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1、小班语言活动课程计划：一个小蜜蜂教学案例（反思教学）小班语言活动小蜜蜂教学案例（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解常见昆虫并了解他们的锻炼方式,学习在孩子们的歌曲的基础上,你可以大胆地创建一个儿童歌曲,适合幼儿园老师参加小班语言活动课,来看一个小蜜蜂教学案例.设计方案：这项活动以儿童歌曲为基础,让幼儿在学习儿童歌曲的同时了解各种常见昆虫的动作.游戏是这项活动的主要手段,因此孩子们可以在认知时体验游戏的乐趣.活动目标：1.了解常见昆虫,了解它们的运动方式.2,在学习儿童歌曲的基础上可以大胆创作儿童歌曲.3.积极参与活动,体验语言游戏互动的乐
2、趣.让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力.5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.活动要点：活动重点：将发现的昆虫与动词相匹配.活动困难：可以根据发现的昆虫创建歌曲.活动准备：1,小蜜蜂头饰;板画：鲜花;各种昆虫头饰.幼儿对一些常见的昆虫有一定的了解.活动程序：首先,引入的情况是为了激发幼儿的兴趣.1,显示小蜜蜂,导致孩子们的歌曲一只小蜜蜂.（1）老师：今天天气真好.蜜蜂宝宝飞进花里玩耍.玩起来很有趣.它向东和向西飞,飞飞突然在草丛中找到了一位好朋友.谁是好朋友？（2）老师：是谁？ （小蚱蜢）潇潇怎么运动？ （跳跃）让我们一起学习和学习？（3）老师：萧炎也带了一首好孩子的歌,请仔细听！2.学习儿童
3、歌曲一只小蜜蜂.（1）老师：一只小蜜蜂,飞入花丛,向东飞,向西飞,找一只蜻蜓,跳,跳.（2）老师：萧炎的孩子的歌不好听吗？那你想用这首歌学习这首歌吗？（3）让孩子和老师一起背诵歌曲2-3次.第二,展示昆虫头饰,尝试创造一首儿童歌曲.1.赠送一只小蜗牛,引导孩子创造一首儿童歌曲.（1）老师：除小燕外,鲜花中还有许多昆虫宝宝.然后小蜜蜂遇到了一位好朋友.我们来看看它是谁.（2）老师：小蜜蜂是谁？ （小蜗牛）小蜗牛怎么移动？ （攀岩）是攀爬和攀爬,让我们一起学习！（3）小蜗牛也想到了这首歌中的好歌.我们能一起帮忙吗？（4）老师：一只小蜜蜂,飞到花丛中,东飞飞,喜飞飞,找到一只蜗牛,爬上爬.2,让孩子
4、们找出那里有哪些昆虫宝宝,引导孩子们谈论发现的昆虫宝宝,并尝试创造孩子们的歌曲.（1）老师：你找到哪个昆虫宝宝？ （小蝴蝶）老师：蝴蝶宝宝怎么运动？（2）老师：还有谁找到了不同的昆虫宝宝？ （小蚂蚁）老师：小蚂蚁怎么移动？（3）老师：还有吗？ （小蟋蟀）怎么动？（4）老师：请移动你的大脑,将你发现的昆虫宝宝放入你孩子的歌曲中.（5）请找小蝴蝶的孩子们来台上谈论孩子们的歌曲.（6）请找小蚂蚁的孩子来上台编写一个系列.（7）请找小燕的孩子们上台编写儿歌.三,结束部分,送昆虫宝宝回家.（1）老师：宝贝,今天等很多昆虫宝宝做过这么有趣的游戏,你开心吗？昆虫宝宝也很开心,但啊,他们已经玩了这么久,很累,
5、他们想请求宝宝送他们回家,你愿意吗？（2）显示昆虫婴儿的“家”,要求婴儿将昆虫婴儿送回家.老师：这是爬上昆虫宝宝的家.这是跳跃的昆虫宝宝的家.这里是飞虫宝宝的家.不要发错.完成宝宝的宝宝也会休息一下！活动反映：我的活动是一个小班语言活动.总的来说,我对这次活动非常满意.事件的结果仍然相对较好,基本上达到了我的预设目标.我在教学方面有优势,我用行动引导孩子积极参与活动,这证明了这对促进我的活动发展起到了很好的作用.在学习儿童歌曲和以下游戏链接的过程中,我仍然很好地吸引了孩子们的注意力,并将他们的兴趣保持到最后.我觉得链接和链接之间的整个活动仍然很清晰.过度也很自然,这是我活动的亮点.最后,我对原始设计进行了一些更改.最初的设计是让孩子找到昆虫宝宝,然后自己创造,最后将昆虫送回家,让每个孩子都有机会移动大脑.但是,因为我们的班级是一个新生班,因为我担心情况会很混乱,我做了一些改动,而且我改变了引导创作,然后我添加了游戏找朋友,所以组织事件相对顺利.但这也有一些缺点,就是我过分关注个体的创造,但没有过多关注其他孩子,没有给大多数孩子使用大脑的机会,在后一场比赛中,使用教具不够,我还应该在未来的教学中磨练更多.