班主任培训讲座PPT班主任基本功.ppt

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1、中国少先队工作学会理事 团中央少先队小干部杂志顾问,徐 刚,班主任基本功,BANZHURENJIBENGONG,掌握工作技能 提高工作技巧,班主任素质的高低，是决定学校整体工作优劣的最重要的因素之一。班主任工作技能技巧的程度，是决定自身工作效果事倍功半还是事半功倍最直接的原因之一。,班主任面对改革开放的新形势，教育事业发展的新要求，不仅要具有较高的思想水平和工作热情，而且应该努力掌握做好班主任工作所需要的技能技巧，练好基本功。,爱岗敬业 博学多能,班主任基本功是基础的工作技能与技巧,技能是掌握和运用专门技术的能力 技巧是技能的熟练化程度,古老师的读书引导,2012-2013 班主任基本功展示活

2、动 普遍关注： 新形势下班主任队伍建设的新素质 影响广泛： 新背景中班主任队伍建设的新举措 引领队伍建设 形成机制，培养骨干，提升能力 辐射全区各校 层层动员，校校行动，人人参与 发挥示范作用 重视技能，提升技巧，内外兼修,班主任基本功展示的形式： 一讲（即兴演讲） 一答（情境问答） 一演（魅力展示） 三个3分钟, 选手的普遍特点： 年轻化 学历高 才艺多 思路宽 擅表达 敢表现 选手的普遍不足： 缺少岗位自觉意识 缺少班级建设意识 缺少技能转化意识,中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定

3、本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。,第三章 职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体

4、美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,教育部基础教育一司负责人就中小学班主任工作规定答记者 答：随着我

5、国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。 一国家教育改革和发展中长期规划纲要确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。 二经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任

6、，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。,教育部基础教育一司负责人就中小学班主任工作规定答记者 三学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的

7、教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。,2013习近平向全国广大教师致慰问信,百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊

8、跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。,班主任工作的核心理念：立德树人,立德 立：树立。德：德业。树立德业。左传襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 树人是培养人才。管子权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 立德树人即（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。 党的十八大报告提出，“教育是民族振兴和社会进步的基石。“要坚持教育优先发展，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让每个孩子都成为有用之才。,第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活动,主题词：

9、 实践智慧 专业理性 教育情怀, 基本定位： 实践智慧背后的专业理性思考,“借鉴心理学家麦克利兰的“胜任力素质模型”，其观点是：一个人在工作中能否胜任或取得好的成绩，除了拥有工作所必须的知识和技能外，更重要的是取决于心灵的人格特质，动机和价值观。”“智慧是外显的，情怀是内隐的，两者之间是理性的。”“工作达到的高度与人生达到的高度密切相关。”“真正理解生命，站在人性的高度，有高度的职业认同感，有坚定的学生立场 ，同时用理性的思考指引行动，才能真正成就爱与责任的教育。” 摘自北京市第二届中小学班主任基本功培训与展示活动培训参考资料使用指南（北京十年教委基教一处、北京教育学院项目组委会）,核心要求

10、爱岗敬业 立德树人 学以致用 弘道养正,第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活动,第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活动,一、指导思想 以学习贯彻党的十八大精神为指导，将社会主义核心价值观教育融入班主任工作中。以培训与展示活动为载体，加强班主任全员校本培训，引领班主任专业发展，营造一个人人爱当班主任，会当班主任的良好氛围；搭建展示平台，使青年优秀班主任能够更快地脱颖而出，促进班主任育人能力和水平的整体提升，推动班主任队伍建设。,二、活动内容 以“实践智慧、专业理性、教育情怀”为主题，突出专业性、理论性和实践性。 （一）基础理论知识。重点考察班主任对相关教育政策法规、教育理论和心理学理论的

11、掌握，以及在实践中应用理论知识分析问题和解决问题的能力。政策法规以2004年以后出台的教育相关政策法规为主；教育理论主要包括班主任工作基本理论、重要教育家德育理论；心理学理论主要包括小学生心理和重要品德心理理论。,（二）基本工作技能 重点考察班主任以班级建设为核心进行教育活动设计、组织与实施的能力，以及根据不同年龄阶段学生的心理特点、发展需求和班级建设的目标进行教育引领的技巧。 （三）基本素养与态度 重点考察班主任对学生教育及班级建设的理念与态度，以及班主任集体建设的思路、教育情怀和理想追求。,三、参加人员 校本培训现任班主任全员参加。学区和区级展示活动参加者为35岁（含）以下或担任班主任5年

12、以内的现任在职班主任。各级活动均含副班主任。 四、活动安排 1校本培训 2013年69月，各小学组织全员培训，推荐学区展示人选。计校本培训学分（不超过1学分）。 校本培训内容包括笔试，以8月15日前市教委下发的建议笔试内容为依据，学校可适当增减，以选择、判断、简答、案例分析等形式为主。 2学区展示 2013年69月，采用口头阐述主题活动方案设计的形式进行，推荐区级展示人选。 主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，注重实效。 学区建立领导小组，由有关专家、优秀德育管理干部、市区优秀班主任等担任评委。,3区级展示 初定2013年10月，分4个活动现场：海淀学区、

13、东升学区；西苑学区、双榆树学区、二里沟学区；五棵松学区、羊坊店学区、四季青学区；北部新区四个学区。 展示内容为教育情景问题分析和教育魅力展示。教育情景问题分析主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。 4市级展示 初定2014年3至4月。分为三个环节：主题活动方案设计、教育情景问题分析、教育魅力展示。,练好基本功要做到：,实际 联系实际 实用 学以致用 实效 提升能力,计划与总结 案例 论文 倡议 方案

14、 事倍功半与事半功倍,1主题活动方案（阐述） 2教育情景问题分析（是什么、为什么、怎么办） 3教育魅力展示（工作技能）,班主任基本功展示的内容与形式,仍然是一讲一答一演,1主题活动方案（口头阐述/学区展示） 主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，注重实效。 2教育情景问题分析（区展示） 主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。 。 3教育魅力展示（区展示） 教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。,班主任

15、基本功展示项目,教育能力 教育智慧 教育方式,发现的问题1,有些班主任没有透过现象看到问题的本质，“是什么”把握不准，思考不够深入，急于回答。 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，引起的感觉，头脑中的印象，对各种事物的表面认识，就是感性认识。理性认识是以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念对事物本质属性的概括，判断在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别；推理由一个已知的判断推出另一个判断。理性认识的这三种形式是认识的不断深化，具有递进性。,发现的问题,有些班主任常常

16、把以往的做法和经验照搬过来，直接套用到方案中，缺少完善意识和创新意识。 有所思考 有所发现 有所完善 有所创新,发现的问题,对于两种题的答题角度、方式还不是很清楚。例如：主题活动阐述方面：有的要求是设计一节班队会或班会课，有的是主题活动方案，有的是策划家长会等等，应该如何阐述？ 教育成系统 活动成系列 全面、全程、全员,发现的问题,阐述与讲述、叙述的关系不清楚。 处理概念语言与显像语言的关系 阐是讲明白。阐述是深入论述，阐明陈述。要对活动方案进行理性的陈述。,团体动力学、平行教育理论等,【主题活动方案的要求】,一、背景分析 阐述活动缘由 二、设计理念 明确育人理念 三、教育目标 符合育人规律

17、四、前期准备 注重全员发动 五、活动形式 力求生动活泼 六、活动过程 发挥主体作用 七、活动延伸 体现教育深化 八、基本要求 做到科学严谨,主题活动方案阐述,ZHUTIHUODONGFANGANCHANSHU,主题活动方案（口头阐述/学区展示） 主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，注重实效。,班级活动是由班主任和学生相互配合共同完成一定教育目的动作的总和。活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。 班级活动是班级管理和集体建设的必由之路。 教育成系统，活动成系列。,主题是文章或作品的全部内容表达出的基本观点。广义指社会生活或现象的某一方面或主要趋势等

18、。 主题是目的的直接体现，是理念的高度凝练。,主题班队会 公益行动 庆典联谊活动察展示竞赛性活动 节日纪念日活动,注重地域特征,区分年龄层次,强调活动主题,阵地性活动（值日值周等） 机制性活动（升旗式等） 培训性活动（队长学校等）,班会是学生的集体生活和聚合形式，时间和空间相对集中，内容和步骤严谨有序。 班会是班级活动中的重要环节，承上启下，继往开来。,要重视班级活动课（少先队活动课）,在班级活动中 学生是主体， 班主任是主导。,阳光行动的启示,【主题活动方案】,一、背景分析 要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明活动对本班学生的相关思想、心理、生活实际的影响和作用，分析开展

19、活动的教育价值。 二、设计理念 观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。 三、教育目标 要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。 四、前期准备 要根据主题内容确定准备项目，准备过程应能体现教育过程。 五、活动形式 要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。 六、活动过程 要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。 七、活动延伸 要说明巩固活动效果的后续安排和深化思路。 八、基本要求 方案应力求做到：内容全面，文字简洁；主题鲜明，目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；

20、创设情境，师生互动。,突出重点 突破难点 瞄准热点 打造亮点,主题活动方案,重点是要解决的问题 难点是把有意义的活动做的有意思 热点是同学们特别关注的地方 亮点是学生动情、动心、动行之所在,主题活动方案,主题设计 小一点 实一点 活一点 新一点,主题要求,主题从哪儿来？,从重大社会事件中来 从班主任工作任务来 从儿童成长需要中来 从集体建设热点中来 从素质教育创新中来,班级活动主题（借鉴与参考）,【爱国主义教育】 做自豪的中国人 童心诵童谣 我和长辈比童年 【民族传统教育】 妈妈爱我 我爱妈妈 感恩行动 日行一孝 【集体主义教育】 班中有我更精彩 我们是小小预备队 【生态文明教育】 珍惜一张纸

21、 祖国天更蓝 吃多少要多少,【文明礼仪教育】 学会尊重 寻找诚信 光盘行动 学会说谢谢 【身心健康教育】 我健康 我快乐 精彩游戏 快乐课间 【学习成长教育】 和好书交朋友 小能人 露一手 和时间赛跑 好书大家看,【低年级班级活动方案】,活动目的： 1、让学生了解佩戴小黄帽的重要作用，使学生养成佩戴小黄帽的良好习惯。 2、通过家校合作，使学生了解交通安全知识，增强学生的安全意识，增强自我保护能力。 活动过程： 1、使家长了解活动意图，组织家长参与到对孩子的安全教育活动中。 2、联系地区交警，共同确定活动内容，并做好班会准备工作。 3、制作道具，布置模拟现场。 4、发动学生观看电视安全节目红绿灯

22、，和家长交流安全心得。,小黄帽，我们的安全小卫士,活动形式： 1、运用事例警示。 2、注重切身体验。 3、强调自我保护。 活动时间： 两周（主题班会在第二周择时召开）。 活动重点： 认识小黄帽的重要性并自觉佩戴。 活动难点： 真正认识小黄帽的重要性。（通过实例警示强化意识培养） 活动亮点： 红领巾安全监督岗（人人轮流上岗）,召开主题班会（请家长参加） 1、生活小实验（1）把各种帽子放在一起，其中包括小黄帽，观察哪顶帽子最显眼；（2）观看幻灯片，解释为什么要用黄色作为交通警示色；（3）请交警剖析交通事故；（4）互动。请家长与学生讨论：路上怎么做才能保证交通安全，一起来制作警示卡；（5）游戏中朗诵

23、有关小黄帽的童谣；（6）发出人人要戴小黄帽的倡议。 活动深化 长期关注学生戴小黄帽的情况，对表现好的同学予以奖励，同时设立监督岗，长期对学生进行安全教育。,小黄帽 我们的安全小卫士,教育渗透重在过程 习惯培养重在养成 活动效果重在班风,使其知 令其信 动其情 导其行,阐述的目的,感恩父亲 “棕”情端午（从花钱买粽子到自己包粽子；从知道端午节到感受端午节）, 原则：开门见山 把握核心 主题：宜小宜实 宜新宜活 过程：循序渐进 环环相扣 活动：突出主体 整合资源 仪表：整洁端肃 大方得体 时间：规定为限 用好用足 要求：脱稿演讲 心态平和,阐述要做到：,人生于世有三种最珍贵的情感，为亲情、爱情、友

24、情。亲情温馨，爱情缠绵，友情真挚，三者之中最为无私的莫过于亲人之爱，尤其是父母之爱！父母的爱，山高海深；父母的恩，三生难报！一个人无论取得多么辉煌的成就，如果对父母不孝，所有的荣誉都将黯然失色。一个人无论拥有多么巨大的财富，如果不能感恩，所有的金钱都将失去价值。百善孝为先。仁爱孝悌是中华民族的传统美德。仁者爱人,因此，树无根不活，人无根不成。孝是人根，人为家根，家为国根，根正天下平。只有形成浓烈和谐的家庭亲情，进而扩展到“四海之内皆兄弟”，才能使中华民族大家庭充满人情味和向心力，永远屹立于世界民族之林。,字的启示,阐述中容易犯的毛病：, 缺乏积累，语言贫乏； 死记硬背，不敢脱稿； 语病太多，语

25、意不明； 缺乏自信，动作呆板； 缺少激情，语气单调； 要点散漫，没有条理； 事例陈旧，说服力差； 动作做作，表情夸张； 面面俱到，罗里罗嗦； 突然中止，虎头蛇尾。,主题活动 谁的爸爸最“酷”？ 班里几个同学在争论，其中一个同学自豪地说：“我爸爸是总经理,开的车是宝马！”另一个同学也不甘示弱地说：“我爸爸是处长，手里有权!”这引起了一些同学的羡慕，大家纷纷比谁的爸爸最“酷”，很多同学认为自己爸爸工作岗位普通，收入一般，在大家面前抬不起头来，请你针对这一情况开展主题活动，进行教育和引导。 提示： 争论的本质是荣辱观，这也是活动的核心，要渗透社会主义核心价值观，传播正能量。 爸爸是一个让所有子女感到

26、亲切和温暖的人，应该是最有本事、最有力量、最有智慧的人。只有社会分工不同，没有高低贵贱之分。 活动要注意两个倾向，既要避免单纯比权利、比财富、比收入、比名声，强调普通劳动者光荣；也要肯定杰出人才、领导干部、名家大腕的重要贡献，不要一刀切，一边倒。关键是引导大家比思想、比奉献、比才干，, 活动的落脚点是自我激励。爸爸无论多么出色也代替不了自己，爸爸的成功永远也不可能变成自己的成功。将来走向社会，参与竞争，建设祖国，凭的是自己的真才实学，靠的是自己努力奋斗。 实例：刘少奇与时传祥 张秉贵与“一团火”精神 罗阳与“走你” 活动可以分解成若干步骤：1.通过征文、讨论方式夸爸爸，人人参与，个个发言，发现

27、爸爸的闪光点；2.通过小队故事会、微论坛等民主方式推荐最“酷”爸爸，每个小队1-2名；3.召开家长会，强调家长的表率作用，组建家委会；4.召开主题班会，邀请家长参加，小队代表讲最“酷”爸爸的故事并集体颁奖，聘请志愿辅导员，家长与学生相互勉励；发出“我和爸爸比一比”的倡议5.活动深化，建立评比机制，开展最“美”妈妈评选活动，条件是心灵美、仪表美、语言美、行动美。 亮点：家长参与 形成合力 和谐教育 率先垂范,学校召开运动会，各班都要列队入场，接受检阅。这是班级精神风貌的集中展示。你会设计一个怎样的主题活动，鼓舞全班同学，刻苦训练，走出班集体的精气神。 今年春夏季节里，雾霾天气不断，可吸入颗粒物造

28、成的空气污染十分严重。暑期快到了，不少同学准备动员爸爸妈妈自驾车带自己出去旅游，如果号召低碳生活，从我做起，你该怎样设计“小手拉大手，少开一天车”的活动？ 热爱书吧，它是知识的源泉。学校开展读书活动，你怎样设计自己班里的读书活动，倡导多读书、读好书、好读书？ 你想在班级开展“手拉手，齐步走，不让一个小伙伴掉队”的活动，鼓励同学们“一帮一，一对红”，活动方案该怎样制定呢？ 学校准备组织学生到颐和园秋游，你认为这正是开展“知北京、爱北京，我是北京小导游”活动，活动方案该怎样设计呢？ 班级要开展“感恩父母，日行一孝”主题活动，方案中该怎样体现家校联手，形成教育合力呢？ 最近班里安全事故频频发生，李燕

29、的手在课间活动时不小心摔迫破；王力在体育课上和同学打闹摔伤；程晓在教室里被同学推了一下，额头碰到桌角鼓了包。安全教育迫在眉睫，你会怎样通过活动进行教育？,想想看,教育情境问题分析,JIAOYU QINGJING WENTI FENXI,教育情景问题分析（区展示） 主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。 。,情境就是在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等， 教育情境是指具有一定情感氛围的教育活动。,学校组织班主任外出观摩，第二天你回到班里，发现窗台上摆放

30、的无土栽培的瓶花不见了，问大家是怎么回事，有人说：“昨天有人课间打闹，把花瓶碰在地上摔碎了。”再问是谁打碎的，谁也不肯说，也没有人承认。这件事反映了什么问题，该怎样进行教育和引导？ 在你的倡导下，班里准备开展“从阅读到悦读”的活动，班委会号召大家在组建“图书角”的过程中捐一本、读百本，一部分同学很积极，但是还有一部分同学却无动于衷。请问你该怎样进行捐书动员。 最近几次数学考试，由于题目难度不大，大部分同学成绩不错，于是一些同学骄傲起来，上课不认真听讲，作业也马马虎虎，成绩也下降了。针对这种情况，你该怎么看？怎么办？,教育情境问题分析,1、问题判断（是什么） 2、问题分析（为什么） 3、问题解决

31、（怎么办）,以科学、专业的思维方式分析和解决问题,教育情境问题分析过程,步 骤,是什么？ 判断性质 确定观点,为什么？ 找出原因 理性剖析,怎么办？ 科学对待 提出方法,关键在教育判断 难点在教育剖析 生动在教育实例 核心在教育理念,两吃透一把握： 审时度势 因势利导,童谣的启示（一年级好，二年级坏）,2012年，习近平总书记做出重要批示：少先队活动是加强少年儿童思想道德建设，培养党的事业接班人的重要载体，应保证少先队员活动时间。随后，教育部下发了文件，要求少先队活动进课程。请谈一谈你的看法。,班里许多学生的理想是长大了当明星、做老板，但没有人提出要做普通劳动者，也没有人愿意做军人。针对这种现

32、象，请你谈谈如何引导和教育。,班里有的同学是外来务工人员的孩子，一些同学看不起他们，嫌他们脏，没见过世面，不愿意和他们玩。作为班主任，请你针对这一现象谈谈自己的看法。,答答看, 你带六年级班，最近很多同学反映：自己的父母唠唠叨叨，总是说“你要好好学习”、“怎么又玩呀，还不去写作业”，很让人烦。请问你怎样就“体谅父母、注意沟通”进行教育？,教育情境问题分析,某班的浪费现象十分严重。做值日时，发现许多学生的课桌里有吃剩的面包、鸡蛋等，外出活动也发现浪费粮食的现象。作为班主任，请你谈谈如何教育和引导。,班会上，当班主任问同学们是否知道自己生日时，大家纷纷举手，但问到爸爸妈妈生日时，知道的却寥寥无几。

33、对此，你怎么看？,演讲是基本功展示的基本手段,班主任演讲要注意的几个关系,有声语言与态势语言的关系 概念语言与显像语言的关系 即兴演讲与背稿演讲的关系,注意身份（班主任） 注意受众（少年儿童） 注意命题（具体情境）,有声语言和态势语言的关系 （演与讲的关系）,七分讲三分演（流畅 切题 感染）,以姿势助说话（礼仪 风度 自然）,概念语言与显像语言的关系,概念语言要准确、科学、严谨，注意提法 显像语言要生动、务实、风趣、深入浅出,核心要求是生活化、儿童化,概念语言（教育理念 理论观点）,政策法规（国家法规 行业法规如教育法等） 平行教育理论 （马卡连柯/教育者和班集体对个人的教育和影响） 团体动力

34、学（德裔美国心理学家卡特.勒温/班级建设或集体建设） 人本主义心理学（埃里克森与艾尔伯格/科学的儿童观） 积极心理学（尊重差异 区别对待 一把钥匙开一把锁） 多元智能理论（全面发展 科学评价） 心理社会发展理论（埃里克森/社会文化的影响和作用） 道德发展阶段论（科尔伯格/尊重成长规律遵循教育规律）,概念语言（教育观念 教育策略）,主体教育（主导与主体 ） 尊重教育 （科学的师生关系） 生活教育（强调综合实践 倡导探究性学习） 关怀教育（潜心育人 师德师爱） 代币强化技术（科学的激励机制） 观察学习理论（全面育人、全程育人、全员育人） 价值澄清技术（主题教育与养成教育的结合） 有效沟通策略（师生

35、、家校和谐教育） 危机管理应对（突发事件机智与急智） ,即兴演讲与背稿演讲的关系,即兴演讲要有积淀、重视信息整合 有技巧、发挥教育机智 有情感，激发演讲情绪 背稿演讲被动、呆板、缺乏感染力和亲和力,教育魅力展示,教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。,JIAOYUMEILIZHANSHI,教育魅力源自人格魅力 教育魅力彰显教育智慧,育人为本 内外兼修,从班主任基本功中寻求魅力展示的灵感,抓住热点 发挥特长 扬长避短 体现魅力,今典：指偶的艺术 中三：插花,丰富文化底蕴 释放教育智慧,乌兰：创编舞蹈小鸡；董智慧钢琴草原红花

36、 全国少京赛业余组决赛 河北邢台8岁选手 沉香救母 观众媒体满分 评委都是20分 李克点评要求分清武生、武戏与武术之间的关系,关键是转化 可贵在创新, 班主任才艺展示 插 花 【 民族音乐“春江花月夜”起，插花图片循环放映，展示者身着旗袍，端坐如仪。 【 伴随着乐曲展开，一边开始动手插花，一边娓娓道来 不知从什么时候起，我爱上了插花。 紧张工作之余，偶有闲暇之时，总喜欢坐下来，静静享受一个人独处的时光。这时，插花便成了自己放松身心，舒缓情绪的绝佳选择。 坐在桌前，静下心来，不去听时钟的滴嗒，关闭了扰人的电话，抛开所有心头的烦扰，操一把剪刀，捧一块花泥，与芬芳的花朵，葱翠的枝叶为伴，凝视着、思考

37、着、选择着，任时间从指尖缓缓流过，将呼吸与动作协调地配合起来，渐渐地，渐渐地进入物我两忘的境地，只将一份精致的美丽留在面前。 就在这渐渐之中，我忽然觉得插花不简单。,在我们当教师的眼里，学生如花，而且姹紫嫣红，各不相同，却都有属于各自的美丽。赏识每一支花朵的美丽，难道不是育人的真谛吗? 在我们当教师的眼里，同事如花，而且暗香浮动，各有特性，却都有属于各自的魅力，和他们有意无意的心灵碰撞，孤寂时感受温暖，灰心时感受坚强，难道不是做人的快事吗？ 在我们当教师的眼里，事业如花，而且百态千姿，四季芬芳，却都能不误时节，竟相开放。能够静心下心来教书，潜下心来育人，虽然不是一枝独秀，却也能够让生命拥有自己花季的绚烂。 花如花，花非花，只有读懂花，才能爱花如花。 【插花完成，音乐停。捧花致结束语: 愿我们的伟大祖国，繁花似锦；愿我们的教育事业，锦上添花！,知识储备：你能讲出这些歌背后的故事吗？,“国际歌”的故事 “没有共产党就没有新中国”的故事 “三大纪律八项注意”的故事 “我们走在大路上”的故事 “让我们荡起双桨”的故事,弘道养正 袛修自勤,天津选手小制作 紧张与底蕴以及功利,谢谢！,