人教版高中语文必修二导学案:9 赤壁赋(学生版).doc

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1、 赤壁赋导学案学习目标:1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。学习重点:1、理会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言。2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。学法指导: 朗读法、质疑探究法。知识链接:1、苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。父苏询,弟苏辙均以文名著称,而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子,娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年,苏轼中进士,受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙

2、宁年间。王安石实行变法,苏轼因反对新法而外调杭州通判,转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句,而被捕下狱,后贬为黄州团练副使,因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位,一度被召回家,等哲宗亲政,苏轼再一次遭贬到惠州,后又到琼州。徽宗即位后,遇赦北还,途中在常州病逝。2、关于“赋”:赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。屈原为代表的“骚赋”,汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,唐代又由骈体转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。著名的有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗

3、列词藻的文风,紧紧围绕着自己的“志”,追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意境创造真切情新,景物描写优美自然,抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度,成了千古不朽的名作。3、写作背景:宋神宗元丰二年(1079年)苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。(其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府)后经苏辙等人营救才免罪释放,被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折,政治上失意访惶,精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱,自号“东坡居士”,并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这

4、样充满哲学意味,凝聚人生思考的名篇佳作。学习过程:一、 朗读第一自然节解答下列问题:1、疏通文句落实文言知识 壬戌之秋,七月既望( ),苏子与客泛舟游于赤壁之下。( ) 清风徐来,水波不兴。举酒属(劝酒 )客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(少焉(),月出于(从)东山之上,徘徊于斗牛之间。(白露横()江,水光接天。纵( )一苇之所如(),凌()万顷之茫然浩浩乎()如冯 )虚御风,而()不知其所止;飘飘乎如遗世(遗弃尘世 )独立,羽化而( 表順承 )登仙。2、本段写诗人夜游赤壁的情景看到的景色有:诗人的活动有(动作):诗人的感觉如何: 诗人会有何种心情呢? 二、朗读第二自然节解答下列问题:1、疏通文句

5、落实文言知识 于是()饮酒乐甚,扣舷而()歌之()。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光()。渺渺兮予怀,望美人()兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和( )之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞( )幽壑之潜蛟,泣()孤舟之嫠妇。2、文章第二段写的主要内容是什么?请概括。感情色彩是怎么变化的?三、朗读第三自然节解答下列问题:1、疏通文句落实文言知识 苏子愀然( ),正 ( )襟危( )坐而问客曰:“何为其然也?”()客曰:“月明星稀,乌鹊南()飞,此非曹孟德之诗乎?西()望夏口,东望武昌,山川相缪(),郁乎苍苍,此非孟德之困于( )周郎者乎?方其破荆州,下()江陵,顺流而()

6、东( )也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?( )况吾与子渔樵于江渚之上,侣( )鱼虾而友()麋鹿,驾一叶之扁( )舟, 举匏樽以()相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 ”翻译划线句子: 2、(1)本段主要写了什么?感情色彩如何?(2)本段是怎样将情、景、理结合在一起的?四、朗读第四自然节解答下列问题:1、疏通文句落实文言知识 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯( ),而未尝往()也;盈虚者如彼,而卒( )莫消长也。盖将自其变者而()观之,则天地曾( )不能以()一瞬;自其不

7、变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡乎!()且夫天地之间,物各有主,苟非吾之( )所有,虽()一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而( )为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是(造物者之无尽藏也 ),而吾与子之所共食。 2、(1)本段主要写了什么?感情色彩如何? (2)作者是怎样劝慰客人,使他从悲情中解脱出来?五、朗读第五自然节解答下列问题:1、疏通文句落实文言知识 客喜而( )笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉(注音:ji )乎( )舟中,不知东方之既( )白。2、(l)本段感情色彩如何?主要写了哪些内容?(2)这样结尾有什么深刻含义?六、课文总结:课文描写了月夜的美

8、好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场问答,转移到关于人生态度问题的论辩上,写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲,阐明变与不变的道理,以求解脱,最后归于豁达乐观。表现出作者“乐悲乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露,意在言外,深沉的感情融于景物描写之中,满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。牛刀小试:1、指出下列句子中的词类活用现象,并加以解释舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。舞,泣:使动用法西望夏口,东望武昌 西,东:名作状下江陵,顺流而东也 东:名作动侣鱼虾而友糜鹿 侣,友:意动用法2指出下列句子的句式特点 苏子与客泛舟游于赤壁之下 状

9、语后置句 凌万顷之茫然 定语后置句 渺渺兮予怀 主谓倒装句 此非孟德之困于周郎者乎 被动句 而今安在哉 宾语前置句 是造物者之无尽藏也 判断句3.指出文中的通假宇,并解释它的意思。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。 山川相缪,郁乎苍苍。4、翻译下列句子(1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。翻译:_ _(2)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。翻译:_ (3)盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。翻译:_ _(4)是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共食。翻译:_10、默写(1)浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;, 。(2)驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。_,_.。_,_。_,_。

10、知不可乎骤得,托遗响于悲风。探究拓展 后赤壁赋苏轼是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴。月白风清,如此良夜何!”客曰:“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣!予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而

11、恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来。翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?”问其姓名,俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊寤。开户视之,不见其处。附参考译文: 这一年的十月十五日晚上,我从雪堂步行出发,准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去,走过黄泥坂。这时,霜露已经降下,树叶完全脱落了,看见人影映在地上,抬头一望,看到皎洁的月亮,我们互相望望,很欢喜这景色,便一边走一边唱,互相应和。 接着,我不禁叹口

12、气,说:“有客没有酒,有酒没有菜,月这么亮,风这么清,怎样度过这美好的夜晚呢?”一位客人说:“刚才黄昏时,我撒网捉到了一条鱼,很大的嘴巴,小小的鱼鳞,样子好象松江的鲈鱼。但是,到哪里去弄到酒呢?”我回家去和妻子商量。妻子说:“我有一斗好酒,保存了好久了,拿它来准备你临时的需要。” 于是带了酒和鱼,再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响,陡峭的江岸有百丈高;山,高高的,月,小小的,水位低了,原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀,以前风景竟再也认不出来了。 我就提起衣襟走上岸去,踩着险峻的山岩,拨开杂乱的野草,坐在象虎豹的山石上休息一会儿,再爬上枝条弯曲形似虬龙的树木,最高处我攀到睡着鹘鸟的

13、高巢,最低处我低头看到水神冯夷的深宫。那两位客人竟不能跟上来,我嘬口发出长长啸声,草木似乎都被这种尖锐的声音震动了,山也发出共鸣,谷也响起回声,风也起来,江水也汹涌了。在这种情境中,我也默默地感到悲愁,感到紧张,简直有些恐惧,觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船,把船撑到江心,听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。 这时快到半夜了,向周围望去,冷冷清清。恰巧有一只白鹤,横穿大江上空从东飞来。两只翅膀象两个车轮,黑色裤子,白色上衣,发出长长的尖利叫声,擦过我的小船向西飞去。一会儿,我和客人离船上岸以后,回到家里,客人走了,我,也睡了。梦见一个道士,穿着羽毛做的衣服轻快地走着,走到临皋下面,向我拱手行礼,说:“赤壁这次旅游很痛快吧?我问他的姓名,他低着头不回答。“唉呀!我知道了。昨天晚上,一边叫一边飞过我船上的,不是你吗?”道士回头对我笑了,我也惊醒了。打开房门一看,不知道他到哪里去了。 最新精品资料

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