1、六年级语文期中测试质量分析一、 试题分析本次测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习水平培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，注重学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质实行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。二、答题分析第一局部基础知识。1、写看拼音写汉字。这个题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握水平不强，这也是他们经常写错别字的原因。2、“读一读，给带点的字选择
2、准确读音，打”此题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的。3、补充成语，并按要求写成语。要求补充的成语都是本册教材中学生必须掌握的，是很简单的，失分不多，但也有极少数人因为马虎出错。，说明同学们对成语的出处、用途、类别等掌握不佳。4、选词关联词语填空。题目相当简单，加上六年级练习较多学生掌握的好，所以失分不多。5、按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多增强这方面的练习。改写比喻句的题学生也有错误，雨下的很大。有用牛毛细雨做比喻不是十分其当。6、按要求把句子补充完整。所考查的内容是本册课本中要求背诵的古诗，
3、应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有很多同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对进生没有抓好。第二局部阅读积累 1、阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，绝大局部做得还不错。2、阅读（二）这则短文篇幅不算太长、浅显易懂，绝大局部同学做得较好，不过有少数理解水平较差的同学回答下列问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。尤其是联系语言环境理解句子不能结合文章理解。第三局部 交际习作 交际学生完成很好，个别学生书写不工整， 作题目是理想的内容，我要当一名(_)
4、 大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。不过暴露出的缺乏也不容乐观，主要表达在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句水平不强；习作选材方面还要增强。三、 改进措施： 视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存有的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。 2.增强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。 3.增加课外阅读量，提升语文素养。要提升学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提升分析、概括文本和理解的水平。书读百遍，其义自现。 4、激发兴趣，大力增强学生的作文训练。 5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
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