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1、单元一： 学前儿童音乐教育概述,一学前儿童 音乐教育的作用,向儿童进行品德教育， 培养健康人格的有力手段,2.启迪智慧开阔 视野丰富知识 增强求知欲,4.对儿童身体健康 发育和成长 有重大影响,3.是美育的主要形式 和有力手段,二 学 前 儿 童 音 乐 教 育 的 任 务,培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好,教儿童掌握初步的音乐知识和技能,发展学前儿童的音乐能力,充分发挥音乐的教育作用,三、学前儿童音乐教育活动的内容,1.歌唱活动,2.韵律活动,3.打击乐器演奏,4.欣赏活动,四、学前儿童音乐教育活动的方法,1、示范,2、练习,4、运用直观 教具和游戏,3、运用语言,1、活动目标的确定,五、学前
2、儿童音乐教育活动的设计与组织,2、活动过程的设计,3、制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式,六、学前儿童音乐教育活动的评价,1、评价的原则,2、评价的内容,3、评价的方法,1、评价的原则,全面性原则,客观性原则,评价与指导相 结合的原则,诊断性原则,针对性原则,2、评价的内容,活动目标的评价,活动内容的评价,活动方法的评价,活动过程的评价,活动环境和 材料的评价,活动效果的评价,3、评价的方法,观察法,谈话法,问卷法,测试法,综合等级评定法,自然观察,设定环境观察,韵律活动案例快来洗澡小班,韵律活动案例赶海 大班,案例评析,拓展阅读,阅读一 名人与音乐,阅读二 学前儿童音乐 教育目标,阅读三
3、 世界流行的儿童 音乐教育流派,阅读一 名人与音乐,泰戈尔,白居易,诸葛亮,高尔基,阅读二 学前儿童音乐 教育目标,总目标,年龄阶段目标,分类目标,歌唱,韵律活动,乐器演奏,欣赏,阅读三 世界流行的儿童 音乐教育流派,奥尔夫教学法,铃木教学法,柯达伊教学法,达尔克罗兹 教学法,奥尔夫教学法,奥尔夫音乐教育体系,奥尔夫教学的真谛,达尔克罗兹 教学法,1、形成发展及影响,3、基本原则,2、基本内容与方法,体态律动,即兴表现,视唱练耳,柯达伊教学法,使用首调唱名法,节奏训练柯达伊手势,主要步骤,2、模仿,1、接触,3、鼓励,4、重复,5、增加,6、完善,铃木教学法,教育思想,2、音乐教育 相当重要,1、培养孩子成 为优秀的人,3、人类是 环境之子,4、掌握知 识最高度,5、兴趣 是能源,铃木教学法,教育思想,7、艺术是按照 人类自身能 力创造出来的,6、直觉或灵感 也是一种能力,8、教育包括教 和育两个方面,9、尊重孩子,10、育儿国策,铃木教学法,