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1、第三章 中国的自然资源,第一节 自然资源总量丰富 人均不足,教学目标： 重点：自然资源的定义和分类，我国自然资源的特征。 难点：对地大物博的正确剖析。,基本教学思路： 本节课知识点不多，重点应在于培养学生的资源观，强调学生活动、讨论，让学生在活动中树立正确的资源观和进行情感的体验。,一、自然资源与我们,1、概念：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳 光、矿产、森林、水和水能等都是自然资源。（能举例说明）,例：下列几项中，哪些是自然资源？ A.空气 B.书本 C.水 D.鱼,明确：A、C、D是自然资源，所谓自然资源是指从自然界中获得并用于生产和生活的物质和能量。它包括两个属性：自然属性、经济属性
2、。B书本不是直接来自自然界，所以不属于自然资源。,分组活动： 阅读61页活动中的资料，从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关。,活动时应充分挖掘学生的自身体验。可让学生分成五大组，采用竞赛的方式，鼓励学生积极思维。,2、分类：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。（能举例说明）,例：下列几项中，属于可再生资源的是： A.土地 B.森林 C.水 D.铁矿石,明确：A、B、C是可再生资源，D是非可再生资源。一般情况下，学生只要记住矿产资源是非可再生的，自然也就知道哪些是可再生的了。,3、利用和保护： 可再生资源注意保护和培育 非可再生资源珍惜和节约 61页活动2：读“黄
3、河断流”图、“蚌埠城市水荒”图、“土地荒漠化”图讨论可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 开展这个活动时，可让学生列举其它事例加以说明。教师也可补充临沂河流的水污染情况和临沂的水土流失情况。这样使学生由大量的实例认识到：可再生资源如果不能被合理的利用，也会枯竭的。同时，又让学生直面我国自然资源和生态环境破坏严重的现实问题；引起学生对这类问题的关注，并培养学生保护资源、保护环境的意识。,二、资源丰富 人均不足（我国资源现状）,1、数字说明：总量丰富，人均不足。 2、文字分析：总量大、种类多，人均不足。 3、阅读资料及图3.4：说明我国资源问题的严峻性。,这一部分的教学，要引导学生认识到中国的
4、人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济发展要走符合我国人口与资源环境国情的现代化道路。,总量,部分自然资源总量,中国陆地面积居世界第3位， 中国已探明的矿产资源总值居世界第3位， 中国耕地面积居世界第4位， 中国河流年径流量居世界第6位， 中国森林面积居世界第6位。 以上数字说明什么？,人均量,部分资源人均量占世界平均值的比例,中国人均土地占有量不足世界平均水平的1/3, 中国人均耕地面积只有世界平均水平的1/3, 中国人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2， 中国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4， 中国人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。 以上数字又说明什么？,64页
5、活动1：请你对下面的几种行为作出解释和评价，并且说明节约资源、保护资源与我们的日常生活密切相关。这个活动学生讨论后，教师可补充资料，说明废旧电池的危害，白色污染的危害。,64页活动2：保护和节约自然资源，我们能够做些什么？这个活动，目的是使学生意识到，自然资源的问题和我们每个人的生活都息息相关，即使是中学生也可以从身边小事做起，为保护我们的资源和环境作出贡献。,资料：回收1吨废纸能生产0.8吨好纸，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约一半以上的造纸资源，减少35的水污染。,倡议书（65页活动）,1、不乱扔废弃物。 2、随手关闭水龙头。 3、节约纸张，回收废纸。 4、随手关
6、灯，杜绝长明灯。 5、不用、少用一次性木筷。 6、吃完口香糖后包好、放好。,以上倡议由学生自己提出，对于学生而言，节约资源、保护环境重点应落实在行动上。,建设节约型社会应从“小”做起 从身边的小事做起，节约每一张纸、一度电、一滴水、一滴油、一粒米不要小看我们身边这些不起眼的小事，如果人人都把节约资源意识渗透至生活中的每一个细节，13亿人将会创造惊人的数字，对建设节约型社会将会做出巨大贡献。,第二节 土地资源,重点：我国土地资源的基本特点。 我国土地资源的分布情况。 难点：我国土地资源利用中的问题与对策。,基本教学思路：教学中以读图分析法为主，培养学生的探究及分析能力。,一 、 土地资源的利用,
7、1 利用类型：根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地；建设用地为非农业用地。,图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型，并结合文字说明，体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径的不同。例：山地利用成林地，高原利用成草地，平原利用成耕地，城市属于建设用地。,2、我国土地资源的特点 先指导读图3.7和图3.8，然后结合66页课文总结特点 （1）利：总量丰富，类型齐全。 （2）弊：人均土地资源占有量小；比例构成不合理； 分布不均；各类土地资源破坏严重。,67页活动：阅读图3.8,并联系前面已学过的中国地形、气
8、候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优势。 这个活动学生回答时，可能答不完整，最后应由教师总结明确出我国土地资源的优劣。,三、土地资源分布不均（突出“水与土”的矛盾） 图3.9和“中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”配合使用，学习我国土地资源的分布及造成这种差异的原因。,69页活动1：根据图3.9，列表比较几种土地类型的分布。其中“未利用土地”的主要分布地区，从地形类型看，主要分布在“高原、盆地”。而不是分布在“沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川”。沙漠、戈壁、石山等应属于土地利用类型。,活动2：读图认识我国耕地的南北差异。这个活动引导学生从水土资源的匹配
9、情况，去分析地区农业生产的合理性。,四、合理利用每一寸土地 1、土地利用中存在的问题： 图3.13通过三幅图片，直观地给我们呈现出了土地利用中存在的三方面问题（1）水土流失（2）土地荒漠化（3）乱占耕地。接下来，结合73页活动1来说明我国各类土地资源都受到了不同程度的破坏。“小鸟的悲哀”说明林地被过度砍伐，“小草的哀求”说明过度放牧对草地的破坏，“飞来的山峰”说明人口增长，乱占耕地。完成活动1后，再让学生举一些例子说明我国土地利用中存在的问题，这样不仅培养了学生的语言表达能力，还增强了学生的危机感和责任感。,2、对策珍惜合理利用每一寸土地，切实保护耕地。,图3.14中的问题“请谈谈你的看法？”
10、教师要给学生提示（1）针对我国土地利用中存在的问题，谈解决措施；（2）谈作为一名中学生应该为合理利用土地资源做些什么？,73页活动：活动2和活动3选做一个。,2005年全国土地日主题： 节约集约用地，促进科学发展,第三节 水资源,重点：我国水资源时间、空间的分布不均匀及解决方法。 难点：我国水资源时间、空间分布的特点。,基本教学思路： 由于水资源和学生的生活联系比较紧密，所以，要结合学生的实际，充分挖掘生活中的教学材料，让学生充分认识水资源的重要性，能在日常生活中树立节约用水的意识并落实到保护水资源的实际行动上。,一、水是宝贵的资源,图3.16“水资源是有限的”指出，地球上的水，97是海洋水，
11、淡水资源仅占全球水量的2.5。海洋水加上淡水只占全球水量的99.5，还有0.5是什么？应该给学生说明。另外的0.5是地球上的咸水和大气水。,76页活动2：根据下面的图文材料，谈谈你对水资源危机的看法。这个活动一方面要求学生记住世界水日和中国水周的时间，另一方面让学生以“我们能在水日和水周做些什么？”为题进行讨论，加深学生节约用水的意识。,二、水资源时空分布不均,空间上：南丰北缺 跨流域调水 时间上：夏季多，冬春少 修建水库,我国河流流量分布示意图,长江三峡水利工程示意图,水库是如何调控径流和水量的季节变化的？,80页活动2：联系我国水资源时空分布特点，结合当地实际，说说水利工程建设的重要性。这
12、个活动教师可补充云蒙湖（岸堤水库，临沂市第一大水库），橡皮坝。,80页活动3：通过书籍、报刊、杂志或互联网，搜集有关三峡工程和南水北调的材料，说说它们的作用。这个活动让学生知道，地理知识的获得，不仅在地理课堂上，学习地理知识应注意收集身边的地理知识，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。,三、节约用水 保护水资源,节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲节水比调水更重要。,1、农业节水 2、工业节水 3、生活节水,哪种灌溉方式节水？,农业生产中如何节约用水、保护水资源？,工业再生水利用,工业生产如何节约用水、保护水资源？,中水：主
13、要指城市污水和生活污水经处理后，达到规定水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水。目前，北京已有126家宾馆、饭店、学校开始使用中水冲洗厕所。,节约生活用水（讨论回答）,节水小窍门 1、切勿长时间开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 2、用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。 3、用过的水可以再洗地或浇花。 4、使用洗衣机或洗碗机时，集中衣物或碗筷一起洗涤。 5、滴漏的水龙头每天可耗水70升，为避免浪费，应立即维修。,你能说出这个标志的寓意吗？,请同学们以节水为立意，设计一则公益广告，提醒大家珍惜水资源。,水价上涨，增加了居民的生活开支。,水价偏低，是造成水资源浪费的原因之一。价应体现水资源的
14、价值。,你的观点是什么？,82页活动1,82页活动1：北京水价2005年自来水价达每吨4.5元；临沂市2004年11月19日举行了水价格听证会，拟将生活用水上调至每立方米2.14元。,83页活动和84页活动，任选一个。,第四章 中国经济的发展,第一节 逐步完善的交通运输网,重点：主要的铁路干线及重要的交通枢纽，选择合理的交通运输方式 难点：主要的铁路干线及重要交通枢纽的空间分布,基本教学思路：紧密联系生活，通过实例来学习在生活中如何选择交通工具，如何设计运输路线，学习对生活有用的地理。,一、经济发展的先行官,补充：管道、地铁也属于现代交通工具。,87页资料“视野宽阔的南四环路”和“六合程桥村共
15、筑扶贫路”，说明无论对发达的城市来说，还是对落后偏僻的农村而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。,87页活动1：从地理位置的角度，分析无锡、芜湖、九江、长沙成为著名米市的原因。教参上给的答案是从地理的角度来分析的。做这个活动时应注意分清地理位置角度和地理角度。,88页活动2：假如你是五岭县的县长，你将把哪一条建议放在第一位？为什么？这个活动，学生回答的只要理由充分就行。,二、四通八达的交通运输网,1、铁路：学习时要充分利用地图，可让学生描91页图4.6，教师可画板图，也可利用多媒体投影图来学习。学习这一部分一定要有地图。,补充：铁路命名有一个基本的规律，从北京出发的把“京”放在前面，
16、南北向的铁路先说北面的城市或省区（如焦柳线、宝成线），东西向的铁路先说东面的省区（如沪杭线、浙赣线）。但陇海线是个特例。,北京,上海,九龙,广州,柳州,焦作,包头,兰州,乌鲁木齐,宝鸡,成都,昆明,贵阳,株洲,杭州,连云港,哈尔滨,京哈线,京广线,京九线,京沪线,焦柳线,宝成线,成昆线,京包线,包兰线,陇海线,兰新线,沪杭线,浙赣线,湘黔线,贵昆线,全国主要铁路干线,补充：经过临沂的铁路线有：兖日线临沂段（平邑、费县、兰山、河东、莒南）和陆海铁路临沂段（沂水、沂南、河东、郯城）。,93页阅读材料，教会学生使用列车时刻表，并能举例应用。,补充：青藏铁路的有关资料。,青藏铁路,兖日线临沂段经（平邑
17、、费县、兰山、河东、莒南）陆海铁路临沂段经（沂水、沂南、河东、郯城）。,三、转换灵活的交通运输枢纽,读图4.7时补充：国道采用数字编号，从北京出发的国道以“1”开头，南北向的国道以“2”开头，东西向的国道以“3”开头。例：327国道（菏泽连云港）,95页活动1和96页活动2结合图4.6完成。,2、高速公路（90页阅读材料）：指导学生读图4.5，了解我国主要高速公路的空间分布。然后让学生说出临沂的高速公路有哪些（京沪高速和日东高速），高速公路有何特点？,四、如何选择货物运输的最佳方式呢？,运输距离？ 所运输货物的性质、数量？ 时间要求？ 还有别忘了运费贵不贵？,要考虑？,各种运输方式的特点比较,
18、如何选择客运的最佳方式？（97页活动1）,从乌鲁木齐到北京去开会，第二天必须赶到； 暑假从上海到大连旅游； 从重庆到武汉，沿途想观赏三峡风光； 从拉萨到西宁，沿途要参观访问； 由武汉到郑州去探亲。,假如你处在以下这些情况之中，你会选择何种运输方式呢？,你选择？,请根据下列表中货物的性质， 选择最佳运输方式：（97活动2）,你能帮我设计一个经济合理的旅游方案吗？,请你帮帮忙,Can you help me?,参考材料： 交通图、列车时刻表、有关地区的旅游介绍等,我的要求： 至少到达两个城市 时间：一周 交通费用：经济,第二节 因地制宜发展农业,重点：我国农业在地区分布上的差异。 难点：造成我国农
19、业在地区分布上差异的原因。,基本教学思路：树立农业是国民经济基础的概念，结合我国的自然特征，学会分析由于各地区的地形、气候不同，使农业发展也有地区的差异。通过一些案例让学生明白各地区的农业发展要因地制宜，提高农业生产的技术。,一、农业与我们,明确：广义的农业是指农、林、牧、副、渔五大部门，狭义的农业仅指种植业。种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物等。,二、农业的地区分布,1、东西差异：在我国领土上，最大的农业地域差异是东部和西部。它们的分界线是400毫米年等降水量线。西部地区以畜牧业为主，种植业、林业、渔业主要分布在东部。造成这种差异的原因是：东部地区热、水、土条件配合良好。西部
20、地区气候干旱，热、水、土条件的配合有较大缺陷。,2、南北差异（101页活动1） 在东部地区，以秦岭淮河为界（800毫米年等降水量线），这条线南北在耕地类型、作物熟制、主要农作物分布等三方面存在差异。造成农业地区分布南北差异的主要原因是气候。（原因学生讨论后回答）,3、垂直方向上的差异（101页活动2） 东西差异和南北差异属于水平方向上的差异，除此之外，我国农业还存在垂直方向上的差异。图4.15说明的就是这个问题。学生讨论后，教师总结：随海拔增高气温和降水都要发生变化，所以，在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。,三、发展农业要因地制宜,图4.16说明自然条件对因地
21、制宜发展农业的影响。学习时可安排学生做这样一个活动：给他们几个地方选择，决定适合开展那种类型的农业生产活动。可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古高原、洞庭湖沿岸，可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。学生确定农业生产部门后，要让学生说出这样安排的原因。只有真正说出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含义。然后教师归纳安排农业生产部门时要考虑的自然条件。最后学生完成103页活动1和活动2，巩固刚才所学内容。,1、影响农业的主要自然条件,2、影响农业的主要社会经济条件,图4.17说明的是影响农业的主要社会经济条件。指导读这个图前，先让学生完成104页活动3，学生讨论后回答，在B
22、地种蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋生产；在C地种水稻、小麦、玉米。当学生叙述完自己这样选择的理由时，我们自然就会得到图4.17中要说明的内容。,四、我国农业面临的挑战与对策,1、农业成就：先布置学生完成106页活动1，这个活动第一培养了学生将数据转化成统计图的能力；第二加深了学生对我国农业迅速发展状况的认识。,2、面临的严峻挑战：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等。,3、对策（发展方向）： （1）调整农业结构，发展多种经营 , （2）运用现代农业生产技术，发展优质、高产、高效农业。,107页活动2：想一想基塘生产有什么好处？请你写出来。这一问题学生回答时可能不确切，教师要先
23、给学生讲清楚桑基鱼塘、蔗基鱼塘的生产过程。最后教师总结：在整个过程中没有任何废物，都对环境没有危害。,第三节 工业的分布与发展,一、工业与我们（工业的重要性）,109页活动1：仔细观察我们的家，它就像一个工业产品的“展览室”。看看张梦同学的家（图4.24），找出工业产品，并“追根寻源”。仿照沙发的例子，做一做电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。这个活动，可让学生做“餐桌、某种食品”的联系图。“电视机、灯具”的生产过程对于初中生来说有一些难度。,110页活动2：工业的分类，明确重工业与轻工业的概念，重点是能举例说明。,二、工业的空间分布,1、分布大势：我国工业的分布，有沿铁路线、沿河、沿江、沿
24、海分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。图4.25“我国工业的分布”突出了上述重点内容。,2、影响工业分布的因素：合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，本部分活动教材从资源、市场、交通条件、城乡结合等方面进行了分析。,111页活动1：引导学生读图“辽中南地区”，找出辽中南地区有哪些主要的资源和主要的工业部门，并组织学生讨论：辽中南地区资源条件对工业分布的影响。,112页活动2：沪宁杭地区资源配置不好，特别是上海附近煤、铁资源匮乏，但是上海却有先进的宝山钢铁企业。这是为什么？组织学生讨论：从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。这个活动说明了市场条件对工业分布的影响。,112页活动3：从“辽中南地区”、“沪宁杭地区”图中，选取一些例子，分析交通条件对工业分布的影响。,112页活动4：涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，可组织学生选择活动中的内容，做简单论述。教师补充“盛能乳业是全国农业产业化重点龙头企业”。（益膳房牛奶）,三、积极发展高新技术产业（未来工业的发展方向）,能举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。,