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1、推荐阅读 引发阅读期待 阅读推荐课教学基本策略,一、阅读推荐课教学的目标及意义 （一） 关于阅读推荐课的认识 1.基于教材的认识 2.基于课外阅读实践的认识,一、阅读推荐课教学的目标及意义,（一） 关于阅读推荐课的认识 阅读推荐课是课外阅读的重要课型之 一。这种课型，就是根据学生阅读能力和 基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种 有益的作品。,（二）阅读推荐课的教学目标 课标中的相关要求： 1.小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。 2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 学生课外阅读现状：,阅读推荐课的教
2、学目标： 1.使学生粗略了解作品的大致内容、 主要人物或文本特点等。 2. 渗透读书方法，提高学生阅读的针 对性、有效性。 3.激发学生阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，培养多读书，好读书，读 好书的习惯 。,二、阅读推荐课教学基本程序,（一）教学流程图,创设情境 明确任务,初步了解 引发期待,片段欣赏 走近作品,总结推荐 延伸阅读,（二）教学流程说明 1.创设情境，明确任务。 学习目标：认识推荐作品，对推荐作品 产生兴趣，有读的愿望。 操作要领：通过游戏、谈话等活动创设 情境，激发学生兴趣，明确推荐的作品。,建议： 1.形式灵活。 2.简洁有效。,2.初步了解，引发期待。 学习目标：初步了
3、解作品，引发阅读期待。 操作要领：根据文章的特点，引导学生观察封面、封底，关注书名（文章题目）、作者、翻译者（外国作品）、插图、目录、内容提要等。在学生阅读之前有意识地设置一些悬念或者疑问，引发阅读期待。,3.片段欣赏，走近作品。 学习目标：共赏精彩片段，自由交流感受，进一步了解作品内容。 操作要领：挑选作品中能够体现主要脉络或人物特点、文本特点的片段，引导学生细细赏读，以此了解作品的大致内容或作品情感、人物形象、作品风格。在此过程中，教师要善于抓住作品情节高潮点、情感共鸣处或作品风格特点等设置各种疑问与悬念，让学生猜测故事该如何发展，让想象自由驰骋，在猜测与想象中，走近作品。,1.目的：激趣
4、、导向。 2.切入点： （1）以情节内容为切入点。 （2）以人物形象为切入点。 （3）以感知特点为切入点。,3.方式： 第一，讲述与朗读相结合 。 第二，以多种方式带动积极参与 。 （1）猜测推想。 （2）设置悬念。 （3）自主阅读典型片段。,4.总结推荐，延伸阅读。 学习目标：了解推荐作品的特点，产生读整篇作品的兴趣。 操作要领：在激发起学生阅读期待的基础上，对整部作品进行总结评价，介绍作品的其他相关特点，激发学生阅读作品的兴趣。鼓励学生进行更大范围的阅读，将阅读延伸到相关主题或相同作者的其他书籍。,三、阅读推荐课应注意的问题 了解学生需求，精选阅读篇目。 （1）了解适合儿童阅读的好书的标准。 （2）教师要事先调查，钻入书海。 （3）鼓励学生亲近经典。 （4）推荐内容不能单一，要鼓励博览群书。 （5）摒弃阅读的功利性，不以作文选为主 要读物。,2. 抓好激趣点，确定欣赏片段。 （1）根据不同的文本特点，选择激趣点。 （2）根据不同年段要求，选择激趣点。 （3）把握片段欣赏指导的度。 3.整合阅读主题，形成序列阅读。,联系课内学习，促进课内外结合。 （1）从课题入手进行推荐阅读。 （2）从矛盾点入手推荐阅读。 （3）从人物命运入手推荐阅读。 （4）从课文作者入手推荐阅读。,谢谢大家！,