教师培训课件：新教材给教师带来些什么——研究性学习教材重点难点解析.ppt

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1、新教材给教师带来些什么研究性学习教材重点难点解析,教材主要内容简介 教材编写的指导思想及特点 本书学习的重点 使用本书的方法,调研情况,课程方案执行情况执行课程方案打折，课时挤占现象严重 研究性学习活动 省示范性高中占60%，一般学校占40%）,每周一节 社区服务 示范性高中学生能完成10个工作日的只有40%，一般学校能完成10个工作日的仅占10%； 社会实践 示范性高中能够让学生完成15个工作日的只有47%，一般学校中仅有18%学校能够让学生完成15个工作日。,教学情况教学具有可操作性，但总体效果欠佳 省示范性中学满意率占33%，一般的占57%，不满意的占10%；一般学校满意率占22%，一般

2、的占68%，不满意的占10%； 教学管理情况管理不落实，评价问题多 省示范性高中能综合评价学生的有53%，有单项评价记录的为27%，无评价记录的有20%；一般学校中能综合评价学生的有46%，有单项评价记录的为26%，无评价记录的有28%。,校本教研情况教师水平教学理念差异大，教研活动实效性差 有专职教师的占35%，只有兼职教师的占40%，无教师的占25%，有教研组或备课组的占65%，开展了教研活动的占60%。 教学资源的开发利用情况封闭意识强，资源利用率低 学校资源、社区资源、社会资源、家庭资源得不到很好的利用，省示范性高中和一般学校经常利用这些资源的比例分别为50%，40%；34%，14%；

3、32%，10%；33%，14%。,原因分析,1课程意识的缺失 高中教育就是高考教育的思想，缺乏课程意识，缺乏综合实践活动中的三个科目应按课程计划加以落实的理念 2对教学目标的人为拔高 部分学校追求新、奇、难，忽视了让学生对身边的问题研究， 3对教学和评价缺乏必要的研究 课程的开设长期处于自由发展的状态。教师队伍的不稳定,我们的建议,1建立有效的评价督导机制 2形成课程管理体系 3健全教师队伍 4加强教师培养与发展 5挖掘课程资源,一、教材主要内容简介,概述 指导篇 案例篇,第一章 课题确定 第二章 活动实施 第三章 总结与交流组成 验证微生物发电 关于“花瑶文化”的调查研究 爬山虎吸盘在几种不

4、同物体表面上吸附的比较研究 关于长沙市城区道路设施设计的调查研究 便携式管涌快速抢险器”的研究,第一部分 研究性学习活动概述,主要内容： 1. 研究性学习活动的特征 2. 课程的价值取向 3. 课程目标和主要内容 4. 研究性学习的实施途径 5. 研究性学习的一般步骤,第二部分 研究性学习 指导篇 主要内容 第一章 主题确定 第二章 活动实施 第三章 总结与交流 编排思路 主要以研究性学习活动过程为线索，通过案例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和研究成果。,1.

5、验证微生物发电 侧重于实验类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。 2.关于“花瑶文化”的调查研究 侧重于社会调查类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。 3. 便携式管涌快速抢险器 侧重于创新发明类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。 4. 爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较研究 展示实验类课题研究报告的一般结构和撰写要求。 5. 关于长沙市城区交通设施设计的调查研究 展示社会类课题研究报告的一般结构和撰写要求。,第三部分 研究性学习案例篇,二教材编写的指导思想及特点,编写的指导思想 新教材的特点,（一）教材编写的指导思想,1

6、. 以研究性学习开展过程为主线 2. 以研究性学习经典案例为载体 3. 以研究性学习方法指导为重点 4. 以培养学生的综合素质为目标,教材的功能,1培育学生自主学习能力的功能； 教材作为一种“文化中介”，我们强调通过不同途径的引导，引发学生产生问题，促进学生的深入思考和探究，主动建构新的认知和知识。 2强化科学观的培养功能； 通过对各种科学的研究方法的教学训练，形成科学研究的意识，提高科学素养。 3发挥培育学生创新思维的功能； 学生在活动中走向社会、走向自然，在探索中发现问题，研究问题，解决问题，形成因人而异的创新思维，培养学生的创新意识。 4、促进学生形成正确的情感态度及价值观的功能。 通过

7、活动的开展培育学生热爱大自然，热爱生命的思想情感及科学的态度，注重人文精神的培养，使学生树立人与自然和谐统一的可持续发展思想，正确认识和理解科学、技术与社会的关系，形成科学的价值观。 5、促进教师创造性教学的功能。 教师在参与学生活动的过程中，强调教师进行创造性质的教学指导。教师通过教材这个中介与学生进行双向交流与对话，在这种交流与对话中进行知识的建构活动，获得心灵的沟通与发展。这样就使使教学具有了创造性。,（二）新教材的特点,在结构体系上的特点 在内容体系上的特点 在教学方式方法上的特点 在资源的利用上的特点,以研究性学习活动发展过程为主线,目标: 学生的发展,以案例为载体,方法学习,片段案

8、例,完整的活动案例,研究活动,温馨提示,案例呈现,探讨交流,知识在线,教材结构体系特点 建立一个符合综合实践活动课程特点的多角度、多侧面、多层次的开放的具有创新性的学习系统。,教材内容体系上的特点,教材按照课题确定、活动实施、总结与交流这种以活动过程为编排的内容体系，完整的教学案例的加入。使教材形成始终以方法学习为核心的教学与实践相结合的内容体系。加强了学生对主题与研究方向、主题与研究内容之间关系的认识，使学生研究目标更明确，研究过程更清晰有效。,在教学方式方法上的特点,我们强调通过研究过程中一般方法及规律的提炼，通过教师的引导，变封闭式教学为开放式教学，使学生在活动中学习方法，在方法学习的基

9、础上开展练习活动。,在资源的利用上的特点,教材立足地方课程资源的特色，大部分案例来源于自我省学生的活动。具有较强的参考价值。,三、教材学习的重点难点,前期准备阶段 课题确定阶段 实施阶段 结题阶段,1前期准备阶段,建立规划和计划 学段计划 学期计划 课题计划,综合实践活动课程实施方案,心理教育,社团活动,主题班会,体 育 节,科 技 节,文化艺术节,走进农村,走进工厂,走进社区,走进自然,走进军营,义工活动,爱心活动,健康生活,国际理解,科技与社会,湖湘文化,校园文化,社会实践,社区服务,研究性学习,六种形态,五项活动,两大系统,四大主题,2008年下期高一研究性学习计划,2课题确定阶段,环节

10、一：形成问题 环节二：选定课题 环节三：制定研究方案,环节一：形成问题 问题指导课,解决两个方面的问题：为学生提供自主寻找课题的思路，帮助学生在学校予设主题下寻找自己感兴趣课题 重点：引导学生从身边的人和事中寻找问题，学会寻找问题的方法。 难点：问题意识的形成,学校予设主题 有利于课题的指导与安排,高一上半学年首先实施“走向自然、走向社会、走向生活”专题调查研究课程 高一下半学年实“追寻创造发明的踪迹”体验性研究课程 高二学上年，开设“探索未知的领域“小课题研究课程，包括小论文、小制作、小发明等有关的活动，,环节二：选定课题 课题确定课,解决三个方面的问题：从问题中选择、从教师予设中选取、从看

11、似不行的问题中转换 重点：帮助学生从研究价值、课题的大小、可否实施等方面进行科学的可行性分析，特别要注意课题的切口、及研究的方向，使课题小中见大。 难点：帮助学生完成由问题向规范的课题转换的过程。,例1：从问题中选择,关于“牛奶的研究”的问题 我们喝的纯牛奶中主要有哪些营养成分 牛的饮食与其产奶质量的关系 鲜牛奶多长时间内饮用最好 牛奶包装前为何要消毒 为什么提倡用母乳哺育婴儿 如何缩短鲜牛奶的配送周期,例2从“备选课题”中确定“研究课题”,备选课题1,备选课题2,备选课题3,备选课题4,人 力,自身的兴趣、知识、能力,是否有合 作伙伴,是否有合适 的指导教师,备选课题1,备选课题3,备选课题

12、4,物力 财力,实验设备,实验材料,备选课题1,备选课题3,时间 精力,前期准备时间,撰写报告时间,研究时间,备选课题3,各项经费,例3课题的转化,在选择课题时，我们经常发现一些备选课题存在着不符合选题原则的情况，但如果重新换新的课题时，又不能保留自己对问题的兴趣，这时，一种行之有效的方法就是在原课题的基础上进行适当转化，转化课题有两种方法：一是替换具体的研究对象，二是改变研究角度。例如: “自行车看书架的设计”是违背法规的，我们可以转化成为“无臂残疾人看书架设计”； 将“轻功水上行走研究“转化成为“水上行走器设计”， 将“夹竹桃毒性研究“转化成为”利用夹竹桃渗出液灭虫的试验研究”。,值得注意

13、 课题名称的叙述,课题名称一般为陈述句形式 原陈述：电风扇叶片的研究 再陈述：电风扇叶片对噪声大小影响的研究 原陈述：课间操人群如何疏散 再陈述：我校课间操人群疏散走向的最佳方案设计 原陈述：垃圾的回收和利用 再陈述：城市生活垃圾的回收和利用,1、能为课题的研究指明足够明确的重点和方向 2、简洁明了，体现研究活动的关键内容。 3、能表明：研究对象、研究问题和研究的方法。,环节三：制定研究方案,解决一个方面的问题：形成并完善研究计划，包括研究的方法、步骤及成果形式。 重点：开题报告 难点：课题的可行性分析,例1：开题报告格式,例2：开题评审的基本程序,1、介绍课题组成员 向到会专家、指导教师和学

14、生介绍课题组成员的姓名、班级和特长等情况。 2、陈述开题报告 课题组组长应用普通话向到会的专家、指导教师和同学讲清楚以下问题： (1)对课题题目的的解释； (2)为什么要选择该课题； (3)本课题研究要达到的目的是什么? (4)对本课题研究结果的设想； (5)对研究方法、研究过程的设计和理由； (6)本课题研究过程中可能遇到的困难及解决办法。,注意：,开题评审时，应非常重视对课题的可行性评价。 题目不宜过大，要易于实施深入研究。 找准问题的切入点，切入点不宜过大。 资料来源要多，易搜集，且就近。 课题要解决的问题十分清楚。 具备研究所需的人力、物力、财力和时间等条件。,近,小,实 小中见大,3

15、实施阶段,环节一：方法学习与应用 环节二：中期交流,环节一：方法学习与应用 方法指导课,解决一个方面的问题：在活动过程中的学会规范的应用开展课题研究的基本方法和技巧 重点：几种常见的研究方法，包括文献法、问卷调查法、访谈法、实验法 难点：如何选取与研究活动相适应的研究方法,例：研究方法应用不当案例分析 巴陵戏正在消失的文化,我们的一项调查显示：知道有巴陵戏的青少年的不到6.3%，看过巴陵戏的更不足3%，而称得上了解巴陵戏的几乎为0。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，巴陵戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。而由调查的数据显示的结果，无疑不让我们震惊。从调查中我

16、们还得知，关注中国文化和知道巴陵戏的市民不足，感觉自己被流行包围的人竟然多达。大多数人认为中国文化就是简单的孝，敬，仁，义，礼，智，信，甚至有人认为中国传统文化是落后的，腐朽的思想。但这一次是因为在网调查所以局限性比较小，经过走访，其实年龄较大的人一般会比较关注中国文化，而且知道巴陵戏的人远多于青少年。我们深深感觉到中国文化正在我们这一代人身上渐渐淡忘。,调查结果分析,第一，社会变革对巴陵戏演出市场的重大冲击。还愿、化缘的庙会庙戏演出绝迹，酬神演出已无市场。一些传统民俗节日的演出和“节庆戏”日益淡出舞台。婚寿喜庆，随着新事新办和电影、录象等新技术的进入，演出活动也日益减少，演出市场大大缩小。

17、第二，新技术，新观念的飞速发展使巴陵戏观众锐减。人们可以足不出户躺在沙发里欣赏各种艺术，而且是高技术、高水平的艺术。另一方面，是人们娱乐观念的变化，一部分人，特别是年轻人，强调自我参与，自娱自乐，他们首选的娱乐场所是卡拉 OK 、舞厅，却很少有人光顾戏院。因此，戏剧观众寥寥无几。 第三，一些颇有造诣的艺人或因年事已高逐渐退出舞台，或因演出市场萎缩，经济收入太低而跳槽，目前在观众中享有声誉的艺人屈指可数，缺乏对观众的号召力。 第四，“文革”后，巴陵戏仅存一个剧团。 1979 年之后，没有再培训小演员，后继无人，目前已出现严重的青黄不接。由于名老艺人的相继过世，一些特技绝艺因无人继承而流失。巴陵戏

18、的发展已举步维艰，濒危状况势如累卵。,环节二：中期交流 中期交流课,解决三个方面的问题：总结已经研究的成果、交流研究经验、调整或形成进一步开展研究的计划措施。 重点：交流 难点：发现并解决研究过程中出现的问题,例：为什么需要进行中期交流,由于研究性学习具有动态生成性 学生在活动过程中，随着活动的不断展开，新的目标、新的主题不断生成。 学生在活动过程中，随着活动的不断展开，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。 学生在活动过程中，随着活动的不断展开，学生的知识与技能、形式与方法以及情感、态度、价值观的不断生成。,4结题阶段,环节一：成果形成 环节二：交流与答辩 环节三：评价与反思,环节一：成

19、果形成 结题指导课,解决两个方面的问题：处理收集的资料形成论点、论据、结论、建议；研究报告的撰写。 重点：研究报告的撰写 难点：论点、论据、结论之间的科学的逻辑关系的处理。,例“橘子洲公园的概念设计“研究报告 分析讨论部分,从报告中，我们发现，同学们通过查阅史料，发现桔子洲的历史沿革，有助于大家对“今天”桔洲的认识，对“明天”桔洲的展望。同学们在课题研究中发现，一是桔子洲介于岳麓山林与长沙城邑之间，飘然于湘江之上，地理位置特殊；二是桔子洲洪涝危害严重；三是岛上居民区杂乱，有碍风景。优点和缺点并存，引发了大家对问题的思考，如何趋利避害，“问题”在具体的情境中生成和发展，这也是该课题研究的特色所在

20、。,环节二：交流与答辩 交流答辩课,解决两个方面的问题：成果呈现形式；成果汇报与答辩。 重点：成果呈现形式 难点：成果与呈现方式之间的协调关系,例1：成果与呈现方式之间的关系,动静结合 静态的，例如：一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一些体验日记或报纸等； 动态的，例如：一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作过程或谈心得体会。 形式恰当 展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映同学们的独特体验与收获。 自然真实 评价重在学习过程，重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验,环节三：评价与反思 评价课,解决两个方面的问题：对活动中经历感悟的总

21、结、评价的方法 重点：对活动中经历感悟的总结 难点：评价指标及方式,例1：从学生结体报告会引发的反思,我们学校的学生研究性学习的课题研究仍然处在一个比较初级的状态，无论从选题和结论都存在值得推敲和斟酌的地方，一部分同学没有自己的观点，纯粹只能做一个资料的收集和保存者，违背了研究性学习初衷。我想不仅仅是我们学校别的学校也存在类似问题，其问题的关键不在于学生的能力水平，而在于目前的考试方式和学习方式与研究性学习的要求几乎是相背的。在平时，学生的学习主要任务是记住和熟练，这些已经慢慢磨灭他们的好奇心和寻根问底的欲望。高中三年随着考试压力的加大，疲惫的他们已经没有更多的精力去探询自己曾经那么热情追问的

22、问题。 做研究需要有强烈的探究欲望和掌握一定的研究方法，同时要具备执著与求实的精神，我们的学生目前所做的还只是一部分，虽然与他们以往的学习方法相比有了一定的突破，但还需要进一步努力提高探究水平。,例2 评价指标及评价表的设计,设计评价指标 从实施过程和方法的维度设计基本指标 从实施过程各阶段的维度设计指标 从情感态度与责任感、价值观形成的维度设计评价指标,研究性学习活动考查评分样表,学校： 年级： 班级： 姓名 学籍号：,四使用本书的方法,教材重视活动的开展，知识综合性强，容量大。教材不仅给教师提供了拓展的空间，而且对他们提出了更高的要求。我们应特别强调： 1、重视教师的自身参与，激发自我发展的愿望和能力，在学习过程中实现专业发展的个人成长。 2、关注教师的主动建构，鼓励教师结合自己的经历和体验，进行反思性学习。 、突出案例分析，强调以问题为中心的探究性学习，帮助教师提高分析问题，解决问题和使用新教材的能力。 、鼓励教师以一种开放的心态，主动与其他教师开展交流与合作，在讨论、教学观摩、角色扮演等过程中，分享经验，共同成长。,