部编人教版七年级语文上册第三单元测试卷含答案.pdf

《部编人教版七年级语文上册第三单元测试卷含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级语文上册第三单元测试卷含答案.pdf（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第三单元测试卷（分值 120 分） 一、积累与运用。（25 分) 1. 给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(3 分) 一页，两页，我如j （） （）的瘦 （）狼，t n l n（） （）地吞读下去。我很快乐，也很惧 （）怕，这 种窃读的 z w i （） （） ！有时一本书我要分别到几家书店 去读完，比如当我觉得当时的环境已不sh y （） （）我再 在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去， 然后再走入另一家。 2. 找出下列词语中的错别字并改正。(4 分) 人声顶沸恍然大悟踉踉跄跄费寝忘食 浑为一谈小心冀冀人迹罕至花团锦簇 3. 下列句中加点成语运用不正确的一项是

2、（）(3 分) A.国庆节期间 ,广场上摆满了一串红 , 真是花团锦簇 。 B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目, 美不胜收 。 C.老师宣讲考试规则时 ,教室里鸦雀无声 。 D.学习只有持之以恒 地努力，才能取得好成绩。 4. 下列句子没有语病的一项是（）(3 分) A.通过这次灾后重建 , 使我们充分认识到团结一致、众志成城的 重要性。 B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净, 更是在于广大市民 卫生素养、文明意识。 C.在几千年的沧桑岁月中 , 中华大地上叱咤风云的政治家、博学 睿智的科学家不断涌现。 D.这篇报道列举大量事实 , 控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 5. 下列各句中 ,标

3、点符号的使用正确的一项是（）(3 分) A.2015 年 6 月 5 日世界环境日主题为“思前, 食后, 厉行节约。” B.校长激动地说 :“如果没有企业捐赠的板房, 我们不知道还要等 多久才能复课呢 ?” C.青春给予我们激情 , 我们就要热烈地拥抱生活; 青春给予我们 勇气, 我们就要无畏地接受挑战。 D.5 月 19 日是“徐霞客游记”的开篇日, 国务院把这一天确定为 “中国旅游日”。 6. 按照要求默写。（3 分） （1） 论语十二章中提醒人们应该对朋友守信用的句子是： （2）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如论语十二章 中所说： （3）亚里士多德曾说过：“人生的价值不只在学习，还必须

4、有思 考的能力。”这句话跟论语十二章中的 十分相似。 7. 综合性学习。 (6 分) 语文是几千年古老文明的积淀, 生活处处有语文。浸润在校园里 的是语文的馨香 , 充盈在广告里的是语文的智慧。 学语文, 就要读灿烂 多姿的中国文 ,品隽永含蓄的中国话 , 用规范典雅的中国词。 请你和我 们一同“漫游语文世界” 。 (1) 【拟写标语】 为营造书香校园氛围 , 请你以读书为话题拟写一 条标语。 (2 分) (2) 【赏评广告】例 : 共担风雨 , 分享阳光 ( 天气预报广告 ) 赏评: 运用了对偶和双关的修辞手法, 句式工整流畅 , 语意含蓄生 动。 “风雨”和“阳光”既指天气现象, 又指人生

5、的坎坷与顺境。 “共 担”和“分享”两个动词, 又体现了责任与关怀 , 饱含人间温情。 请你赏评 (任选一则 ) 。(2 分) 随手关灯一小步 ,节约能源一大步 ( 节能广告 ) 滴答水声 , 唤你轻轻一拧 ( 节水广告 ) (3) 【阐释观点】当今社会 , 一方面是网络用语大行其道, 逐渐成 为大众化的流行语 ,如“DUANG” “小鲜肉”“No zuo no die ”等; 另一 方面, 今年高考明确规定不能使用网络用语。你如何看待这个问题呢 ? 请说说你的看法。要求观点明确,道理充分 , 条理清晰 ,60 字左右。 (2 分) 二、阅读与欣赏。（45 分） （一）阅读论语十二章选段 ,

6、完成 811题。(13 分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠 ，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省 吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而 知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 矩。 ” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！ ” 8. 解释文中加点的词。（4 分） （1）说（2）愠 （3）省（4）逾 9. 翻译下列句子。（4 分） （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。

7、10. “吾日三省吾身”从、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。 （2 分） 11. 经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中 选择一则，谈谈对你的启发。 （3 分） (二)（2016甘肃天水）阅读下文，回答1216 题。(16 分) 心灵之痛 查一路 车行到小区门口， 前面一个刚放学的小女孩， 不知在张望什么。 出于安全考虑，我轻摁了一下喇叭。接下来发生的事，让我感到十分 意外。 小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。她的 眼神吓着了一个手握方向盘的成年人，我摇下车窗， 想在车子经过时 安抚一下她。不料，在我开车经过的一刹那，我清晰地听到她骂

8、了一 句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。我很震惊，一 个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？ 我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸 听了点儿，但这么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。具体 原因不可知晓，可以肯定的是，这孩子的心里有些痛，由痛而引发了 一种恨。 一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。这次她 坐在她妈妈的电瓶车的后面，她的声音很大，反复问：“妈妈，我们 家为什么不买汽车啊？别的同学家都有车。”烈日下，她的母亲只顾 锁着眉头骑车，无暇回答她的提问。 无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。 前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他

9、接小孩。 放学时节， 某小学门前的广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。一眼望去，雨雾 之中处处是小车，挤满了整个广场，都是来接孩子的。也有家长骑着 摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停 在广场的汽车中间。 坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望 着被雨水打湿的同学们。 国外的富翁， 不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕 阶层，甚至仅仅是普通的有车一族， 都希望自己的车轮在别人艳羡的 目光中滚动。 由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。 这些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。 有些痛，源于社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与

10、隔膜。就说关于车这样的小事， 如果有车的家长们尽可能把车停到离 校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失地摁喇叭，“有车 没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。 ? 有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。因为 无意间的冒犯与入侵，往往伤害了他人的情感。 12. 请用简洁的语言概括全文的主要内容。 （3 分） 13. 文章第段“无意中，这个小女孩已经告诉了我答案”中的 “答案”是什么问题的答案？这个答案是什么？（4 分） 14. 请从内容和结构上分析文章第段的作用。（3 分） 15. 文章运用了对比的表现手法，请举例分析有何好处。（3 分） 16. 题目“心灵之痛”

11、的含义和作用是什么？（3 分） (三)阅读下面的文章 , 完成 1720 题。(16 分) 我说, 你听 木铃 她曾经可以做到 , 连续数小时说个不停 , 且是站着说 , 微笑着说 , 声情并茂地说。 她也会让身边的人开口说话, 无论你多木讷、 多胆怯 , 她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了, 即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 有一个学生 , 恰好转到她的班。 因刚到新地方 , 上课有点走神。 她 正在台上讲作文 , 说到细节描写的话题。她说: “譬如, 那位新同学 的头发天生的黑而纯 , 可以说黑得像缎子 , 也可以说顺滑得似瀑布。 ”

12、大家一齐向那个新同学的头发看, 新同学的脸微微发红 , 心立刻 回到了课堂上。 她若无其事地继续说 :“你们大家看看我 , 能说说我的一些特点吗 ? 不许恭维我啊。”大家听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说 :“我刚才说了你的头发 , 你现在可以说我的某个特征。 看, 你可以后发制人 , 主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了 , 新同学也不怕了 , 她果断地说 :“老师 , 你的眉 心有颗红痣 , 圆圆的, 像一枚红豆镶在那儿 , 泛着柔润的红晕。” 她大声说 :“好! ” 那位新同学渐渐发现 , 班里有一个共同的喜好 , 就是特别喜欢语 文学科 , 这与她的教学方式密切

13、相关。 那个当年的新同学就是我。 后来, 有幸和她一起共事 , 向她学习教 书的艺术。 有一年 , 学校考虑到她快退休了 , 没有给她排课 , 只是让她负责年 级学科的教研工作。她很生气。那次, 是我第一次见她生气。她说: “不上课 , 有什么教可以研的 ?”学校只好继续让她授课。就这样, 她 一直工作在讲坛第一线。 从教几十年 , 没有缺过学生一节课 , 也从未对 学生发过一次火。最后 ,她是从讲台上退休的。 可是, 现在她不会讲话了 , 经常一个人长时间静坐。别人问她话, 她也不理。医生说她是脑梗,大脑 80% 混沌。我不愿相信 , 一个擅长语 言的人 , 并且是一个让语言散发魅力的人,

14、会失去语言。 也许, 她是讲累了 , 一旦有机会休息 , 就想好好享受一下。等她休 息好了 , 就好了。可我面对她 , 呼唤“老师”的时候 , 她坐在轮椅上 , 头微低 , 没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本, 是医嘱进行刺激治疗的道 具。 我打开一本书 ,轻轻对她说 :“老师 , 以前, 我听你讲了许多年。 今 天, 我来说, 你听。 ”她没有一点反应 , 保持原姿态坐着 , 雕塑一样。 “她的头发天生的黑而纯, 可以说黑得像缎子 , 也可以说顺滑得 似瀑布。 “你的眉心有颗红痣 , 圆圆的, 像一枚红豆镶在那儿 , 泛着柔润的 红晕。 ” 她的头微抬 , 面部

15、表情有了些微的变化, 似乎是尽了最大的努力 , 嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好! ” (选自小小说选刊 2015 年第 17 期,有改动 ) 17. 围绕老师 , 文章前后详写了两件事情。 请简要概括并填写在横 线上。 (4 分) 学校让她负责教研 , 她却坚持上课直到退休 18. 阅读下面的句子 , 联系上下文 , 探究括号中的问题。 (4 分) (1) 她若无其事 地继续说 : “你们大家看看我 , 能说说我的一些特 点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。 (老师为什么是 “若无其事” ?) （2 分） (2) 我的眼泪喷涌而出 。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感 ?) （2 分） 19

16、. 选文中的画线句子是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其 中一句 , 任选一个角度赏析。 (4 分) 选择第句。 赏析: 20. “好”在文中出现了两次。从两个“好”上, 你看出这是一个 怎样的老师 ?试分别做简要概括。 (4 分) 三、写作与表达。 (50 分) 21. 阅读下面的文字 , 按要求作文。 眼睛是心灵的窗口 ,是心与心沟通的纽带。 回首我们成长的历程 , 总有一些眼神让我们刻骨铭心, 甚至给我们震撼的力量。 浮躁的时候 , 爸爸的眼神让我们警醒 ;失落的时候 , 妈妈的眼神给我们力量 ; 怯场的 时候, 老师的眼神使我们自信 ; 苦恼的时候 , 同学的眼神令我们振 作给你印象最

17、深的是什么眼神? 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。 第三单元测试卷 1. 饥饿 sh u 贪婪 j 滋味适宜 2. 顶鼎费废浑混冀冀翼翼 3.A 4.C 5.C 6. （1）与朋友交而不信乎？（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也。（3）学而不思则罔，思而不学则殆 7.(1) 示例一：读经典书 , 做文明人。示例二：雅言传承文明, 书 香浸润校园 , 智慧点亮人生。 (2) 运用对偶、对比，句式工整流畅, “一小步”和“一大步” 的强烈对比 , 有很强的警示效果。 运用拟人手法。 滴滴答答的水声 , 提醒你关紧水龙头 ,节约用水。情趣盎然 , 易于接受。 (3) 示例一:

18、赞成在高考中使用网络用语。网络用语来自生活, 新 颖、时尚。写作时适当借鉴,显得更有生活气息和时代感。示例二: 应该规范使用汉语。 新时代中学生 ,是文化的传人 , 应该主动学习并使 用规范语言。我赞成高考不能使用网络用语。 8. （1）通“悦”，愉快。 （2）生气，发怒。 （3）自我检查，反省。（4）越过，超过。 9. （1）有志同道合的朋友从远方来，不也快乐吗？ （2）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可凭这一 点当老师了。 10. 忠信习品德 11. 示例： “温故而知新，可以为师矣”启发了我们，复习也是学 习新知识的一个重要环节， 没有对旧知识的复习， 新学的知识就会缺 少源头

19、，导致我们没办法对所学新知识的理解和掌握。 12. 一日我开车至小区门口，出于安全考虑，对一个刚放学的小 女孩摁了一下喇叭，结果引起她的仇视，并被她恶狠狠地骂了一句， 这件事引起我对社会上存在的一种不健康现象（仇富或炫富现象） 的 思考，因为我们无意间的冒犯或入侵，往往伤害了他人的情感。 13.（1）我出于安全考虑对小女孩摁了一下汽车喇叭，却引来她 的仇视与咒骂。（2）我无意间的冒犯，伤害了她的情感与自尊，对方 拥有了她没有的，她产生心理不平衡，对对方充满仇视。 14. 结构上承上启下，起过渡作用；内容上照应题目，点明主旨， 引起人们对这种不健康的社会现象的思考。 15. 运用对比能突出人物形

20、象，例如我好心按喇叭，却招来小女 孩的怨恨与咒骂。突出我心灵震惊之大，突出文章主旨。国外的富翁 不会把私人游艇停靠在公共码头， 中国的有车一族都希望自己的车轮 在别人艳慕的目光中滚动。写出中国炫富一族的心态。 16. 作用是：题目点明主旨，深化中心，引领全文内容。含义： 一方面指中国生活相对落后的人们，面对周围日益富裕起来的人们的 举止行为，感到心痛与不安； 另一方面指作者对小女孩的表现感到痛 心；还表现了作者对社会上“仇富” 、 “炫富”现象日益突出，人与人 之间的隔阂日益加重感到痛心。 17. “我”上课走神 , 老师引导“我”集中注意力并积极发言 老师脑梗严重 ,但仍记得当年的教学情景

21、18.(1) 因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生, “若无其事” , 正是为了保护学生的自尊, 不想让学生尴尬 , 体现出老师对学生的关 爱和巧妙的交流艺术。 (2)看到老师的病情 , 伤心、难过之情难以 控制, 体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。 19. 示例: 运用比喻的修辞手法 , 生动形象地写出了学生头发 的美, 字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术, 也表现了老师的细心、 爱心, 对学生的观察细致入微。 运用比喻的 修辞手法 , 生动形象地写出了老师的亲切温和, 表现了学生在老师的 引领下 , 对学习内容的领悟 , 也表现了学生对老师的关爱心领神会。 20. 第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师; 第二个“好” 表现的是一个热爱本职工作的老师。