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1、小班语文活动课程计划：三只小猪盖住房屋教学计划（带教学反思）小班语言活动三个小猪舍教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,了解故事内容,记住主要情节,并初步学习简单对话的人物.我愿意探索房子坚固的原因.我知道做事并不容易.适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.快来看看这三只小猪来制定房屋计划.设计方案：幼儿的语言能力是在应用过程中发展起来的.培养儿童语言的关键是创造一种环境,使他们能够说,敢说,有机会说话,并得到积极的回应.小班儿童的注意力不容易集中或集中在一小段时间内,没有坚持不懈的做事,语言表达能力有待提高,并且有科学探究的初步意识. 三只小猪盖
2、房子这个故事不仅探讨了房子坚固的原因,而且知道做事情并不容易,孩子喜欢的孩子和对话适合表演.所以我选择了这个活动.活动目标：1.理解故事的内容,记住主要情节,并学习人物的简单对话.2,愿意探讨房子结实的原因,知道做事不是省力.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.活动准备：1,物理秸秆,木材,砖.一张手术图片,一张小黑猪,一只小白猪,一只小花猪,一只大灰狼,一个稻草屋,一座木屋和一座砖房.3,老师用过大书小猪盖房子活动程序：老师展示真实的东西并与孩子交谈.（1）让孩子说出物理名称：看,老师今天带来了什么？
3、 “（2）猜猜：如果用这三种材料建房子,哪种材料是最紧凑的房子？ “（3）让我们理解下面的故事.2,老师结合大书讲述故事,通过提问,帮助孩子了解故事的主要情节,突出三只灰狼撞到屋内的不同结果.（1）使用哪些材料为三只仔猪建造房屋？ （在操作表上插入猪的图片和相应的房子）（2）一个打到草房：大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门,狼是怎么做到的？ （在操作图上画一个箭头）结果是什么？（3）两个打木屋：小黑猪从草屋逃出来跑去喊叫：狼来了,狼来了（让所有的孩子都读了）小黑猪在哪里跑？ （在小白猪的木屋里）小白猪拒绝开门.小狼做了什么？ （我专注于击打两次并在操作图上标记两个箭头）结果如何？（4）三层砖房：
4、当小黑猪和小白猪从木屋里逃出来时,他们跑去大喊：狼来了,狼来了（让孩子说）,这两头猪去了哪里？ （小花猪的砖房）小猪拒绝开门.小狼是怎么做到的？ （焦点是三次,操作图上绘制了三个箭头.）结果如何？ （三只蟑螂击中头部.）（5）摧毁狼：狼非常尴尬.它看到屋顶上有什么东西吗？狼接下来会做什么？三只小猪怎么对付狼.3.分析房子里使用的材料,帮助孩子找到砖房坚固的原因.（1）教师和学生三次计算大灰狼的使用次数和结果.老师问：为什么草屋在撞击时会掉下来,而且砖房没落三次？幼儿园的房子也是砖房.让我们把它推到一起. （老师和学生们一起推着墙,老师又问：你对这三种材料有什么秘密吗？（2）实际秸秆,木材和砖的
5、分析.让孩子们到舞台上去触摸,捏,拍打,并告诉他们感受.老师演示：打破稻草,钉木头和砖,并分辨三个物体的硬度.根据孩子们的回答,老师总结道：“在这三种材料中,稻草最轻,木材较重,砖块最重;秸秆薄而柔软易破碎,虽然木材不易破碎,但它很软,砖是最硬和最强的,因此使用坚固的材料.建造的房子很坚固. “（3）教育幼儿做事并不容易.在建房子之前,猪问猪妈妈：建造什么房子？我母亲是怎么回答的？从猪妈的话来说,猪知道砖房是最强的,但为什么黑猪和白猪没有选择砖来建房子（草木很轻）,结果是：差不多被狼吃掉似乎无法思考如何节约能源.孩子们想一想.如果幼儿园是用稻草或木头建造的,会发生什么？（4）如果你想建房子,你
6、会用哪种材料？还记得小猪是如何建造砖房的？让我们一起学习（音乐：建房）. （活动结束）活动反映三只小猪盖房子是一个经典的故事.通过故事的进展,活动探索材料并围绕三种材料建造房屋.狼猛地撞到了草屋里,第二个撞到了木屋里,三人撞到了砖房.它比一次更强大,让孩子们触摸三种不同的材料来感受它们的不同.这是狼第三次袭击这所房子.结果,这三种不同的结果告诉幼儿在没有储蓄的情况下做事.我也理解了故事的内容,并学会了人物之间的对话.这是此活动的成功.语言活动是为孩子们说话和说话创造语言环境.经典故事可以与孩子产生共鸣,从而理解故事的内容,感受故事的意义,学习人物之间的对话,为提高儿童的语言技能奠定基础.从浅层到深层的教学理念,使用各种教学方法,设计合理的问题并做出有效的回答,这些是每个语言课程的先决条件和重要保证.这是我完成这项活动的重要感受.通过实践,我们发现孩子们在整个课堂上的思维是活跃的.他们可以结合主题中学到的相关“房屋”的知识来讲述故事,为三只小猪的故事教学赋予新的生命.活力.通过这种集体交流,揭示了孩子们的智慧,更多的孩子更容易吸收更多的信息和知识.这是我们需要的集体教学和有效的集体教学.