供展览 展览老师和同学的字 没有电脑不能上网搜集信息 看电视, 听广播 没有资料做研究报告有困难 自己调查访问 农村没有图书馆不能收集诗歌 记录民谣和儿歌 没钱买正规的贺卡 自己用纸画还比买的有个性,4 什么时候用课本上的阅读材料,活动以前浏览 资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源 3 在小组活动时自己阅读,讨论 4 交流、汇报时使用 总结提升时用(如我爱你,汉字) 6 学完本组集中认读生字,阅读材料主要由学生在活动时自己读,这是我们根据因特网将世界连成一家做的。,通过组间互动交流让全班学生分享学习成果，了解阅读
8、材料上的内容,5 对学生的活动成果要求不能太高,研究课题应该是学生感兴趣的,切口小,力所能及的 研究报告内容可以比较简单 研究报告格式不必十分严格,能说明问题就好 注意研究报告写作中信息的搜集和运用 鼓励学生运用跨学科的知识和能力进行研究,这些研究课题小学生可以试试,本班同学名字的含义 本班同学的压岁钱是怎么花的 我家怎样才能更节电 小区(村)公共卫生情况调查 菜市场使用塑料袋包装的调查 同一商品在不同类型商店售价的调查 多吃油炸食品好不好 小学生每天应当睡多少时间 抽烟的害处,6 不要让学生的学习成果悄无声息地湮没,向本班同学宣传互相激励，增强自信心 向全校宣传成为其他年级学生的学习资源 向
9、家长宣传使家长支持和鼓励学生参加综合 性学习 向社会宣传争取社会更多的支持,五、综合性学习的课型,三种课型,计划讨论课 过程指导课 交流汇报课,计划讨论课,浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容、方式和阅读材料 讨论全班可以开展哪些活动 组成小组，讨论和制订小组活动计划 交流和完善小组活动计划,过程指导课,小组介绍计划实施情况 肯定成绩，提出存在的困难，师生合作寻求解决办法 阅读必要的材料或教师适当讲解一些知识 进一步确定呈现形式，继续收集材料或在内容和形式上完善,社会各类不规范字比率,交流汇报课,小组呈现学习成果 师生评价肯定成绩，提出建议 适当总结规律，提升认识 提出继续开展活动的建议,六
10、、综合性学习的评价,成长记录是一种比较好的评价方法 既评价结果也评价过程 既评价个人也评价小组 既自我评价也互相评价 采用等级、星号加激励性评语等方法,学生自我评价表示例,资料来源:济南市中市区教研室,七、多方支持是综合性学习成功的保障,学校领导的协调 本学科教师的协作 其他学科教师的帮助 后勤人员的配合 家长的关心和帮助 社会力量的支持 教研和进修部门的培训 ,你可不要像唐吉诃德那样单枪匹马孤军奋战!,这些都是可供利用的资源,为综合性学习设置的教师培训菜单,还有有许多问题需要研究,自主分组,人数很不均衡怎么办? 有的学生哪个小组都不要他怎么办? 小组进度学习相差很大怎么办? 出去活动家长不支持怎么办? 有些内容教师也指导不了怎么办? ,发挥教师的聪明才智, 发挥学生的积极性和创造性, 发挥校本教研的同伴互助功能, 发挥教研和教师培训机构的专业引领作用, 综合性学习,我们一定可以做好!,谢谢各位 欢迎交流、批评 Tel:28026032 ,