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1、关于课程语言萝卜教学计划的思考小班语言萝卜教学案例反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,理解故事内容,在老师的指导下学习主要对话,丰富词汇：拉动,拉动,帮助,根据故事情节学习故事中的人物表演简单的故事表演,适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.来看看萝卜教学计划.活动目标：1.了解故事内容,在老师的指导下学习主要对话,丰富词汇：拉,拉,帮助.2.学习根据故事中的人物进行简单的故事表演.3.理解“人更强大”的真理,体验同伴之间相互合作的感受.4.了解如何在遇到麻烦时帮助他人.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：一个教学挂图,一个角色头像,一个背景图像,一个角色
2、图片和一个大萝卜图片,以及萝卜歌曲的视频.活动程序：首先,进口老师从一个魔术游戏开始,这个游戏导致了故事中的角色.让孩子们初步了解每个角色的极端特征.2,老师讲故事引导学生听萝卜歌的视频：提供一个故事挂图来讲述故事,然后根据故事的内容呈现每个人的照片（同时讲述故事,呈现图片）第二,简单的复述阶段引导孩子们以问题的形式重复故事中的简单对话：祖父种了萝卜.它每天给萝卜浇水和施肥.你每天对萝卜说什么？爷爷独自拔掉了大萝卜吗？谁在寻求帮助？爷爷怎么告诉她的？她是怎么回答的？ （当他们回答问题时,如何调整儿童的角色）祖父和祖母一起把大萝卜拉出来了吗？他们是谁在寻求帮助？小女孩是怎么告诉他们的？他们是怎么
3、回答的？祖父,祖母和小女孩一起把大萝卜拉出来了吗？他们是谁在寻求帮助？小白兔是怎么告诉他们的？他们是怎么回答的？祖父,祖母,小女孩和小白兔是否拔出了大萝卜？他们是谁在寻求帮助？小猫是怎么告诉他们的？他们是怎么回答的？6.祖父,祖母,小女孩,小白兔和小猫是否拔出了大萝卜？他们是谁在寻求帮助？小花狗是怎么告诉他们的？他们是怎么回答的？7.祖父,祖母,小女孩,小白兔,小猫和小花狗拔出萝卜了吗？他们是谁在寻求帮助？小老鼠是怎么告诉他们的？他们是怎么回答的？第三,重复这个故事提出黑板教具,呈现三维人物,引导孩子简单地重复故事,在复述的过程中,灌输拉,拉,帮,和每个人物的语气等词语,使孩子能够掌握模仿中的
4、故事过程.第四,表演故事的阶段1,请个别孩子表演故事的主要情节老师：孩子们回答得很好.下面的老师想邀请几个孩子来表演这个故事（分发角色,为孩子戴头饰.提醒孩子模仿角色的声音和行走时的姿势）问题：最后一个萝卜退出了谁？小老鼠一个人拉出来了吗？总结：人们之所以更强大2,集体表现老师：年轻的爷爷告诉老师,野外还有很多大萝卜,所以他想让我们班上的孩子帮他拉萝卜.现在,老师和孩子们将帮助爷爷拉萝卜.教学反思：拔萝卜本课程对儿童有浓厚的兴趣.课堂气氛热烈而活跃,孩子们有强烈的参与感,有自己的欲望.在故事中,我们也意识到“人们更强大”的真相.在活动结束时,仍有一些孩子仍未完成.由于活动时间有限,孩子们中只有少数人可以被老师打电话和表演.活动结束后,我把头饰,图片等放入语言活动区,设置场景,让孩子自由表演或创作.在未来的语言活动中,我应该增加更多的表演活动,这不仅可以锻炼孩子的表现能力,还可以增强孩子的自信心.