情感主题活动课程对农村初中美术教育的重要性 论文.docx

1、情感主题活动课程对农村初中美术教育的重要性摘要：对于农村中学的孩子来说，美术教育对于学生的身心健康成长起到了一 定的促进作用，而美术能影响人的试论美术教育在向素质教育转轨中的重要性文化、 修养、品位、情绪，对青少年身心健康成长具有重要的意义。在美术学习过程中，激 发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善 人格。情感教育是社会发展对现代教育所提出的新的要求，传统的呆板的教学方式 已经无法适应现代教育的发展，因此，在我们的教学课程当中应渗透情感主题活动 课程，激发孩子的兴趣，培养孩子们的情感需求。引言：” 2019年5月的一天，学校美术兴趣功能室热闹非凡，同学们各

2、自忙碌 着，有的在做手工，有的在包扎，有的在统计名单数量，有的貌似在卡片上认真的 写着什么。”其实这是我们的一节主题活动课程，因为两天后就是母亲 节了。由于是农村中学，学校的很多孩子们都是留守儿童，爸爸妈妈都不在家，无 法给妈妈送去节日的祝福，也无法对妈妈说一声：妈妈辛苦了！所以我就给孩子们 策划了这样一场主题活动课程，让孩子们在课堂制作过程中带着感恩之心，去完成 作品，送去遥远的祝福。”母亲节主题活动一一花束制作课程在周五下午的第二节课 正式开始了，活动开始前，老师讲解了制作的要领，并分享了我们此次主题活动课 程的意义。同学们听完，很是激动，赶紧议论纷纷，妈妈喜欢紫色的花朵，粉色的OOOO活

3、动课程在紧张有序的进行着。一束束精美的花束制作完毕，孩子们并用 卡片写下了想对妈妈说的话。一位同学涨红着脸说：我还从来没有给妈妈送过礼物 呢。一位男同学的卡片上颤颤巍巍的写着：妈妈，我爱您，辛苦了，以后 我再也不跟您顶嘴了。一句句真切又朴实的话语呈现在花束的包装卡片o课程的最后环节是：大家录下祝福的视频，由老师发至班群内，把祝福送给每 一位在外地辛苦工作的妈妈。视频录制尚未开始，很多孩子显然无比的紧张，有个 女生对着镜头刚刚说出“妈妈”二字，便声音颤抖，眼眶红了起来。旁 边等待的很多孩子都红了眼圈，可能他们太久没有叫妈妈了，也可能他们此刻了解 到了妈妈这么多年的辛苦，有些心疼了。视频录制完之后

4、孩子们提议，亲手制作的花朵不能亲手送给妈妈，那就送给 学校的老师妈妈们吧，感谢她们的辛苦付出。此提议一出，大家纷纷响应，赶紧向 我要来学校女老师的名单人数，给每一位女老师送去节日祝福，看到他们一遍遍核 对人数，核对作品数量时认真的模样，太为他们开心了。此时，学校的老师们正在会议室开会，同学们敲开会议室的门，把一束束花朵 送到了老师的手中，并对老师说了声：老师妈妈，您辛苦了！此刻会议室掌声雷动，没有比孩子们的懂事，感恩，成长更让老师们欣慰的J OOOOOOO这样一节情感主题的美术活动课程，让孩子们收获的不仅仅是课程制作的专业 知识，更重要的是孩子们在这一节课当中学会了感恩，敢于抒发自己的情感，

5、促进 了与父母之间的交流，这才是美术教育中应该深化的情感主题。一、初中美术教育的重要性美术教育是教育工作的一项重要内容，它有利于学生个人发展，生活中美术无 处不在，而且实用性很强。但相对于应试教育，美术教育没有得到应有的注重。美术教育的缺失，会造成学生个性不够突出，表达内容不够丰富，创造能力弱。具体到学生的年龄阶段，初中阶段是美术教育的一个重要时期。在当前形势下, 初中美术教育迫不急待.现在的初中生基本上都是OO后，年龄在12-15周岁，这个年龄段的学生性格 叛逆，但渴望接受新鲜事物，且接受新鲜事物的能力比较强，同时又是思想波动最 明显的时期。针对学生的现状，我们不难发现：任何教育手段都无法取

6、代美育的功能。初中 生正处在思想从幼稚走向成熟的过渡期，这时期是个性形成的重要时期。他们具有 很大的可塑性，所以这个时期的审美教育起着关键的作用。美术教育作为素质教育 的突破口，在培养学生的审美文化素质方面起到了十分重要的作用；同时也是培养 学生审美情趣的最佳时机。二、农村初中美术教育的重要性作为一名在农村中学从事美术教育12年的教师来说，深知农村中学学生们的现 状，学校大多孩子为留守儿童，留守儿童正处于认识人生关键时期，由于不能得到 父母在思想认识及价值观念上的帮助，他们极易产生认识、价值观念上的偏离。据校内调查表明，留守儿童主要存在以下问题：一是学习较差。由于这些孩子 在留守期间是和年迈的

7、祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄 普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的 帮助和辅导，而且由于年龄差异，与留守儿童思想观念差异极大，沟通存在困难。 加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 二是性格缺陷。大部分留守儿童，监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留 守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理 重、以自我为中心等极端性格。三是心理障碍。留守儿童由于远离父母，缺少了起 码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心 理健康极为不利，常引发种种心

8、理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏 自信、悲观消极等。恰巧美术教育对于学生的身心健康成长起到了一定的促进作用。我们知道，中 学生正处在长身体、长知识的重要时期，也是世界观、人生观初步形成的重要时期, 而美术能影响人的试论美术教育在向素质教育转轨中的重要性文化、修养、品位、情 绪，对青少年身心健康成长具有重要的意义。在美术学习过程中，激发创造精神， 发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、情感教育在初中美术教育的重要性初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。 通过对美术知识和技能的学习，能提高学生的审美能力、发展感知能力和形象

9、思维 能力，形成创新精神和技术意识，促进学生个性的形成和全面发展。因此，学习美术 对于每个初中学生来说都十分的重要。那么怎样能把美术学好呢？从教学实践中可 以看出，情感教育不可忽视。情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式，是客观事物是否符合人的需要而 产生的态度和体验。美术教学是在情感参与下的体验活动，这一活动的开展，必定 伴随着某种情感的产生，必然反映出学生在学习美术过程中的精神世界和特征，也 反映教师在教学时情感投入的程度，若是师生情感达到了心理学上所说的“共鸣， 则会激发学生持久的学习热情，定能促进学生主动地建构更高层次的认知结构，以 利于学生今后的发展。因此在美术课程标准中重视了情感态

10、度与价值观评价， 就是想要在新一轮的课程改革中加强对学生情感的教育，使学生在学习美术知识与 技能的过程中，利用情感的动机功能，激励学生积极参与教学活动，使他们对美术 学产生深厚的兴趣。尤其是对于农村留守儿童来说，情感教育显得及其的重要。四、如何在美术教育教学中渗透情感教育美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素，在美术课程教学中既要进行美育教学，也 要进行情感教育。在教学过程中通过创设情感氛围培养学生兴趣，营造和谐轻松的 教学气氛，达到提升学生的审美能力，同时激发学生的想象力、创造力。若是师生 情感达到心理学上所说的“共鸣”，则会激发学生的学习兴趣，不仅能促进学生自主的 学习；而且课堂学习气氛即生动活泼

11、轻松愉快，让学生在愉悦中体会学习美术的 乐趣。由此可见，情感教育在美术教学中尤为重要。（一）、情感教育在美术教学中滋生美术教育更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则便如无源之水。美术的 这种归宿感和自觉性指向人的情感和精神，它具有浓厚的人文性，凝聚着人的理想、 愿望、情感、价值、道德、尊严、个性、生存状态、人格追求（二）、情感教育在美术教学中发酵作为人类灵魂工程师的教师，既要学会分析学生的心理特征，又要指导学生情 感实践。这就要求教师本身必需要有丰富的情感。通过自己的个性魅力去影响学生 所表现的情绪力量，产生教与学双边关系的统一体。随着网络的不断发展，教师传 统的授业功能将逐渐减弱，而人格

12、培养的功能逐渐加强，这就预示着情感教育在今 后的教学中越来越重要。但在实际教学中，许多美术教师的课堂教学仍只注重知识 与技能的培养，而忽视了情感教育，构成教学思想前进中，教学方法仍停留不前的 局面。原因就是教师并未理解什么是真正的情感教育。要想在教学中对学生进行情 感教育，教者本身要具备丰富的情感，具有利于在美术教学传递情感的能力。这就 要求美术教师在加强理论方面学习的同时也要加强道德与情感的整合，保持良好的 心理状态，养成良好的心理品质，融洽师生之间的关系。这样在教学时，我们才能 利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的情感体会。（三）、情感教育在美术教学中达成在中学美术教学中，教师要在学生

13、和艺术作品及艺术家之间架起桥梁。通过美 术教学来促成学生的情感教育，通过情感教育来优化美术教学，这是现代教学思想 的重要体现。情感教育是一种潜移默化、润物细无声的教育。美术课堂中的美术教 学应让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与学习过程，注重个体学习方式 及对学习过程的感受，而不仅是专注学生学习的结果，重视对学生美术情感方面的 评价，还应由过去单一的知识传授转变为既关注学生的知识传授又关注学生的情感 教育。通过多年的美术教学实践，我认为情感教育在美术教学中的达成要做到以下 三点。五、情感教育在美术教育中的意义教条式的教学方法无法激起美术学生的参与意识，甚至会抹杀他们的艺术创造 力。突破呆

14、板的教学模式，在美术教育过程中进行情感教育，就会让学生们感受到 其与作品之间、与老师之间的和谐关系，增强学生的参与意识，有利于学生的成才。情感教育可以使老师和学生之间愉快的交流，成为好朋友，把课堂的主角位置 让给学生，激发学生的参与意识，而不是一味的去依赖老师。要让学生在学习美术 的过程中，始终保持着一种轻松愉快的心情，并且带着这种心情去感受生活，这样才 能得到美的体验，才会有美的创作。总之，美术教学中要重视学生的情感教育，充 分发挥情感的功能。情感教育的方法千变万化，关键在于教师本人的发掘和灵活运 用。让每个学生都参与进来，在关注学生学习成果的同时更重视学生对美术情感方 面的评价，避免过去单一性的知识传授方法再现。在课上教师应当充分发挥自己的 角色作用，选择恰当的方式来促进学生的情感发展，使学生能在真情的关怀下，动 情的学习。参考文献：谢娟霞.浅谈美术教育中的情感教育几职业圈.20072马克思恩格斯全集M.人民出版社，19563堵建灿.多元文化背景下美术情感教育的意义J.现代阅读，2012