2018_2019学年高一语文寒假作业（第21天）（含解析）新人教版.pdf

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1、寒假第二十一天寒假第二十一天 1、阅读下面文字,完成下列小题。 汉字美学 骆冬青 汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧,即汉字构造的原则。汉字的造字原理,以许 慎说文解字所论影响最为深远。甲骨文的发现,固然令汉字造字在人们的视野中变得更 加复杂,来自远古的蛮荒之气、野性的思维,渗透到原初的汉字形态中,值得我们从美学思维 的层面进一步探索;许慎揭示的“六书”说,在思维层面对汉字的造字原理,做出了堪称经典 的阐说,或许可以进行进一步的归纳和补正,但其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深刻的 致思方向。 汉字构造以象形为根基,图象先于声音的原理,就是造字层面上的美学阐论。 汉字 美学真正的起点,正在汉

2、字创造的美学原点之中。 这种关于造字的美学探索,也就与汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书以及楷书的不 同书体的变易有关,更与汉字最终的“方块字”形态相关。其中奥妙,虽与书写的物质变迁、 技术要求等相关,却更应当在一种美学的思维下予以理解。 但最根本的,却在于汉字造字的美 学原则的探索。这些原则的发现,当与汉字创生的原初情境息息相关。 由此原理、 原则的探索,自然引入关于汉字美学、 汉字文化精神的探讨。 汉字之中的文化 积淀,是与汉字的构成相关的。例如,一个“中”字,一个“道”字,所包含的中国文化内核, 需要多少部论著才能阐释清楚?西方文字也有类似情形,汉字之不同则在于字形、 字音的分析 中已

3、经包含着深刻的文化史的内容,这种对中国文化史内容的积淀,成为汉字美学又一深刻 的方面。若深究“文”之含义,则“文化”本身即为“审美化”的重要体现。所以,在汉字 中积淀的文化史,包含着许多美学的内容,需要进行深入研究。 每个汉字都是一首诗、 一个故 事、一段历史,还是一种哲学。而这些内容,与其他文字不同,是深刻地蕴涵于汉字的训释之 中的。训诂学或传统的小学之所以重要,显然并非“识字”那么简单。或者说,广义的“识 字”,正包含着深刻的文化内涵,而审美的感悟乃是其中的重要内容。 汉字 “偏旁” 的构成,形成了一个稳定而持久的谱系。 这当然与汉字创造时的物质条件相 关,但是,汉字之所以能够长久地应对物

4、质世界的变迁,灵动自如地承担复杂的表达任务,自 是与汉字的特点相关。汉字本身内在的美学谱系与汉字观照世界的方式之间,存在着深刻的 关联。 许慎说:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,视鸟兽之文与地之宜, 近取诸身,于是始作易八卦,以垂宪象。”这里的“俯仰”“观象”、“观法”,“近取 诸身” 等,昭示了文字与世界建立关系的过程。 而这个过程,却在文字本身中如同活化石般被 凝定。 汉字美学的蕴涵,不妨说是无尽的。 中国文化的蕴涵,在汉字美学中具有相当充分的体现。 从汉字到汉语,当是一个更广远、更深邃的美学境域。可是,“汉字美学”的独特性,却可以 自成一体,与 “汉语美学” 并非包含

5、与被包含的关系。 我们瞩目于 “汉语美学”,但更注重 “汉 字美学”的奠基性。 (选自文史知识汉字蕴涵的美学) 【注】文:许慎说文解字序:“文者,物象之本。”小学:汉代称文字学为小学。隋唐 以后为文字学、训诂学、音韵学之总称。 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.许慎的“六书”说对汉字的造字原理作出了经典阐释,不需要进行进一步归纳和补正。 B.汉字在对字音字形的分析中就包含了深刻的文化史内容,类似情形也出现在西方文字中。 C.汉字内在的美学谱系与其观照世界的方式间的关联,是其能长久灵活地承担表达任务的原 因。 D.汉字美学具有独特性,可自成一体,它虽然只是“汉语美学”的一

6、部分,却是其基础所在。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.第一段列举“甲骨文”和“六书”两个事例,对比鲜明地论证了研究汉字构造原则是探索 汉字美学的开端。 B.作者以许慎包羲氏治理天下的话为论据,论述了汉字与世界建立深刻关联的过程。 C.文章在论证中以大量篇幅阐述汉字中的文化精神,彰显了作者关注民族传统文化的立场。 D.全文围绕对汉字构造美学原则的探索,逐层深入地论述了其在汉字美学研究中的重要性。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.我们只有对汉字造字的美学原则进行深入探索,才能投到汉字美学真正的起点。 B.只要深入了解汉字的造字原理及蕴含的中华文化,就抓

7、住了汉字美学的核心内容。 C.传统的小学并不只是简单地教人识字,也包含审美感悟等深刻的文化内涵,因而很重要。 D.具有无穷无尽蕴涵的汉字美学,能够相当充分地体现中国文化的蕴涵。 2、阅读下面的文字,完成下列小题。 乡村教师(节选) 刘慈欣 他知道,这最后一课要提前讲了。 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛,艰难地移近床边的窗口,看着远处的村庄。从自己的老 师为救自己被狼咬死的那一刻起,他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 窗外的田垅上,娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前,他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命,被人打断了两根胁 骨。 送到镇医院,竟又发现他患了食道癌,但他没有去管

8、,实在没钱管。 从镇医院出来,他把身 上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心,一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命:摧毁大部分恒星,建立一条五百光年宽的 隔离带,免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。 隔离带中只有形成 3C 级以 上文明的恒星系才会被保护。 夜深了,烛光中,娃们围在老师的病床前。 他把剩下的 12 片止疼药一把吞了下去,他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上 写字,但头突然偏向一边,一个娃赶紧把盆接到他嘴边,他吐出了一口黑红的血,然后虚弱地 靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿

9、第一定律,记住牛顿第三定律,最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定 律。孩子们哭着记住了,他们知道记不下来,老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹!” 一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起,然后慢慢消失 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。 3号行星检测,检测30个随机点。 这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。 “1 号随机点检测。” 结果绿色结果,绿色生命信号! “开始 3C 级文明测试。 1 号测试未通过,2 号测试未通过10 号测试未通过, “发射奇点炸弹!” 最高执政官突然想起什么:“继续测试。” 11 号测试题未通过! 12 号测试题未通过! “3C 文明测试试题 1

10、3 号:当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何?” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音:“当一个物体没有受到外力 作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C 文明测试试题 13 号通过!3C 文明测试试题 14 号” “3C 文明测试试题 14 号:请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说:“当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加 一个力,这两个力大小相等,方向相反!” “3C 文明测试试题 14 号通过!3C 文明测试试题 15 号:对于一个物体,请说明它的质量, 所 受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说:“一个物体的

11、加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比!” “3C 文明测试试题 15 号通过,文明测试通过!确定目标恒星 500921473 的 3 号行星上存 在 3C 级文明。” “奇点炸弹转向!脱离目标!” 太阳系,推送奇点炸弹的力场束弯曲了,奇点炸弹撞断了一 条日珥,掠过太阳,亮度很快暗下来,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 那些娃们什么也没觉察到,校舍里微弱的烛光下,他们围着老师的遗体,不知哭了多长时 间。 最后,娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始挖墓 坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊!这颗行星上的文明不是 3C 级,是 5B 级!”参议员

12、惊呼起来。 “他们已经开始使用核能,并用化学推进方式进入太空,甚至已登上了他们所在行星的卫 星。” “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?” “他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。” “那么,他们个体之间的信息交流方式是什么?” “极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波,同 时把要传输的信息调制到声波之中,接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输速率是多大?” “大约每秒 1 至 10 比特。” “上尉!”舰队统帅大怒,“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波以令人难 以置信的每秒 1 至 10 比特的速率进行交流的物种,

13、能创造出 5B 级文明?!且这种文明是在没 有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?!” “但,阁下,确实如此。” “但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所 必需的!” “他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,充当两代生命体之间知识 传递的媒介。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?” “他们叫教师。” “教师?” 娃们造好那座新坟,东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板,上面用粉 笔写着“李老师之墓”。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说开篇包含了丰富的信息,让我们大概了解了

14、李老师的基本情况,包括身体情况、 工作情 况、经济状况和他同孩子们之间的关系。 B.文本采用双线结构,一条是老师上课至生命最后一刻;另一条是碳基舰队在建立隔离带时 找寻并保留 3C 文明。双线互为呼应,并行不乱。 C.天上地下截然不同的场景转换和故事内容,给小说带来了奇幻的色彩,也确实给读者带来 了阅读科幻小说独有的体验。 D.文本中李老师这个乡村教师卑微不幸,作为一个悲情角色,恰如其分地表现了小说的悲剧 主题,引发了我们对其深深的同情。 2.文中划线句子“这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用? 3.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神?请结

15、合文本 简要分析。 3、阅读下面的文字,完成下列小题。 材料一: 保护非遗,最根本的是保护传承实践,保护传承能力,保护传承环境。 一个非遗项目是否得 到有效保护,可以主要从以下六点加以判断:实践活动是否持续并富有活力;基本实践方式, 如 手工技艺之于某些传统工艺项目,是否得到保持;基本文化内涵是否得到尊重;具有当代价值 的文化精神是否得到弘扬;相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊 重;传承人群是否得到保持乃至扩大。 非遗保护工作有一个重要理念:见人见物见生活。中国剪纸技艺列入非遗代表作名录,不 是因为历史上留下了许多剪纸图案,而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感

16、 表达,成为很多地方社区和民众生活的一部分。厘清了这一点,就不难把握非遗保护的对象, 以及政府在剪纸项目保护中的角色定位,即保护和培育这种大众文化生态,支持开展剪纸活 动的习俗和社会实践,让剪纸传统及其技艺在当代生活中得到延续和发展。至于是沿用过去 的图样,还是创作新的题材,是传承人或爱好者在公序良俗规范下的文化表达权利。 (摘自项兆伦用大历史观看非遗) 材料二: 四批国家级非遗名录中少数民族非遗名录的统计情况 类别数量(项)省份数量(项) 民间文学66云南79 民间音乐72新疆69 民间舞蹈90贵州63 传统戏剧13内蒙古53 曲艺17青海42 杂技与竞技18西藏41 民间美术31四川39

17、传统手工技艺61湖南25 传统医药13广西、吉林24 民俗96甘肃15 (改编自肖远平、王伟杰中国少数民族非遗名录及传承人统计分析) 材料三: 春节、 清明、 端午、 中秋等传统节日是中国人传统生活方式的记录,是中国传统文化的结 晶,也是非物质文化遗产的一个组成部分。 非遗保护传承中有两条线索,一条是 “自下而上” 的。 我国 1372 项国家级非遗项目,大多 是先辈在劳动、生活中产生的对忧乐、生死、婚配、祖先、自然、天地的敬畏与态度的表达, 是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化。非遗虽然被称为“遗产”,但又不 像别的已经“固化”的遗产,它是仍然存活在我们当代生活中的传统,也许已经

18、老迈,却不是 朽木;也许已见式微,却从未消亡。 对于这样活着的文化,在新的时代应有新的内容,非遗也要 创造性转化、创新性发展。 非遗保护传承的另一条线索是“自上而下”的。随着对非遗的重视,国家的政策、财政的 资金为非遗的保护、传播、传承提供了强大的保障和支持。 除了政府的引导,还需要更多的力量加入进来。西方的圣诞节之所以风行于世,就在于产 业的力量,让商家广泛参与。圣诞树和圣诞老人的形象符号,圣诞歌和圣诞礼物的仪式营造, 都成为商家“圣诞大餐”的内容,既调动起人们参与的兴趣,也让商家赚得盆满钵满。 在互联网时代,非遗也要与时俱进,用好网络传播工具,用好网络传播工具,让“传播”与 “传承”产生“

19、化学反应”,形成活态存在的生命力。 (摘自杨文博民间工艺如何与互联网结合) 材料四: 首先,互联网可以为民间工艺提供广泛的销售平台。 互联网的链接功能最直接的影响就是 销售平台的建立使消费者、生产者和经营者之间实现无时空障碍的沟通。其次,民间工 艺线上推广为消费者带来了更多线下体验机会。 线上推广、 线下体验是互联网时代非常重要 的商业思维。再次,随着收入水平的提高,人们的消费心态也随之发生改变,个性化消费需求 显著提高。 互联网时代,商家可以利用消费数据的积累分析出商品的市场反响情况,对不同的 消费者有的放矢,实现更精准的营销策略。 (摘自张玉玲活态传承需全民参与) 1.下列对材料相关内容的

20、梳理,不正确的一项是( ) A.一个非遗项目是否得到有效保护,关键是传承人群是否得到保持乃至扩大。 B.春节、清明、端午等传统节日也是非物质文化遗产,它们是中国传统文化的结晶。 C.非遗是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化,因此新时代非遗也应有新的 内容。 D.在非遗保护中政府要找准角色定位,积极地引导,并且尽量让更多的社会力量参与进来。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( ) A.中国剪纸是沿用过去的图样,还是创作新的题材,传承人可以根据个人喜好自由选择。 B.材料二显示,我国少数民族非遗名录中类别、省份等层面的分布都不均衡。 C.非遗虽然仍存活在我们当代生活中,

21、但是缺乏生命力,在新的时代难免消亡。 D.政府对非遗的保护、传承提供了保障和支持,是非遗保护传承中最重要的力量。 3.综合民间工艺与互联网结合的做法,根据上述材料,谈谈在互联网时代非遗如何做到更好 的保护与传承。 4、 陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。及高祖时,中国初定,尉佗平南 越,因王之。高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。陆生至,尉佗椎结箕踞见陆生。陆生因说佗 曰:“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。 今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡 为敌国,祸且及身矣!且夫秦失其政,诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。 项籍倍约,自立为 西楚霸王,诸侯皆属,可谓至强。然汉王起巴

22、蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。五年之间, 海内平定,此非人力,天之所建也。 天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子 怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印,剖符通使。 君王宜郊迎,北面称臣。 乃欲以新造未集之越, 屈强于此。 汉诚闻之,掘烧君王先人冢墓,夷种宗族,使一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉, 如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”因问陆生 曰:“我孰与萧何、 曹参、 韩信贤?” 陆生曰:“王似贤。” 复问:“我孰与皇帝贤?” 陆曰:“皇 帝起丰、 沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、 三王之业,统理中国,中国之人以亿计, 地方万里,居

23、天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。 今王众不过 数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王!”尉佗大笑曰:“吾不起中国, 故王此;使我居中国,何遽不若汉!”乃大悦陆生,留与饮数月。曰:“越中无足与语,至生来, 令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。归报,高祖大悦,拜为太中大夫。 (节选自说苑奉使) 南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。秦时已并天下。至二世时,南海尉任嚣病且死,召龙川 令赵佗。即被佗书,行南海尉事。嚣死,佗因稍以法诛秦所置长吏,以其党为假守。秦已破灭, 佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。高帝已定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。

24、汉十一年, 遣陆贾因立佗为南越王。 (节选自史记南越列传) 注椎结:同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎。 1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( ) A.天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣 授君王印 B.天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣 授君王印 C.天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣 授君王印 D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/ 授君王印 2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确

25、的一项是( ) A.箕踞,坐时两腿前伸,形如箕,是一种前倨后恭的表现。 战国策 o 燕策三 :“轲自知事不就, 倚柱而笑,箕踞以骂曰。“ B.足下,敬词。古代下称上或同辈相称都可用。战国策 o 秦策二: “愿为足下扫室布席, 幸无我逐也。“ C.剖符,符,凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时,将符一分为二,一留帝王处,一授诸侯或功臣, 称为“剖符“。史记:“仆之先非有剖符丹书之功。“ D.北面,面北,面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐,臣子朝见君主时是面向北的。史 记 o 项羽本纪:“汉王曰:吾与项羽俱北面受命怀王“ 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.陆贾极具政治才干。

26、他深受高祖信任,跟随高祖平定天下;代表朝廷出使南越,成功游说尉 佗归顺汉王朝,得到高祖的肯定,被任命为太中大夫。 B.尉佗自傲自大。 与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;认为自己既有将相之才,亦有帝王之 能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。 C.尉佗亦能审时度势。 他本为龙川令,受命于任嚣,代任南海尉,趁天下大乱统一了南越;后听 从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。 D.陆贾游说技巧高超。 为说服尉佗,他从国力、 军事等方面分析了对方可能面临的情势,进而 使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。 4.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区

27、之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣! 吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉! 5、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。 2.诗的最后两句

28、有何含意?请简要分析。 6、补写出下列句子中的空缺部分。 1.沁园春长沙诗人用“_,_”描绘了一幅革命青年奋勇前进劈波斩 浪的宏伟画面。 2. 荆轲慷慨悲歌后,“_,_”见出众人感动,同仇敌忾之情。 3.曹操在观沧海中“_,_”两句写出了海水荡漾,峰峦矗立的壮观景 象。 7、阅读下面的文字,完成下列小题。 位于我国大西北腹地的宁夏回族自治区,被沙漠包围,生态系统脆弱,长期处于荒漠化的 威胁中。 多年来,宁夏几代治沙人 , 用辛勤和智慧锁住了漫天黄沙,构筑了一 道道绿色屏障.创造了一个个绿色奇迹。 黄沙滚滚不见路,跟着驼钤找宁夏。这是 60 多年前宁夏的真实写照。严重的沙害不仅严 重成胁着当地经

29、济社会发展,还长期制约着当地群众的生活和生产安全。 过去,只要刮一场大 风,上了房顶的沙子和沙漠连成一片,村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶。 随着荒漠 化的日益严重和沙漠的不断进逼,很多村庄甚至被迫数次搬迁。 ( )。 在灵武市的黄河东 岸,百余亩“天使林”“师生林”等公益林在阳光下 ,与一片片、一坡坡幼林一起默 默抵御着风沙的侵蚀。在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英雄”王有德,几 十年来他带领宁夏白芨滩防风固沙林场工作人员一起战沙魔,营造了 63 万亩绿色屏障, 阻 挡住毛乌素沙漠向西侵蚀,创造了世界闻名的“白芨滩治沙路径”。从被迫抗争到主动出击, 从“要我治沙”到“我要治沙

30、”,从“老典型”到“新面孔” 在与沙漠 的搏战中, 不断涌现出的治沙人,建起了一片片绿色“长城”,改变了宁夏山川大地的面貌。 1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) A.前仆后继 处心积虑 拔地而起 遥遥无期 B.前赴后继 处心积虑 傲然挺立 遥遥无期 C.前赴后继 殚精竭虑 傲然挺立 经年累月 D.前仆后继 殚精竭虑 拔地而起 经年累月 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.严重的沙害不仅严重制约着当地经济社会发展,还长期威胁着当地群众的生活和生产安 全。 B.严重的沙害不仅长期制约着当地群众的生产安全和生活,还严重威胁着当地经济社会发 展。 C.严重的

31、沙害不仅严重威胁着当地经济社会的发展,还长期制约着当地群众的生活安全和生 产?安全。 D.严重的沙害不仅长期威胁着当地群众生活和生产安全,还严重制约着当地经济社会的发 展。 3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A.宁夏治沙人没有屈服于困境乃至绝境 B.面对困境乃至绝境,宁夏治沙人没有屈服 C.宁夏治沙人对于困境乃至绝境没有屈服 D.面对困境乃至绝境,宁夏治沙人没有被屈服 8、下面是从一封信中摘取的一段话,其中有四处用词不当,请指出并改正。 您的信已收到,寄来的特产我笑纳了,看到这些家乡特产,我又忆及您对我的关心和爱戴, 真是不胜感激。 至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事,我

32、定会尽力而为,请您放心。 俗语 云:“来而不往非礼也。”过几日,我将托人惠赠给您一件礼物,相信您会喜欢。 将_改为_; 将_改为_; 将_改为_; 将_改为_。 9、仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 例:九层之台,起于累土,平地能起高楼,道出了打好基础的真谛。 材料 心境 复习 谦逊 不管风吹浪打 温故可以知新 虚心使人进步 虚怀若谷 心如止水 查缺补漏 不耻下问 充耳不闻 亡羊补牢 10、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。 佛塔里的生活实在是幸福极了,它既可以在各层 之间随意穿越,又可以享受

33、到丰富的供品。 它甚至还享有别人无法想象的特权,那些不为人知 的秘笈,它可以随意咀嚼。 人们不敢正视的佛像,它可以在上面自由休闲,兴起之时,甚至还可 以在佛像头上留些排泄物。每当善男信女们烧香叩头的时候,这只老鼠总是看着那令人陶醉 的烟雾慢慢的升起。 它猛抽着鼻子,心中暗笑:“可笑的人们,膝盖竟然这样柔软,说跪就跪下 了。”有一天,一只饿极了的野猫闯了进来,它一把将老鼠抓住。“你不能吃我,你应该向我 跪拜,我代表着佛。”这个高贵的俘虏抗议道。“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不 是因为你。”野猫讥讽道,然后他像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。 请从老鼠角度写一篇文章。题目自拟,文体自选

34、,字数不少于八百字。 答案以及解析 1 答案及解析： 答案：1.C; 2.A; 3.B 解析：1.A“不需要”错,原文是“或许可以”; B“类似情形”指的不是前一句的内容; D“它虽然只是汉语美学的一部分”错,原文末段说“与汉语美学并非包含与被包含 的关系” 2.“对比鲜明”错 3.“就抓住了汉字美学的核心内容”错,原文第一句只是说“要关注” 2 答案及解析： 答案 ： 1.D; 2.构思巧妙:是两条线索的交汇点,串接起了两个不同时空故事,即一方面银河 系碳基舰队在建立隔离带过程中探触 3C 级以上文明的恒星,小山村碰巧成为探测点;另一方 面,黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。 制造

35、悬念,让读者对情节发展和人物命运更加关注。 突出主题:为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔,表现了悲情的英雄主义主题。 3.坚守使命:柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。 尊重文明:碳基舰队在探测到 3C 级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向,以保护有 3C 级以上文明的恒星系,碳基舰队惊叹地球的 5B 文明,师生生命体之间知识的传承。 敬仰崇高:崇尚教师的奉献坚守。 乡村教师用微小的生命个体,用原始方式艰辛地推动地球 人类文明进步,歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。 解析： 3 答案及解析： 答案：1.A; 2.B; 3.建立社交平台,加强交流等; 借助电

36、商线上推广,线下体验; 精准定位,找准传播人群。 解析：1.其中 A 项“关键是传承人群是否得到保持乃至扩大”于文无据,原文说从六个方面 加以判断,并无谁更关键的信息。 2.其中 A 项,“传承人可以根据个人喜好自由选择” 分析错误,原文意思是说在公序良俗规范 下可以根据个人喜好自由选择; C 项,“在新的时代难免消亡“分析错误。从“非遗也要创造性转化、创新性发展”中可知 这一论断错误; D 项,“是非遗保护传承中最重要的力量”分析错误,文中缺乏依据。 4 答案及解析： 答案：1.C; 2.A; 3.B; 4.现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大 汉相对抗,成为敌对国家,

37、灾祸将要降临到您的身上了!我没能在中原起兵,所以在这里称 王;假如我身处中原,怎么就比不上汉王! 解析 ： 1.做此题时一是要注意文句的连贯性,不割裂文句,保持句子的整体性。二要注意每句 表达时的主语。“天子闻君王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王;天子怜百姓新劳 苦,且休之,遣臣授君王印” 2.“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。 3.根据原文“今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王”。B 项中“且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼”系无中生有。 4.【参考译文】 陆贾跟随高祖平定天下,当时人们都称他是很有口才的说客,所以伴随在高祖的身边,常 常出使各个诸侯国

38、。 在高祖刚把中国平定的时候,尉佗平定了南越,于是在那里自立为王。 高 祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。陆贾到了南越,尉佗梳着一撮椎子一样的 发髻,像簸箕一样地伸开两腿坐着,接见他。 陆贾就此向尉佗说道:“您本是中原人,亲戚、 兄 弟的坟墓都在真定。 现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大汉相对 抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!况且秦朝暴虐无道,诸侯豪杰都纷纷而起,只 有汉王首先入关,占据咸阳。 项羽背叛盟约,自立为西楚霸王,诸侯们都归属于他,可以称得上 是强大无比。 但是汉王从巴蜀出兵之后,征服天下,平定诸侯,杀死项羽,灭掉楚国。 五年之间, 天下

39、平定。这不是人力所能办到的,而是上天辅佐的结果。现在大汉天子听说你在南越称王, 不愿意帮助天下人讨平暴逆,汉朝将相都想带兵来消灭你。 但是天子爱惜百姓,想到他们刚刚 经历了战争的劳苦乱离,暂且罢兵,派遣我授予您南越王的金印,剖符为信,互通使臣。 您理应 到郊外远迎,面向北方,拜倒称臣。但是你却想以刚刚建立,还没有把人众收拢起来的小小南 越,在此桀骜不驯。 倘若让朝廷知道了此事,挖掘烧毁你祖先的坟墓,诛灭你的宗族,再派一名 偏将带领十万人马来到越地,那么南越人杀死你投降汉朝,就如同翻一下手背那么容易。” 尉 佗听罢,于是立刻站起身来,向陆贾道歉说:“我在蛮夷中居住的时间长了,太失去礼节了。” 接

40、着,他又问陆贾:“我和萧何、曹参、韩信相比,谁更有德有才呢?”陆贾说道:“你似乎比 他们强一点。”尉佗又问:“那我和皇帝相比呢?”陆贾回答:“皇帝从丰、沛起兵,讨伐暴虐 的秦朝,扫平强大的楚国,为整个天下的人兴利除害,继承了五帝、 三王的宏伟业绩,统理整个 中国。 而中原的人口以亿来计算,土地方圆万里,处于天下最富饶的地域,人多车众,物产丰富, 政令出于一家,这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。 而现在你的人数不过几十万,而且都 是未开化的蛮夷,又居住在这局促狭小的山地海隅之间,只不过如同汉朝的一个郡罢了,你怎 么竟同汉王相比呢!” 尉佗听了,哈哈大笑,说道:“我没能在中原起兵,所以在这里称王

41、;假如 我身处中原,怎么就比不上汉王!”于是就非常喜欢陆贾,留下他和自己饮酒几个月。尉佗 说:“南越人中没有人值得(我)同(他)交谈,直到你来,让我每天都能听到过去从未听到的道 理。” 陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命,使他向汉称臣,服从汉朝的管制约束。 陆贾还朝 之后,把以上情况向高祖汇报,高祖非常高兴,任命陆贾为太中大夫。 (说苑) 南越王尉佗是真定人,姓赵。 秦国兼并了六国,统一天下。 到秦二世时,南海郡尉任嚣得病 将死,把龙川令赵佗召来。 任嚣当即向赵佗颁布任命文书,让他代行南海郡的职务。 任嚣死后, 尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏,而用他的亲信做代理长官。 秦朝被消灭后,

42、赵 佗就攻击并兼并了桂林和象郡,立自己为南越武王。 汉高祖已经平定了天下,因为中原百姓劳 顿困苦,所以汉高祖放过了赵佗,没有杀他。 汉高帝十一年,派遣陆贾去南越,赐予尉佗南越王 的称号。 (史记) 5 答案及解析： 答案 ： 1.B; 2.意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳好像轻烟笼罩一般摇曳多姿; 表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 解析：1.古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点,其中思想内容是 核心,而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所 以这类题,应在读懂诗歌的基础上去作答。 本题考查评价文章的思想内容和

43、艺术手法的能力。 主要集中对诗意、 思想主旨、 语言、 技巧、 结构等内容的考查,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。 B 项“不得不接受生活贫穷”错误,诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”, 而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 2.本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写 的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感。本题中需注 意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词,展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义 就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 6 答案及解析： 答案：

44、1.到中流击水; 浪遏飞舟; 2.士皆瞋目; 发尽上指冠; 3.水何澹澹; 山岛竦峙 解析： 7 答案及解析： 答案：1.C; 2.D; 3.B 解析：1.本题考查正确使用成语的能力。前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容 奋勇前进,连续不断。前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕 牺牲。句中形容宁夏治沙人,一代接着一代治沙,没有“前面的人倒下了”的意思,故选用 “前赴后继” 更恰当。 处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。 殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。 此处在赞美宁夏治沙人,应用“殚精竭虑”。傲然挺立:形容高大挺拔,意志坚定不移。拔地 而起:形容山峰、建筑

45、物等陡然矗立在地面上。此处无“陡然”的意思,故”傲然挺立”更恰 当。 经年累月: 经历很多年月,形容时间很长。 遥遥无期:形容离达到目标的时间还很长。 句 中只是强调经历的时间长,且如今宁复治沙已取得显著成绩,故选用“经年累月”更恰当。 2.本題考査辨析并修改病句的能力。 原句存在搭配不当、 语序不当的语病:一是 “威胁” 和 “发 展”,“制约” 和 “安全” 搭配不当,应为 “威胁安全” “制约发展” ;二是 “不仅还” 两个分句后的内容颠倒了,应该从微观到宏观,先说沙害对群众的生活和生产的威胁,再说对 当地经济社会发展的制约。D 项修改得最恰当。 3.本题考查语言表达连贯的能力。A、C

46、两项,主语是“宁夏治沙人”,与上文回想过去严重 的沙害的话题联系不够紧密,没有起到应有的过渡作用。D 项,“面对”是个主动句式. 后面“被屈服”是被动句式,结构上有点混乱,且“有被屈服”的表述不当。比较而言,B 项 的表述起到了承上启下的过渡作用,最恰当。 8 答案及解析： 答案： “笑纳”改为“接受”或“收到” “爱戴”改为“爱护”; “您的犬子”改为“令郎”; “惠赠”改为“敬赠”或“送”。 解析： 9 答案及解析： 答案：心如止水,充耳不闻,不管风吹浪打,道出了良好心境的真谛。 查缺补漏,亡羊补牢,温故可以知新,道出了及时复习的真谛。 虚怀若谷,不耻下问,虚心使人进步,道出了谦逊好学的真谛。 解析： 10 答案及解析： 答案：略 解析：老鼠的角度,人要有正确的自我意识,人要有自知之明,清醒与自知