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1、幼儿园中班教学计划双手真能干带反思中班课程双手真能干包含对适用于中班的主题教学活动的反思。让孩子们像自己的小手一样，为自己的灵巧的手感到自豪，知道每个手指的名字，体验他们的角色，并训练孩子们在大家面前变得快乐。大胆说话，学习普通话的习惯，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班双手真能干。活动目标1.知道每个手指的名称并体验它们的作用。2，喜欢自己的小手，以自己的聪明手为荣。3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。4.增强思考的灵活性。教学重点，难度培养一双灵巧的手活动准备1，大手（张贴在板上为背景），汉字：手，拇指，食指，中指，无名指，小指。2，手工活动：小人过（手指画），指法
2、，印花小脚踝，秋天的树木等。活动程序首先，谈谈每个手指的橘子及其技巧。老师：（用手掌画妈妈的脸）这是妈妈的手。她有几个手指婴儿吗？有几个？幼儿：（手指数）她有5个手指婴儿。老师：他们非常有能力，您最喜欢哪个手指宝贝？你跟他做什么-当孩子谈论手指的使用时，让孩子知道手指的名字很有趣。幼儿：我喜欢这个拇指。我用他说“这是个好孩子”或“你真棒”（称赞）老师：这是大拇指。他可以赞美别人。 （当您说时，将汉字“拇指”放在大手板上）幼儿：我喜欢这个手指（食指），他可以指一些东西。老师：这是食指。 （在黑板上的大手上，贴上汉字“食指”）您是否使用食指来指代某物？试试看，门在哪里？ （儿童指）-每个人都必须经
3、历孩子的感受。另外，有许多孩子有相同的感受，也可以得到表现。这样，活动过程很容易吸引所有儿童。幼儿：我喜欢这个中指，我用他弹钢琴。老师：（老师把汉字放在黑板上的大手上）这是中指。幼儿：我喜欢小拇指，我用它来交朋友。老师：真的很好。小手指可以和朋友一起拉。我们还用小手指找到朋友。 （Lila钩子，拉钩子，我们都是好朋友。在谈论汉字“小拇指放在板子上的大手指上”）幼儿：我喜欢这个手指。当我折纸时，用他做一个角（做一个动作）老师：这是“无名指”。这枚无名指可以在折纸期间为我们提供帮助。老师总结：妈妈的手有一个拇指，食指，中指，无名指和小指5手指宝宝。我们有几手？几个婴儿手指？二，做手势我们的手指宝贝
4、除了做事外还会说话，您相信吗？-活动期间，孩子不相信：“不”，“假”等。因此，我问老师：“今天有多少人没有来？ ”她伸出了两个手指。我问孩子们：“几个？ 2 。因此，我得出结论：事实证明，手指会读取数字。与孩子一起做1-10是一种手势。老师：（伸出三个手指）这是什么？幼儿：3。老师：（伸出5个手指）这是什么？儿童：5。老师总结：是的，手指会读数字，听：“一二三，爬山，四五六六，转动水桶，七八九，勾钩，伸出两只手，总共十个手指。 “-这时，老师一边做手势一边唱歌，动作清晰，孩子们可以模仿和一起玩。老师：来吧，让我们一起阅读，玩得开心。老师：我们的手也会说话。你猜怎么着，我的小手说了些什么？ （招
5、招手）这是什么意思？幼儿：过来。老师：（挥手）幼儿：再见老师：你的手会说什么？让我们都猜猜，好吗？（每个人都猜孩子做手势）师：除了说话，我们的手也会改变（示范改变）你的手会改变什么？ （指导孩子制作小雨伞，手枪，鸟，兔子，蜗牛，望远镜等）三，说说小手的技能我们的小手可以说话，改变事物，做事情，而且大多数情况下，您的小手有什么新技能？-让孩子感觉自己的技能，并介绍下一个活动。四，活动延伸：做手工1.您周围的某些事物可以使您的手获得新技能。试试吧。-引导一些孩子了解如何玩材料。2.交换游戏内容并享受工作。-在这里，孩子很可能会专注于自己的活动，没有交流的意图，因此老师会判断情况并给孩子足够的时间。
6、教学反思活动结束了，孩子们仍然沉浸在小手和跳跃的乐趣中，我的心已开始回忆这个活动的成败.为了使我设计的活动与众不同，为了探索新轮廓的精神并突出“整合”活动的特点，我们设计了“功能强大的小手”活动。该活动基于“幼儿的小手”。在教学过程中，游戏玩法主要用于充分调动幼儿积极参与活动的积极性。在活动开始时，孩子们能够完全用手指进行愉悦的演奏，很快引起了孩子的注意。在最后的经验交流中，通过谈论手的作用，我们与孩子们建立了一个认知平台。这样，对孩子做自己的事情的愿望在不知不觉中是不知不觉的，并且这种愿望将在未来继续得到实现。幼儿通过游戏活动了解他们的手的重要性，并自然地了解保护自己的小手。并让孩子们知道如何做自己的事情，小手会越来越有能力。小百科全书：手是人类或其他灵长类动物手臂前端的一部分。它由五个手指和手掌组成。它主要用于抓握和握住东西。两只手对称且彼此镜像。