1、毛泽东（毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年年12月月26日日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，委员会
2、主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。毛泽东简介毛泽东简介毛泽东与演讲毛泽东与演讲 毛泽东非常擅长演讲，他的毛泽东非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士，演讲教育了千千万万的革命志士，而他自己在青年时期也曾受到演而他自己在青年时期也曾受到演讲宣传的强烈影响。毛泽东曾对讲宣传的强烈影响。毛泽东曾对美国记者斯诺讲过自己的一段经美国记者斯诺讲过自己的一段经历：历：19111911年武昌起义发生以后，年武昌起义发生以后，湖南宣布了戒严令，政局迅速改湖南宣布了戒严令，政局迅速改观。有一天，一个革命党人得到观。有
3、一天，一个革命党人得到校长的许可，到中学来作了一次校长的许可，到中学来作了一次激动人心的演讲。当场有七八个激动人心的演讲。当场有七八个学生站起来，支持他的主张，强学生站起来，支持他的主张，强烈抨击清廷，号召大家行动起来烈抨击清廷，号召大家行动起来建立民国。会上人人聚精会神地建立民国。会上人人聚精会神地听着。受这次演说的影响，毛泽听着。受这次演说的影响，毛泽东决心参加革命军。东决心参加革命军。张思德张思德:19151915年出生于四川年出生于四川省贫苦农民家庭。省贫苦农民家庭。19331933年加入红年加入红军。军。中共中央警备团战士。中共中央警备团战士。19351935年，他跟随红军退出根据地
4、年，他跟随红军退出根据地，开始长征开始长征,负过伤。负过伤。19371937年年1010月，月，张思德加入了共产党，张思德加入了共产党，是一个忠是一个忠实为人民服务的共产党员。实为人民服务的共产党员。19441944年，张思德接受上级的烧炭工作。年，张思德接受上级的烧炭工作。99月月5 5日带领日带领4 4个战士到安塞县个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年己则被砸埋在窑里牺牲。时年2929岁。岁。张思德简介张思德简介 演讲是：强调阐明观点和宣传效果，演讲是：强调阐明观点和宣
5、传效果，并注重感染的一种论说方式。演讲词属于议并注重感染的一种论说方式。演讲词属于议论文的范畴。论文的范畴。也就是也就是在某一特定的、正式的场合，面对听在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。演讲词。在内容上，应视有关集会或活动的要求而在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力于议论，说明，也不排斥必要的记叙、
6、抒情，力求条理清楚不繁杂。求条理清楚不繁杂。演讲和演讲词演讲和演讲词一、要有针对性。一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。二、要有启发性。二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。的观点，明确努力的方向和行动的目标。三、要有感染性。三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自
7、然朴素；演讲者能够结合现此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。感。演讲词的特点演讲词的特点议论文：议论文：是对某个问题或某件事进是对某个问题或某件事进行分析、评论，从而表明自己的观点、行分析、评论，从而表明自己的观点、态度和立场的一种文体。态度和立场的一种文体。议论文三要素：议论文三要素：论点，论据，论证论点，论据，论证初读课文，了解大意初读课文，了解大意1、自由大声朗读，读准字音，读通、自由大声朗读，读准
8、字音，读通句子，勾划出自己不理解的地方。句子，勾划出自己不理解的地方。2、你认为本文的中心论点是那一句、你认为本文的中心论点是那一句？3、围绕这一论点，作者讲了哪些方、围绕这一论点，作者讲了哪些方面的内容？面的内容？hng鸿毛 鼎 铭 兴旺 追悼会 哀思 炊事员dngmngdoischuxngwng解释下列词语：司马迁司马迁：李鼎铭：李鼎铭：泰山泰山：鸿毛：鸿毛：精兵简政：精兵简政：死得其所：死得其所：哀思：哀思：追悼：追悼：西汉著名史学家，文学家，思想家，他写西汉著名史学家，文学家，思想家，他写了我国第一部纪传体通史了我国第一部纪传体通史-史记。史记。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛人固
9、有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自报任少卿书。出自报任少卿书。山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。大雁的毛。比喻事物微不足道。大雁的毛。比喻事物微不足道。缩小机构，精简人员。缩小机构，精简人员。形容死得有意义有价值。形容死得有意义有价值。悲哀思念的感情。悲哀思念的感情。怀念死者，表示哀悼。怀念死者，表示哀悼。陕北开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。陕北开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。小组交流，小组交流，思考讨论：思考讨论：1、演讲的听众是谁？毛泽东同志这
10、个讲话演讲的听众是谁？毛泽东同志这个讲话的的中心论点是哪一句？中心论点是哪一句？2、围绕这一论点，作者讲了哪些方面的内容、围绕这一论点，作者讲了哪些方面的内容？每层意思是什么？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：分五层讲；意思分别是：1、指出我们的队伍是、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作彻底地为人民的利益工作的的”，张思德同志就是队伍中的一员。，张思德同志就是队伍中的一员。2、指出张思德是、指出张思德是“为人民利益而死的为人民利益而死的”，他的死，他的死比泰山还要重。比泰山还要重。3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。4、指出为人民
11、的利益而牺牲是、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所死得其所”，但，但要尽量减少不必要的牺牲。要尽量减少不必要的牺牲。5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。哀思，团结起来。12、为人民服务、为人民服务(毛泽东毛泽东)演讲人：毛泽东演讲人：毛泽东听众：根据地军民听众：根据地军民背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。为为人人民民服服务务完全、彻底的为人民服务完全、彻底的为人民服务（革命宗旨）（革命宗旨）死的两种不同意义死的两种不同意义（重于泰山，轻于鸿毛）（重于泰山，轻于鸿毛）正确对待批评正确对待批
12、评（坚持好的、改正错的坚持好的、改正错的）为革命目标为革命目标（努力奋斗，（努力奋斗，死得其所死得其所）开追悼会开追悼会（寄托哀思，团结人民）（寄托哀思，团结人民）回顾练习：一、看拼音写汉字 i s xng wng l y hng mo（）（）（）（）dng mng chu sh yun zhu do()()()二、填空：二、填空：1、演讲词的特点有、演讲词的特点有_、_、_。2、为人民服务是毛泽东同志在、为人民服务是毛泽东同志在_ _追悼会追悼会上所作的演讲词。其中心论点是上所作的演讲词。其中心论点是_ _。哀思哀思兴兴 旺旺 利利 益益 鸿鸿 毛毛针对性针对性 启发性启发性 感染性感染性张
13、思德张思德为人民服务为人民服务再读课文，研词析句再读课文，研词析句朗读课文，划出你认为含意深刻朗读课文，划出你认为含意深刻的句子。的句子。谈一谈你从句子中读到了什么？谈一谈你从句子中读到了什么？第一段有几句话？每句写什么？第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？句与句之间有什么关系？分别说队伍的分别说队伍的性质性质、任务任务 、这次、这次追悼的人物追悼的人物。有三句。有三句。并列关系。并列关系。我们这个队伍我们这个队伍完全完全是为着解放人是为着解放人民的，是民的，是彻底地彻底地为人民的利益工为人民的利益工作的。作的。完全：百分之百的。完全：百分之百的。彻底地：贯彻到底，毫无保留。彻底
14、地：贯彻到底，毫无保留。表明要坚持为人民服务，只有做到完表明要坚持为人民服务，只有做到完全，彻底，才称得上是名副其实的革全，彻底，才称得上是名副其实的革命者。命者。学海导航（第二段）学海导航（第二段）1 1、中心句：、中心句：人总是要死的，但死的意义人总是要死的，但死的意义有不同。有不同。2 2、你怎样理解司马迁的话？、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛毛”这句话的意思是人总是要死的，有这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。毛还轻。固：本来。或：有的固：本来。或：有的 小
15、结小结：这一段是讲革命者对生死的：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。揭示了革命的人生观。学海导航（第三段）学海导航（第三段）1 1、这段是围绕哪句话论述的？这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。符合人民利益，对人民有好处的就是好的，符合人民利益，对人民有好处的就是好的，反之则错。只有坚持好的，改正错的，才能反之则错。只有坚持好的，改正错的，才能做到完全彻底为民服务。得到更多的拥护，做到
16、完全彻底为民服务。得到更多的拥护，我们的队伍也会兴旺。我们的队伍也会兴旺。2 2、什么是、什么是“好的好的”什么是什么是“错的错的”？为什么？为什么要坚持好的，改正错的？要坚持好的，改正错的？3、本段共有几句话？句与句之间是怎样联系起来的？、本段共有几句话？句与句之间是怎样联系起来的？（课后练习第三题）（课后练习第三题）共共句。句。我们我们不怕不怕批评。（批评。（因为因为所以所以）我们欢迎任何人的批评。（我们欢迎任何人的批评。（不管不管都都）我们接受对的批评。（我们接受对的批评。（只要只要就就）对的批评是对人民有好处的。（对的批评是对人民有好处的。（就就）我们采用了李先生的意见。（我们采用了李
17、先生的意见。（就是；就就是；就）以人民利益为标准，就能兴旺。（以人民利益为标准，就能兴旺。（只要只要就就）用各种关联词语是句式联系更加用各种关联词语是句式联系更加紧凑，逻辑更加严密。紧凑，逻辑更加严密。学海导航（第四段）学海导航（第四段）1 1、“共同的革命目标共同的革命目标”是什么？是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务解放全民族，完全、彻底为人民服务 2 2、为实现这一革命目标应该怎样做？、为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难不怕困难”，“不怕牺牲不怕牺牲”，“互相爱护互相爱护”3 3、找到三个、找到三个“要要”和三个和三个“互相互相”，说明了什，说明了什么？么？三个三个“要要”说明
18、革命斗争不会一帆风顺，定会说明革命斗争不会一帆风顺，定会遇到各种困难，我们应用积极的态度面对。遇到各种困难，我们应用积极的态度面对。三个三个“互相互相”体现了革命队伍内部的同志情谊。体现了革命队伍内部的同志情谊。学海导航（第五段）学海导航（第五段）1 1、我们要为什么人开追悼会？我们要为什么人开追悼会？（开追开追悼会的制度是什么？）悼会的制度是什么？）不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。我们都要给他送葬，开追悼会。2 2、开追悼会的、开追悼会的目的目的是什么？是什么？寄托哀思，使整个人民团结起来。寄托哀思，使整个人民团
19、结起来。2、本文的语言特点：、本文的语言特点：（1）逻辑严密，思路清晰。）逻辑严密，思路清晰。（2）准确鲜明，说服力强。）准确鲜明，说服力强。（3）感情真挚感情真挚，有感染力，有感染力。1、作者在论述时采用的论述方法有：、作者在论述时采用的论述方法有：道理论证道理论证 引用论证引用论证对比论证对比论证 事例论证事例论证 本文通过悼念张本文通过悼念张思德，讲为人民服务思德，讲为人民服务的道理，号召大家学的道理，号召大家学习张思德完全、彻底习张思德完全、彻底为人民服务的精神，为人民服务的精神，团结起来，打败日本团结起来，打败日本侵略者。侵略者。中心思想冰窟窿推车感动毛主席冰窟窿推车感动毛主席战士们
20、很纳闷，毛主席咋就知道张思德的名字呢？原战士们很纳闷，毛主席咋就知道张思德的名字呢？原来，在此之前，由于来，在此之前，由于“推车推车”一事，张思德给毛主席一事，张思德给毛主席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一个上午，张思留下了深刻印象。那是一年前冬天的一个上午，张思德一行德一行3 3人，从杨家岭前往新安场，途中路过石砭时，人，从杨家岭前往新安场，途中路过石砭时，他们见毛主席的小汽车正陷进磨沟的冰窟窿里，张思他们见毛主席的小汽车正陷进磨沟的冰窟窿里，张思德和另两位战友立即跑去推车。这时，毛主席和警卫德和另两位战友立即跑去推车。这时，毛主席和警卫员也下了车，他们员也下了车，他们5 5人都在用力推车
21、可是，只见车人都在用力推车，可是，只见车子后轮在冰上原地打转，没有向前挪动一点点。张思子后轮在冰上原地打转，没有向前挪动一点点。张思德见此，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱起大德见此，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱起大石头，对准车轮前的冰坨子猛砸，又喊旁边的战友搬石头，对准车轮前的冰坨子猛砸，又喊旁边的战友搬一些小石头来，把冰坨子砸碎，将碎石头垫在车轮子一些小石头来，把冰坨子砸碎，将碎石头垫在车轮子底下。底下。冰窟窿推车感动毛主席冰窟窿推车感动毛主席司机见车轮子前已垫起了一层碎石子，便将车子发动，司机见车轮子前已垫起了一层碎石子，便将车子发动，“咕咚咕咚”一声，车轮子便从冰窟窿中滚了出
22、来，顺利一声，车轮子便从冰窟窿中滚了出来，顺利地上了路。毛主席用双手一边给张思德暖和冻红了的地上了路。毛主席用双手一边给张思德暖和冻红了的手，一边叫大家给他搓腿，以防冰水把脚冻坏。毛主手，一边叫大家给他搓腿，以防冰水把脚冻坏。毛主席细细地端详了张思德几眼，问了张思德的名字，从席细细地端详了张思德几眼，问了张思德的名字，从怀里掏出笔记本，把张思德的名字记在本子上。临走怀里掏出笔记本，把张思德的名字记在本子上。临走时，拍了拍张思德的肩膀，风趣地说：时，拍了拍张思德的肩膀，风趣地说：“小同志，你小同志，你是是见见路不平，舍身相助，这种精神，值得学习哩！路不平，舍身相助，这种精神，值得学习哩！”因张思
23、德事迹的触发，毛主席的因张思德事迹的触发，毛主席的“为人民服务为人民服务”的思想更加清晰更加完善起来。后来，毛主席就把的思想更加清晰更加完善起来。后来，毛主席就把“为人民服务为人民服务”的思想倡导推广到全党全军全国人民中的思想倡导推广到全党全军全国人民中去了。去了。飞身顶大梁惊动毛主席飞身顶大梁惊动毛主席19421942年春天，上级决定在杨家岭建一座大礼堂。施工发生危险年春天，上级决定在杨家岭建一座大礼堂。施工发生危险时，张思德一个箭步冲过去，飞身跨上架顶，用肩头死死顶住时，张思德一个箭步冲过去，飞身跨上架顶，用肩头死死顶住大梁，使梁下的工人和战士避免了一场大祸。这时，战友们也大梁，使梁下的工
24、人和战士避免了一场大祸。这时，战友们也跟着张思德冲上去了，张思德眼尖手快，他从战友手中要过斧跟着张思德冲上去了，张思德眼尖手快，他从战友手中要过斧头，头，“啪、啪、啪啪、啪、啪”几下，只听见几下，只听见“咔咔”的一声，大梁牢牢地的一声，大梁牢牢地对准柱榫，可是当张思德抡最后一斧头时，由于用力过猛，一对准柱榫，可是当张思德抡最后一斧头时，由于用力过猛，一个趔趄从架子上摔下来。个趔趄从架子上摔下来。“班长，张思德！班长，张思德！”工人和战友们不工人和战友们不约而同地大喊起来约而同地大喊起来这喊叫声，惊动了正好路过这里的毛主这喊叫声，惊动了正好路过这里的毛主席。毛主席快步如飞地走过来。一见是一位战士
25、摔伤了，便立席。毛主席快步如飞地走过来。一见是一位战士摔伤了，便立即指示派人去枣园请医生过来，并高声地说：即指示派人去枣园请医生过来，并高声地说：“决不能有一分决不能有一分一秒的耽误！一秒的耽误！”几位战士按毛主席的吩咐，把受伤的张思德抬几位战士按毛主席的吩咐，把受伤的张思德抬到毛主席的窑洞里。当把张思德抬到毛主席的躺椅上时，毛主到毛主席的窑洞里。当把张思德抬到毛主席的躺椅上时，毛主席仔细一看，认出了是张思德，便亲切地叫了一声：席仔细一看，认出了是张思德，便亲切地叫了一声：“老朋友，老朋友，是你呀，张思德同志！是你呀，张思德同志！”你了解的人民的好战士，好你了解的人民的好战士，好干部有哪些？他
26、们都有哪些故事干部有哪些？他们都有哪些故事？具有哪些优秀品质？讲给同学？具有哪些优秀品质？讲给同学们听听！们听听！课课 堂堂 延延 伸伸雷雷锋锋是是一一位位伟伟大大的的共共产产主主义义战战士士、全全心心全全意意为为人人民民服服务务的的楷楷模模焦裕禄烈士鞠躬尽瘁为人民服务 她是中原大地上的又一她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱个
27、弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！有对百姓最虔诚的尊重！正义、爱民正义、爱民任长霞任长霞 他是一位真正的耕耘他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风喜看稻菽千重浪，最是风流流袁隆平袁隆平！耕耘、温饱耕耘、温饱
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