《（语文版）初中语文九年级下册《送东阳马生序》教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文版）初中语文九年级下册《送东阳马生序》教学课件.ppt（27页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、送东阳马生序,请同学讲述这两个故事： 囊萤映雪 悬梁刺股,作者简介,宋濂(13101381) 字景濂，号潜溪，明初散文家。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有宋学士文集75卷.他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家。,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或
2、说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,1.给下列红色的字注音：,嗜 学 逾 约 加 冠 叱 咄 负 箧,(6) 曳 屣 (7) 皲 裂 (8) 媵 人 (9) 容 臭 (10) 烨 然,Sh,y,gun,x,qi,ch du,y,xi,yng,jn,检查预习,2.解释下列加黑字词,（1）余幼时即嗜学 （2）无从致书以观 （3）手自笔录 （4）走送之 （5）益慕圣贤之道 （）无硕师名人与游 （）援疑质理 （）色愈恭，礼愈至,（）负箧曳屣 （）四支僵
3、劲不能动 （）媵人持汤沃灌 （）日再食 （）同舍生皆被绮绣 （）裘葛之遗 （）生以乡人子谒余 （）言和而色夷,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,3、句子翻译,词性活用,1、手自笔录（手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语） 2、腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。） 3、县官日有廪稍之供（每天 名词作状语） 4、父母岁有裘葛之遗（每年 名词作状语）,通假字,四支僵劲（“支”通“肢”） 同舍生皆被绮绣（“被”通“披”）,句式解析,弗之怠（否定句
4、，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。） 撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。） 岂他人之过哉（岂哉？哪里是呢？固定句式。）,重点字词巩固：,一、古今异义,1.臭,古： 今：,气味 难闻的气味,2.博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,3.再,古： 今：,两次 一次又一次,4.汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,“以”字的用法,1.以衾拥覆（用，介词） 2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词） 3.俯身倾耳以请（而，连词） 4. 以是人多以书假余（因此/ 拿，把，介词）,1、用自己的话来说说本文的中心意思
5、。,2、文章是从哪几个方面来叙述自己艰苦求学的经历的呢?（可引用原文的关键词语或者句子回答）,3、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的？,整体把握,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无奔走之劳,无从致书以观不 敢稍违约。,未有问而不告， 求而不得者,用文中原句完成下面表格,作者通过对比，想让我们明白什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。,答：,思考,本文通过自己求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自
6、己的勤奋与专心与否，赞扬了马生的谦虚和好学，表达了期望和勉励之情。,文章主旨,资料链接,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,名人名言,哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫，都用在工作上。鲁迅,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随韩愈,读书破万卷，下笔如有神杜甫,书山有路勤为径学海无涯苦作舟,课外拓展,现代中学生读书应有怎样的苦乐观？,教师寄语,患难可以是试验一个人的品格，非常的境遇方可显出非常的气节。 莎士比亚,课外古文阅读 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而
7、不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）。 【注释】 （1）逮及。（2）穿壁在墙上找洞。（3）文不识姓文名不识。（4）资借。（5）大学大学问家。 【练习】 1、解释文中加横线的词。 而（ ） 大姓（ ） 偿（ ） 怪（ ） 2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是（ ） A、邻舍有烛而不逮。 B、匡衡勤学而无烛。 C、与其佣作而不求偿。 D、学而时习之。 3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（ ） A、以书映光而读之。 B、资给以书。 C、非学无
8、以致疑。 D、以此戒之。 4、翻译文中画横线的句子。 5、由本文而来的一个形容勤学的成语是 ，再写出三个由勤学故事而来的成语： 。,中考链接 1.阅读甲、乙两则文言文，完成15题 甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自宋濂送东阳马生序） 乙欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （选自欧阳公事迹） 注释：欧阳公指欧
9、阳修。孤幼年丧父。太夫人指欧阳修的母亲。荻d多年生草本植物，与芦苇相似。闾里乡里。士人家读书人家。惟读书是务即“惟务读书”。务，致力，从事。文字文章。,1、解释下列句中加横线的词： 以是人多以书假余 无从致书以观 弗之怠 家贫无资 2阅读文言文，要勤查工具书。下面是古汉语常用字字典对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。 假 借。 宽容。 如果，假如。 非正式的。 3根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是： A余幼/时即嗜学 B手指/不可屈伸 C欧阳/公四岁而孤 D多诵古人/篇章 4将下列句子翻译成现代汉语： 录毕，走送之，不敢稍逾约。 及其稍长，家无书
10、读。 5简要回答下面问题： （1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为甲段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？ A崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。 B虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。 C诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。 （2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合乙段内容谈谈。,阅读题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
11、其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， ， ；或遇其叱咄， ， ，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.请补全选文中空缺的句子，将所填语句写在下面的横线上。 ， ； ， 。 2.解释下列加粗的词语。 （1）走送之 （2）穷冬烈风 （3）腰白玉之环 （4）缊袍敝衣 3.把下面的句子译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4.作者从哪些方面叙述了自己求师的艰苦经历？ 5.概括本文段中心的一句话是 。 6.选文中哪个情节最让你感动？请联系自身实际说出自己的感受？,