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1、小班科学课程计划：小动物制作饼干1.通过游戏评论巩固圆形,三角形和正方形的特征,并学习根据图形特征进行分类;2,初步学习粘贴能力（学习使用双面粘贴）3.产生对小动物的爱老师：这是什么形状的饼干？幼儿：三角形.老师：三角形饼干是什么样的？幼儿：有三个角落和三个角落.老师：是的,这个饼干的形状是什么？老师引导孩子们总结i型图形的特征：三角形有三个角和三个边,圆边是弯曲的曲线;广场有四个角和四个边.老师：既然在森林里举行盛大宴会,我们会把它们送给他们什么？老师：他们喜欢饼干,我们为他们做一些饼干.2.业务活动：为小动物制作饼干.（1）提出三种动物教具.老师：让我们看看今天哪些动物来参加聚会（老师一个
2、接一个地展示三只动物）.幼儿：熊,小松鼠,鸟类.老师：你看看他们嘴巴的形状,嘴巴的形状代表他们喜欢吃的饼干的形状.幼儿：熊是一个正方形,小松鼠是圆形的,小鸟是一个三角形.（2）制作三种形状的饼干,供小动物吃.1将表格分为三组,分别为圆形,三角形和正方形.2个孩子自愿选择自己喜欢的图形制作饼干.3,小孩操作,老师导游指导.老师为孩子提供了两种不同难度和不同层次的材料：一种是绘制的三种图形,孩子们可以用剪刀直接切割;另一个要求孩子们自己剪刀.3.向小动物发送饼干.（1）老师要求孩子发送cookies.老师：请让孩子们把我们的饼干给我们的小动物,但不要误发.老师：去往森林的路上有一条小河.河上有三种
3、不同的形状.如果你正在制作方形饼干,你必须走在一条方形路上.你要做一个三角饼干.你应该在一个小三角形上过河.如果你是一个小饼干,你必须绕圈.不要落入小溪.老师：过河之后,我不得不穿过山洞.还有三个形状的门.请问孩子们：我应该带哪个门？（2）向小动物发送饼干.1将相同类型的图形分为三种方式,让孩子们发送cookie.老师将三种形状的泡沫块放入三条路线中,孩子们迫不及待地向小动物发送饼干.一个孩子冲过河流,穿过三角门钻到母亲的嘴里,但他没有踩到三角形的泡沫块上.老师走过去问孩子：你刚刚制作了什么形状的饼干？幼儿：三角形.老师：你应该给哪种小动物？蹒跚学步：给鸟儿.老师：河上有三条路.你应该走哪条路
4、？老师：请问看哪块铺路石与你制作的饼干形状相同？蹒跚学步：这一个. （他用手指指着地上的三角形路径）这时,另一个孩子跑了过来,将饼干放在动物的嘴里,然后转过身去.老师：我刚看到你做了一个特别好吃的饼干.你能告诉我它的形状是什么吗？儿童：广场.老师：请看看哪个小动物嘴与饼干的形状相同？儿童：小熊队.老师：那你为什么要给这只鸟？幼儿：我非常喜欢鸟类.老师：那鸟嘴的形状是什么？幼儿：三角形.老师：是的,如果你喜欢鸟类,那么你应该选择一些你想吃的饼干,好吗？孩子们：好的.2逐渐增加小河的难度：从同一种图形到各种图形.儿童在寻求,识别和判断后必须经过河流.4.总结：与孩子们核实并确认给小动物的饼干是否正
5、确.个人反思：1.活动的优点：（1）活动的设计符合小班儿童的年龄特征.在组织形式中,游戏全程使用,以便孩子们可以加深对教师创造的快乐游戏情境中三个人物的区分和理解;（2）教师可以仔细观察每个孩子的表现,及时发现问题给予个人指导,并根据孩子的能力差异灵活调整游戏难度,满足不同孩子的需求能力,并促进每个孩子的原始水平.获得发展.2.活动不足：隐藏的目标相对较多,幼儿无法充分考虑.例如,使用剪刀剪切图形对于小班儿来说有点困难,这会影响孩子发送“饼干”的时间,从而影响主要目标的完成.主要内容：这项活动允许幼儿为小动物制作图形饼干.游戏化方法适用于小班儿童的年龄特征.情况相对较强.整个活动总是允许孩子们
6、在情境化游戏中反复操作,从而审查和巩固该对.了解三个图形的基本特征.2,教师对孩子的能力和经验有很好的了解,可以看出孩子们基本上都有使用双面胶带的经验,而且很多孩子还是比较娴熟.因此,教师非常适合用双面胶带粘贴儿童,这样可以缩短他们送饼干的时间.可以看出,老师已经分析了孩子的现有经历.3,教师组织的每个环节都比较严谨,比如对小河流幼儿的要求是明确和具体的.并注意观察,针对个别儿童的针对性指导.但是,当建议向小动物发送饼干时,教师可以提醒孩子们对他们说一个礼貌的话,以便有效地实现社交领域的情感目标.综合评估：在这项活动中,教师做好充分准备,所提供的材料合适而丰富,教育目标可以更好地实现.孩子们可
7、以通过丰富和多样化的材料来反复操纵和练习,例如让孩子们制作不同形状的饼干并将它们交给动物.饼干必须经过三条形状的路径,钻出三种形状的门,并找到三种不同形状的动物的嘴来喂饼干.教育目标和要求完全嵌入游戏中,使孩子们能够快乐地发展.教师通过提供等级材料和不同程度的设计难度,提供不同程度的幼儿发展.例如,提供两种材料,即,已经绘制的三种类型的图片,并且儿童用剪刀直接剪切它们.另一种是要求孩子们自己剪刀,以满足不同层次儿童的需求.建议教师直接为儿童提供良好的图形,以缩短他们花费“饼干”的时间,以便他们有更多时间选择发送各种形状的饼干,这可以增加儿童识别的次数,从而使每个孩子都能可以有机会为每个图形发送cookie.