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1、教案：华夏意匠建筑艺术故宫建筑群 课程设计（教案） 1、姓名 _ 新疆省克拉玛依市独山子区 2、 课题名称华夏意匠建筑艺术故宫建筑群 3、教材版本人教版高中美术鉴赏 章节第三课华夏意匠建筑艺 术 4、授课年级：高二年级 5、课程时数：一课时 6、教材分析：中国古代建筑艺术历史悠久，分布地域广泛，风 格鲜明，有极强的传统规范。 建筑是以物质实体占据一定空间的造型 艺术，欣赏建筑在看使用功能的同时，还应在行进的时间过程中去感 受建筑物均衡、 对比、色彩、材质等形式美和内部空间和外部形体空 间及延伸形成的多层次空间所造成的情绪氛围，领会深刻的精神， 方 能激起某种审美的感动。 本课以故宫为中心， 了
2、解故宫建筑群的特点 功能，学习中国古代建筑的木结构特点、装饰、彩绘等知识，体会皇 家建筑的气象和森严的等级区分。 7、学情分析：学生为高二年级的学生，对美术知识有深厚的兴 趣，非常喜欢美术鉴赏课， 课前对学生做过调查， 大部分学生对西方 美术了解较多， 而对中国传统文化知之甚少， 他们很愿意了解中国传 统文化的传承和特点以及一些传说和历史故事。 8、教学设计： 课题华夏意匠建筑艺术故宫建筑群伊永梅 课型鉴赏本课题计划课时1 课时 教学目标 知识与技能： 1、欣赏中国古代建筑 2、了解中国古代建筑布局特点，建筑对封建皇权大一统思想的具体体现和 艺术成就 3、认识中国古代建筑木结构特点 4、认识古
3、建筑的装饰手法和寓意 过程与方法： 以学生欣赏和教师讲解为主，设置各种问题，学生回答，采 用多媒体视频、课件等手段教学。 情感态度与价值观： 通过欣赏教学引导学生了解中国古代建筑文化，培养 中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点以及 对中国传统文化的认识和传承，理解古代箭镞礼制思想， 帝王的绝对权势。 重点难点 重点： 1、中国古代建筑的布局结构特点 2、建筑装饰手法和寓意 难点： 1、中国古代建筑木结构特点。 2、建筑怎么样体现古代礼制思想。 教法设计 利用多媒体课件进行欣赏与讲解，用提问讨论引导学生分析理解古代建筑 的特点与内涵 教具准备 多媒体课件、视频、模具、画作
4、 教学过程教师活动学生活动 一、 导入部分 情境导 入 二、讲授新课 欣赏故宫音乐故宫的记忆，感受磅礴的气势 提问： 1、听音乐，同学们仿佛看到了什么？ 2、中国最大的宫殿在哪里？是什么? 点出课题教师板书 一、中国故宫整体布局、特点？（PPT图片欣赏） 例 1：院落式空间组合：对称，主次分明，中轴线贯穿。 例 2：宗法礼教制度密切相关“长幼有序内外有别”。 院落组织 主要殿堂外必有附属建筑物，如配厢、夹室、廊庑，山门、 前殿、围墙、角楼等，成为庭院组织。 看到庄严的 古代建筑， 北京故宫又 称紫禁 城 学生观看图 片，听讲解 学生分析 北京四合 院 学生思考回 答 学生看图片 回答 提问：
5、1、故宫的整体布局是否影响了民居建筑？ 2、故宫的布局和建筑特点你知道吗？ 二、古代建筑的代表故宫：图片（讲解故宫主要建筑） 三大殿：前朝后寝 观看视频：太和殿、中和殿、保和殿 提问： 3、为什么三大殿中间都有“和”字？ 对比中外古代建筑的区别：材料 教师总结：前朝三大殿为外朝区最主要的三座宫殿，自南向 北，外朝及礼仪行政办公区。 提问： 3、中国古代建筑屋顶样式和等级区分? （PPT图片欣赏） 庑殿顶（重檐庑殿顶最高等级） 歇山顶 攒尖顶 4、房顶的种类和级别： 庑殿顶：级别最高，前后左右四个坡面交出五个脊。只有帝 王宫殿和敕建的寺庙用。重檐庑殿顶。 歇山顶：前后左右四个坡面，左右坡各有一个
6、垂直面，交出 九个脊，用在体量比较大的建筑物上。 悬山顶：前后两个坡面。 硬山顶：前后两个坡面，左右两端不挑出山墙外。 攒尖顶：所有坡面交结出的脊汇于一点。 学生活动，巩固知识，判断屋顶种类。 学生欣赏 简笔画图片 什么作用？ 学生回答 体现森严的 封建等级制 度和皇权至 上大一统思 想 学生观察图 片，思考回 答 学生欣赏视 频讨论 观看视频：乾清宫、交泰殿、坤宁宫 5、中国古代建筑采用什么材料？ 故宫是世界上最大的木结构建筑，引出下一知识点 三、中国古代建筑结构特点： 1、木结构为主 中国古代建筑以木结构为主，砖瓦石为辅。采用木结构与中 国自然地理环境有关，黄河流域盛产木材，祖先最先认识利
7、 用木材形成了根深蒂固的观念，“祖宗之法，势必依之”， 木结构抢先占据主导地位， 从而制约了砖石结构技术的发展 和大量运用。匠人缺乏对石质力学的理解，凿石为卯榫，不 知利用其压力砌之。没有解决垫灰的方法。 2、构架制结构（梁柱式建筑） 立柱四根，上施梁枋，成为“间”，梁可数层重叠称 “梁架”。 木柱之间架设多层木梁，再沿着梁垂直的方向搭设木檩 （栋）。民间称檩条。 提问： 5、古代建筑如何承重？立柱与梁枋（方形木材）， 墙为维护空间作用，隔断，不承重。 提问： 6、“栋梁之才”涵义：能做房屋大梁的木材，比喻 能国家重任的人才。 3、斗拱：从建筑外观上讲，每座古建筑都是由上、中、下 三部分组成：
8、屋顶、柱子门窗墙面、基座。柱子上部，屋檐 下部还有一个由木块层叠制成的组合构件“斗拱”，是中国 特有的建筑构件 斗拱建筑构件 学生欣赏 斗拱视频 “墙倒屋不 塌”之说 学生回答： 固定脊瓦 学生回答： 蓝绿 欣赏斗拱视频 提问： 7、斗拱的作用是什么？承托屋檐和梁，也有装饰作 用。 对比中外古代建筑的装饰，找区别 提问： 8、中西方古代建筑装饰的区别是什么？ 三、中国古代建筑的装饰 以雕塑为主 1、正脊兽：鸱尾鸱吻。鸱吻是正脊的装饰物 鸱鹰，尾传说中的神鱼。 因为古代建筑常毁于火灾， 就听信巫术之言：东海有神鱼，摆尾就会降雨，所以用瓦做 成想象中的样子放在建筑物最高处，用来压火灾，是一种人 文
9、的吉祥符号。 垂脊上一排栩栩如生的飞禽走兽，明清时就有完整的定型饰 物。另除正脊的龙吻外， 垂脊上也各有一龙吻， 但体形较小， 又称垂脊吻。 2、仙人走兽： 故宫太和殿俗称“金銮殿”，是皇帝举行大典的场所，可谓 封建社会最庄严的地方，所以建筑规模最宏伟，正吻的尺寸 也最大。是故宫三大殿中等级最高者， 其垂脊上走兽共十个， 是唯一例外最多，有十全十美、至高无上的尊贵象征。在等 级森严的封建社会， 对屋脊装饰的规格和数量都有着严格的 规定，每个正吻由13 块琉璃构件拼成，高、宽均为2464 米，重量达 3650多公斤。它戗脊上的走兽也最多，为十枚。 皇帝居住的乾清官，走兽为九枚；皇后居住的坤宁宫，
10、走兽 为七枚；妃嫔们的住所走兽仅为五枚。所以从建筑的屋脊装 饰，就可以判断出主人的地位。当走兽的数目减少时，多是 减后不减前。 比如：用七枚走兽， 就减掉末尾的行什、 斗牛、 獬豸，再减少时，依此前推，但走兽须为奇数。 瑞兽象征寓意。骑凤仙人（仙人骑鸡）排在最前面，其作用 是固定垂脊下端第一块瓦片。 相传，这位仙人是战国时代齐国国君齐湣（m n）王的化身， 他在位时做了许多坏事，因此被太阳曝晒的走投无路，危急 中，飞来一只凤凰，问他是否愿意改过，他答应痛改前非， 于是他骑上凤凰飞走， 化险为夷。后人将骑凤仙人立于檐首， 有告诫君王要行仁政及转危为安、逢凶化吉的含意。 龙：能兴云作雨，是古代帝王
11、的象征。 凤：为百鸟之王，比喻有圣德之人，是祥瑞的象征。 狮子：有兽王之称， 象征勇猛、仁德，是能驱魔辟邪的瑞兽。 天马：天马为天帝所乘的神马， 是尊贵、权威、祥瑞的象征； 海马：为海中飞马，是吉祥的化身。 狻猊 suan ni ：古书记载为与狮子同类的猛兽，能食虎豹， 有护佑平安之意。 押鱼 yayu：相传为海中异兽，能兴云雨、灭火防灾。 獬豸（xi zh） : 传说能分辨曲直的神兽，见人争斗，会用 角触理亏之人，是公正无私的象征。 斗牛：是古代传说中的一种龙，遇阴雨作雾，是护宅镇邪的 吉祥物。 行什 hangshi ：俗称猴，为人形猴面有双翼、手执金刚杵的 压尾兽，其形似在执行监押任务。
12、太和殿檐角除九个走兽外， 又增加的第十个，故称行什。太和殿比其它宫殿的走兽所多 出的就是行什。 这些屋脊上装饰的吻兽，都有象征避火消灾、遇难成祥、驱 邪镇宅、公平正义的祥瑞象征，所以古人都要在屋脊上设置 吻兽。 提问： 9、除了辟邪装饰还有什么作用？ 吻兽和走兽不仅仅是封建迷信的辟邪之物，在产生的时候 都是有实用价值的。吻兽是正脊与垂脊相结合的关节，有起 承转折的作用；而仙人、走兽下面皆有很长的钉子，有固定 脊瓦，防止下滑的作用，成为我国独具民族风格的屋脊装饰 物。 3、色彩：青白黄绿红黑黄色为中央之色 雕梁画栋彩画 中国古代建筑彩画，有悠久的历史。在木构表面涂饰油漆彩 画，即可以防止风雨腐朽
13、侵蚀，保护木骨，又可以起装饰及 标志作用。中国建筑彩画具有自己的明显的、独特的艺术风 格和手段。 彩画采用什么色调？ 色彩：青绿相间，冷色调。蓝色水。绿色水草。 明清彩绘艺术水平最高，分三类： *和玺彩画：等级最高，皇家使用，勾龙描凤，在蓝绿色调 上用大量金粉。宫殿建筑：天安门城楼，故宫。 *旋子彩画：蓝绿色调上画旋子花，一整二破。坛庙建筑。 *苏式彩画：等级低，色彩图案自由。园林住宅。 “雕梁和画栋”就是指建筑装饰 彩绘内容：花鸟、人物、山水、亭台楼榭 文人画：一种水墨画 ( 它包括有故事情节的人物画，绚烂多 姿的花鸟画，富有文人情趣的梅兰竹菊，山水画，富有田园 趣味的花果鱼虫，追求画面的意
14、境。再一种工笔重彩画，吸 收了写意画法，笔墨运用更为活泼自如。 人物画的故事内涵：建筑彩画上的人物画，经常描写历史 故事、神话传说、文学小说中的女性和宫廷仕女。如：“苏 武牧羊”汉武帝时，中郎将苏武奉旨出使匈奴。匈奴单于了 解苏武的才能，许高官厚禄要苏武投降，苏武不为所动。单 于杀副使以死相威胁，苏武宁死不屈。单于折磨他，将他发 配西伯利亚贝加尔湖牧羊十九载，苏武手持汉朝符节，不忘 汉朝使命。“孟母三迁” ，孟子的母亲为了让孟子专心读书， 几次搬家，最后孟子成了大家。再有表现民俗的画面，如戏 曲中的“杨家将”等故事情节，原本是民间乐于接受的艺术 形式，彩画上也表现出来了。 武松打虎、白蛇传、西
15、游记等 彩画的文化内涵往往是暗表（谐音）的很有意思，中国 彩画图案就是把几种自然界的东西组合在一起，寓意着几种 吉祥内涵， 如：蝙蝠和桃组合起来，寓意成“福寿”。 用金鱼取“金玉”之意， 用松鹤组成“延年益寿”的图案。 类似这样的吉祥寓意的图案在中国彩画上应用十分广 泛。这种喜闻乐见的形式，反映了统治阶级的审美取向，人 民群众的美好愿望。 中国建筑彩画历史悠久，它以独特的艺术形式和风格， 丰富了我国的绘画遗产。 中国古典建筑，无论是皇家的富丽堂皇，或民舍的小巧 精致，各有特色，在其优美的外观下，以其寂静而丰富的建 筑语言，展现了古人对天道的敬畏，及天人合一的中国建筑 意境，砖瓦之间，更蕴涵了深
16、厚的中国传统文化内涵。 创作一幅表现不同等级的中国古代建筑速写 三、拓展练习 四、课堂板书 五、课堂总结 六、课堂反思 华夏意匠建筑艺术故宫建筑群 一、故宫布局中轴线外朝内廷 二、屋顶样式庑殿顶、歇山顶、攒尖顶 三、结构木结构黄为中央之色 四、装饰手法：彩画和玺、旋子、苏式 雕塑以龙的形象 为主，吉祥寓意 当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古 建筑遗迹依然屹立在大地上，它们如同打开历史之门的钥 匙，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。正因为如此， 许多国家都在积极的申报“世界遗产”项目。我们作为当代 的青少年，有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗 产。 能够继承这些建筑遗产是我们的幸运，保护好它们更是 我们共同的责任。 本课时高中美术鉴赏第三课 华夏意匠建筑艺术 ， 我在设计此课时把重点放在了中国古代宫殿建筑上，以故宫 为中心，了解中国古代建筑的等级制度、木结构特点和装饰 手法。 本课气势磅礴的音乐 故宫的记忆 作为导入手法， 内 容设有条理，环环相扣，思路严谨，教学手段多样，图片资 料丰富，教学语言有深度和文学性，学生兴趣浓厚，教学效 果良好，学生回答问题积极，对学生提出的问题能及时科学 的解答，能及时的复习巩固学过的新知识。时间安排合理， 重点突出，知识点讲解清楚。 授课过程中还有一些小问题出现， 偶尔有语言不够精炼 的地方。