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1、幼儿园大班教学计划小蜗牛带反思泰班课小蜗牛包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们理解故事的内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言，感受故事的夸张风格和含蓄幽默感，理解四个季节的不同特征，来看看幼儿园班级小蜗牛，其中对课程计划有所反思。活动目标1.感受故事中夸张的手法和微妙的幽默。2.了解故事，并尝试模仿故事中小蜗牛的语言。3.了解四个季节的不同特征。4.大胆想象试图讲述这个故事的不同发展。5.享受阅读，享受阅读。教学重点，难度幼儿了解四个季节的不同特征，并用自己的语言描述它们。活动准备1.绘画纸和彩色铅笔，每个孩子一支。2.年幼的孩子在活动发生前已经观察了蜗牛，并对蜗牛的特征有初步的了解。活
2、动程序1.与幼儿讨论蜗牛的特征，并引导活动的主题。老师：你看过蜗牛吗？你知道蜗牛怎么走吗？引导孩子学习如何爬蜗牛，让孩子了解蜗牛爬行的缓慢特征。 2.讲故事，并通过问题帮助孩子理解故事。老师：故事中的小蜗牛什么时候第一次去树林的？老师：小蜗牛什么时候回来的？此时森林的景色发生了什么变化？老师：为什么小蜗牛不收草莓和蘑菇？3.再讲一次故事4.引导孩子说出每个季节的风景老师：小蜗牛在夏天，秋天和冬天看到了什么？如：绿叶，草莓，黄叶等。老师：您在春季，夏季，秋季和冬季看过什么风景？师：这里四个季节的景色和故事中树林的景色一样吗？我们这个季节是什么样的？引导孩子们用故事中的单词来描述四个季节的特征，例
3、如花的春天，炎热的夏天，金色的秋天等。活动额外资讯：1.引导孩子们继续在表演区扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝的角色，以进一步体验文学作品的语言美感。2.引导孩子们画出他们在美术领域里知道的季节，然后告诉他们。教学反思这是一个简单幽默的小故事。故事充满了平静而悠闲的气氛，对四个季节不同风景的描述为故事增添了美丽的色彩。这个精美的小故事适合所有年龄段的孩子。本节在链接的设计中合理且有序。孩子们兴趣浓厚，态度积极，教室气氛融洽，充分体现了以孩子为主体的原则。在孩子表达四个季节的过程中，单词的用法有些单一，需要在以后的活动中加以积累。小百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，通常是指所有类型的陆地产品。一般来说，西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义蜗牛也包括巨盾。