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1、STSSTS教育在信息技术教学中的渗透教育在信息技术教学中的渗透 摘要 摘要: :本文试图把 STS 教育理论引入到信息技术教学中来,用 STS 教育理论来指导信 息技术教学。并以初中信息技术教学为例，谈谈如何渗透 STS 教育。 关键词：关键词：STS教育，信息技术教学 二十一世纪的今天，STS 教育已经成为当代教育一个新的发展方向。所谓 STS 教育， 就是英文“科学”（Science）、“技术”（techndogy）、和“社会”（Society）三个 单词的缩写。STS 教育的目标是培养未来社会的公民具有基本科学知识，能解释和解决生 活中各种具体问题；具有科学、技术、社会的正确价值观，能
2、在具体复杂的社会环境中 作出正确的决策。我们当前的信息技术教学虽然经历了从语言教学到计算机教学再到信 息技术三个发展阶段，培养目标也由单纯的技术操作转向到学生信息素养的培养上，但 是在具体的信息技术教学过程中仍然存在着一定的问题，诸如：教学过程中过分重视软 件工具的操作，而忽视科学知识，忽视利用信息技术解决实际问题的过程指导；过分强 调技能的培训，而忽视信息社会人文精神与信息责任，忽视信息社会中正确价值观的培 养。怎样更加切实地解决以上问题，笔者认为需要用 STS 教育理念来指导我们信息技术 教育的具体实践，开拓出一条当前信息技术教学的新思路。下面，以下初中信息技术教 学为例，谈谈如何渗透ST
3、S 教育的几点做法。 一、着力挖掘信息技术课程包含的科学要素，激发学生爱科学、学科学的热情。 我们目前的信息技术课程不但提供了大量的、丰富的科学事实、概念的原理，而且 也提供了信息技术发明创造的历史背景，现实需要和应用。诸如：计算机的冯.诺依曼结 构和工作原理、计算机发明的物质条件、二进制的具体使用、网络产生并发展的社会背 景、当今无线传输技术的应用等等。但是，我们在具体教学过程中往往只做一般性的知 识介绍或者轻描淡写地一笔带过，没有真正地挖掘课程本身所包含的丰富的科学要素。 在第一册第三课计算机的好管家的教学中，我和学生在共同讨论：操作系统的发展历程 和将来的展望，学生一：图形化的用户界面使
4、 WINDOWS95 这一操作系统比 DOS 操作系统更 容易被人们使用，学生二：将来的操作系统可能不用键盘系统、鼠标，只要讲话就可以 和主机进行交流。通过以上学生、教师的讨论不但可以向学生传递当前信息技术所获得 的新发展，新成就，从而开阔学生知识视野，让学生看到科学技术在生产及生活中的具 体应用，而且也使学生认识到科学的价值，促使他们爱科学、学科学的巨大热情。 二、强调运用信息技术知识去探究具体问题，激起学生对生活热爱。 我们在信息技术教学中的具体教学设计、活动安排都应该以学生真实的学习生活和 经验为背景，给出现实生活中的真实问题和任务，或者模拟出接近学生生活经历的情境， 通过参与和解决具体
5、问题，来获取科学与技术的知识，同时对新的科学技术带来的问题 进行思考及判断。第二册第十二课超级链接的创建的教学中。我给学生布置了一个任务： 如果你是一名导游，你将怎样利用网页向游客介绍我们象山本地的众多的旅游景点？一 名学生：我将以“象山二日游”为主题，分别介绍象山丹城，石浦两地代表性景点。同 时把多个景点如：松兰山、石屋山、皇城沙滩、渔港古城等以超级链接形式相互联系。 在第一册第九课电子表格的统计一课教学中，我提前向学生提出一个问题：现在你们手 上的零花钱很多，但到底是用到何处去了？请去调查一下，同时怎样合理规划使用零花 钱？在课堂调查报告展示环节上，学生将班级同学的零花钱具体开销做成一个电
6、子表格， 将收集上来的数据进行了分类、识别、统计和应用处理，并拿出了一个合理使用方案。 信息技术教学要从生活走向信息技术，从信息技术走向社会。要给学生尽可能多的创造 条件进行信息技术社会研究，这样不但可以深化学生理论知识，而且将大大的激起他们 对生活的热爱。 三、突出信息社会中应有的行为规范和伦理道德，培养学生正确的价值观。 当今社会中，信息技术的广泛使用对原有的社会文化以及价值观念产生了前所未有 的冲击，多媒体技术、计算机网络、虚拟现象技术等改变了我们的生产、生活和学习方 式。因此，信息技术不是一种抽象的与价值无关的工具，它时时刻刻存在于我们的身边， 同时也出现了一系列的问题，例如：隐私权如
7、何看待？知识产权如何保护？信息通信安 全怎样保护？等等。我们在平时教学过程中，除了强调传统的道德、伦理和价值外观， 还要突出引导学生建立及养成遵守信息社会中应该具有行为规范和伦理道德，并渗透到 每一个学习内容之中。在第二册第一课重涉信息海洋的教学中，让学生讨论：在网 络上交流时，应该遵循什么样的规则？在浏览网页时应该怎样保护自身的信息安全？在 第一册第四课计算机安全使用道德一课中，我让学生讨论：计算机的病毒及其防治，并 学习全国青少年网络文明公约。 在信息技术教学中渗透 STS 教育不仅要重视科学知识的学习，还要将理论与实践结 合起来，在具体教学活动中培养学生正确的价值观念，才能激起学生的科学热情，提高 学生分析问题与解决问题的综合能力，最终实现学生的信息素养的有效提升。 参考文献参考文献 1 唐斌 论STS教育的后现代意蕴 教育研究 第 268 期 2002 2 亓殿强中小学现代科技教育导论 青岛海洋大学出版社 1998年 3 王吉庆 信息技术课程与教学论 浙江教育出版社 2003 年8月