六年级英语下册Unit8《Music》教案北师大版(三起).pdf

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1、1 Music 主题单元Music 课题Enjoy the story 1课时主备人 : 教材分析 本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化 活动。故事讲述的是Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出 现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。 故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了 音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生 的转化

2、工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习 兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养 学生良好的学习习惯。 设计意图 根据英语课程标准的三维目标，要注重学生的听说读写能力。因此，本课分层教学， 教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求。创设条件让尽可能多 的学生参与学习活动；采用鼓励性评价机制，提高学生学习英语的信心；倡导小组合 作学习，鼓励学生在小组中大胆模仿表演故事，并展示出来。 教学目标 1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事； 2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节； 3、能在故事语境中理解用will来

3、介绍最近的计划或打算的表达法。 教学重难点 1、理解故事的主要情节，读懂故事叙述文本的内容； 2、初步运用will来说明自己或别人最近的计划或打算。 3、理解将来时的概念 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 教学过程 一、导入： T: Do you know what festival is on June 1? 改进措施及个性 设计 2 S：Listen and answer.师出示单词并板贴词卡：Children s Day T: Do you like Childrens Day? And you? 二、学习故事： 1.T: On Children s Day ，yo

4、u are very happy, I mvery happy, too. I will sing an English song . What will you do? S: answer. 2.T: Our friends, Ann Ken and David s school will have a concert.板书 S: 看课文理解concert 3. 学习课文第一、二副图， 师播放课件：音乐会通知单 学生观察通知单 4. 师提问： When is the concert? Where is the concert? 学生观察图，小组内说一说。 5. 学单词：师提问： Who wi

5、ll play in the concert? 生看书图并回答 板书 piano drums guitar乐器名称，并结合图片动作一起读单词。 6. 学单 词、词组：出示节目单： T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板 单词 program 领读 生认读理解并回答问题。 7. 看 4-6 副图What date is it today？ Who isnt there? Who will play th

6、e drums? 生利用情景学习教师板 4 个单词：kid ,really, believe, tonight 3 三、学习语篇： 第一段： 1.T: On Children s Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert. 生阅读第一段，并做一做： Circle： Who will play in the concert? Cross: Who will not play in the concert? 2. 指名订正 3. 一起读一读 第二段： 1. 师提问： 1. Why are Ann

7、 and Ken worried？ 2Why is Mocky very happy? 生默读第二段，然后指名答 3. 一起随录音读一读。 四、表演： 1. 小组活动（分角色表演） 2. 小组展示。 五、布置作业： 1. 听录音，把故事将给家长听 2.Mocky 表演的怎么样呢？David 的身体怎么样了？有能力的同学 续写故事的结尾 教学板书 Lesson1 Enjoy the story Children s Day Ann play the piano concert Ken guitar program David drums 4 教后反思 主题单元Music 课题Let s Prac

8、tice 1课时 教材分析 本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化 活动。故事讲述的是Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出 现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。 故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了 音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 学情分析 通过上节课的学习， 学生对故事内容有了一定的理解， 初步认识了相关的乐器：guitar， flute，piano ，drums，为本节课的对话练习作了一定

9、铺垫。但是六年级的学生对英语 学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应 该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意 分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图 通过创设情景，由旧知引入新知，进一步培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟 悉句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有 基础上有所发展。 教学目标 1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇:concert，music ，piano ，violin，flute， guitar，drum等； 2、能用

10、What will you do? Will you?询问别人将要干什么并做出回答； 3、能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容； 4、能跟随录音演唱歌曲。 教学重难点 1、用What will you do? Will you?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的 回答。 2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 5 教学过程 一、 Get Ready 1 、呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应的乐器名 称。 2 、教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并回答教师 提出的问题。 T:Flute. Who can pl

11、ay the flute? 3 、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全班猜是什 么乐器。 T: What can he play? 二、 Learn to say 1 、呈现情景 (1)告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。让学生看这一板 块的图。 (2)结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜一猜男孩 将演奏什么乐器。 2 、学习词汇 (1)采用问答方式引导学生猜测。 T: Will he play the violin? (2)结合猜测，呈现短语play the flute/play the violin/play the guitar/play the piano/play

12、the drums. (3)播放对话录音，提示答案。让学生指读，跟读。 3 、练习运用 (1)播放录音，让学生听，指插图、模仿。 (2)教师在黑板上呈现对话中的What will you play at the concert? Will you play the ?的句式，学生两人一组练习对话， 一人询问， 另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的 回答。 (3)学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。其中一名学生抽一 张卡片，另外一名学生猜。S1:What will you play? Will you play 改进措施及个性 设计 6 the piano? S2: No, I wo

13、n t. 三、 Match and say 1 、复习故事。教师提问，引导学生回忆故事主要内容。 T:Where/When will the concert be held? T: What will the children play at the concert? 2 、学生打开书默读故事，回顾故事主要内容。 3 、分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问，引导学生补 全故事人物对话的方法回顾故事。 4 、让学生分别朗读本模块的叙述文本。 5 、教师呈现图1，让学生看图找到相应的叙述文本内容。 6 、用以上方式复习图2、3、6、8 的内容并找出相应的叙述文本。 7 、学生看书认读Match

14、 and say中给出的句子，然后将句子与 对应的文本连线。 四、 Let s sing. 1 、让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录音，让学 生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。 2 、逐段播放录音，学生跟唱，边唱边模仿动作。 3 、给学生展示的机会。 教学板书 Lesson2 Lets practice A:Will you play the violin at the concert? B:No, I won t. A:What will you play at the concert? B:I will play the guitar. 7 教后反思 主题单元Music

15、 课题Have fun 1课时 教材分析 本单元的主题是music ，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化 活动。故事讲述的是Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出 现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。 故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了 音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 学情分析 通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar， flute， piano ， drums， 并对 What will you do?

16、I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级 的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化 工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放 在 首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良 好的学习习惯。 设计意图 课前播放音乐，可提高学生的参与度，并通过歌曲来复习句型。通过师生互动，生生 互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展。 教学目标 1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么； 2、能在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对

17、话； 3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。 教学重难点 1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么； 2、分角色表演故事。 3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 教学过程 一、 Get Ready 1 、播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。 改进措施及个性 设计 8 2 、学生两人一组，运用句型What will you do tomorrow/next week?互相询问对方，介绍自己明天或下周的打算。 T:What will you do tomorrow/next week? 二、 Li

18、sten and number 1 、呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这些图片中 人物的活动。 T: What is she doing? 2 、呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事，让学 生说一说王玲打算做哪些事情。 T: What will she do? 3 、完整播放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。 4 、再放录音，让学生根据录音给图片标序号。 5 、放录音，全班一起核对答案。 6 、放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。 三、 Talk together 1 、呈现情境 (1)呈现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。 (2)介绍人物Peter 和 Ma

19、ry，给学生说明他们两人正在讨论周末 的计划或打算做什么。 2 、学习对话 (1)播放录音对话，让学生说出两人在谈论什么。 T: What are they talking about? (2)再次播放录音， 让学生说出Peter 和 Mary周末分别要做什么。 T: What will Peter/Mary do this weekend? (3)让学生独立看对话的内容，然后放对话录音，只放Peter 的 部分，让学生试着补全对话。 (4)学生两人一组，朗读对话。 (5)叫几组学生展示对话。 (6)学生两人一组，询问对方，介绍自己周末的计划。 9 (7)学生展示对话。 四、 Show tim

20、e 1 、出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本，带领学 生一起回顾故事主要内容。 2 、指插图，教师说问句或前半句引导学生补全人物对话。 3 、播放故事动画，学生跟读。 4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其中一位或 几位学生讲述旁白，其他学生表演。 5、学生分小组练习，表演，注意语音语调，并展示。 五、 Uncle Booky s blackboard 1 、让学生看Uncle Booky s blackboard中的内容，带领学生 朗读。 2 、教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和与其他对 应的答句连线。 3 、学生两人一组，练习一问一答。 教学板书 Lesson

21、3 Have fun What will you do this weekend? I will help my mom with the housework. I will go to the concert. 教后反思 主题单元Music 课题Have a try 1课时 10 教材分析 本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化 活动。故事讲述的是Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出 现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。 故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的

22、情境，展现了故事的情境、明确了 音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 学情分析 通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar， flute， piano ， drums， 并对 What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级 的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化 工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放 在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良 好的学习习惯。 设计意图 通过师生、生生相互问候创

23、设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。培养学生 的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型, 让每位学生都在原有基础上有所发展。 教学目标 1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器； 2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句； 3、. 能运用 What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will询问或说明 别人或自己将来某个时候打算做什么。 教学重难点 1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。 2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 教学过程

24、 一、 Get Ready 1 、自由讨论。让学生相互询问，介绍他们周末的安排，或教师 改进措施及个性 设计 11 提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。 T: What will you do this weekend? Will you ? 2 、卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生 快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女生对抗 赛或小组对抗赛的形式。 二、 Match and write 1 、What are they playing? (1)让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼图中所缺 部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并

25、写出乐器名 称。 (2)师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图，然后让 学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写 在黑板上。 T: What is he boy playing? (3)用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应 的横线上。 (4)全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什么线索完 成拼图的。 2 、What will Jack do? (1)让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack 下周将去北 京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。 (2)让学生读一读左边的语句。 (3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明 他们要

26、用到的词组在文本框中可以找到。 三、 Listen and number (1)出示插图，让学生观察插图表现的情境，说说主要人物都有 谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么， 鼓励学生猜一猜听力的内容 是什么。 (2)告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音 12 内容。 (3)第一遍播放录音，学生认真听， 根据听到的信息给图片标号。 (4)再播放录音，学生自己检查是否正确。 (5) 师生核对答案，并说出理由。 （6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什 么。 四、 Ask and Find out (1)先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋 友们的学校聚

27、会计划。 (2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。 (3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是否参加， 有什么打算。 (4) 选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算， 并记录在表格内。 (5)最后让学生说一说各自的采访结果。 五、 Summary 教学板书 Lesson4 Have a try What will Jack do next week? He will go to the Great Wall. He will go to Beijing Zoo. 教后反思 主题单元Music 课题Get it right 1课时 教材分析 本单元的主题是music，故

28、事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化 活动。故事讲述的是Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出 13 现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。 故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了 音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生 的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习 兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌

29、握良好的学习方法，培养 学生良好的学习习惯。 设计意图 通过练习让学生学会用所学知识解决问题，并通过老师的指导点评巩固本单元主要内 容 。给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事，巩固will句型。 教学目标 1、能说出自己的计划打算； 2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断； 3、能模仿范例用将来时I will写出自己的周末计划； 4、能够区别字母b, v在句子中的基本发音 教学重难点 1、读懂短文，获取信息 2、根据提示写出自己周末要做的事情 3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 教学过程 一、 Get Ready 让学

30、生说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、不打算 做什么。 T: What will you do on the weekend? What wont you do on the weekend? 二、 Read and check 1 、Check the right ones (1)学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上 计划什么。 (2)学生看短文，说说小女孩周末计划做什么。 (3)学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断小女孩 改进措施及个性 设计 14 是否要做表格中列出的活动。 T: What will she do? Will she ? (4)学生两人

31、一组，阅读短文，完成表格内容，可以采用一问一 答的形式核对答案。T： Will she go swimming? 2 、Write about your weekend (1)学生两人一组，说说周末的打算或安排，问学生他们打算做 什么，不打算做什么。 (2)学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和不想做的事。 (3)鼓励学生写出计划，可以参考利用右边文本框的短语。 (4)让学生读一读他们写的内容。 三、 Listen and Practice (1)教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图片猜测词 汇。 (2)让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母b,v 在单词中 的发音。 (3)播放

32、录音，学生跟读。 (4)教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生注意语音、语调。 四、 Think and write. (1)告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。 T: I want to watch the film. (2)让学生独立阅读句子，根据句子内容，说说将要去哪里或怎 样做。 (3)给学生时间，独立写出句子。 (4)让学生说一说自己所写的句子，互相交流。 五、 Fact file (1)引导学生看看插图，说说插图中乐器的名称。 (2)让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。 T: Do you know other musical instruments? (3)分别播放这些乐

33、器演奏的音乐，让学生欣赏，体会不同的风 15 格。 教学板书 Lesson 5 Get it right Piano flute violin drums guitar Betty is buying balloons for the birthday party. Becky and Bob are playing ball at the beach. Vincent plays the violin very well. Vera plays volleyball on her vacation. 教后反思 中考语文文学常识总汇 一、古代部分 1.诗经，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西

34、周到春秋时期的诗歌05篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。主要艺术手法是赋、比、兴。关雎蒹葭 2.论语，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。 3.孟子，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，和孔子合称“孔孟”。政治上主张“仁政

35、”“王道”“民贵君轻”，社会思想上主张“性善论”。得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也 4.墨子，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。公输 5.庄子，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。 6.左传，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左秋明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。曹刿论战 7.战国策，是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年

36、刘向根据战国史书整理而成。唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏 8.史记，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家。陈涉世家 史书：编年体：左传资治通鉴；纪传体：史记及其他二十四史；国别体：战国策国语。 10曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。观沧海龟虽寿。 11陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。桃花源记归园田居饮酒五柳先生传 12水经注，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。水经是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。三峡 1

37、3王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称王右丞，晚年醉心佛学，被称为“诗佛”，作品多有空灵之感，擅长书画，苏轼赞之为“诗中有画，画中有诗”。使至塞上送元二使安西竹里馆 14李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人后世尊为“诗仙”。其诗想象丰富，感情奔放，语言瑰丽活泼。行路难闻王昌龄左迁龙标遥有此寄宣州谢朓楼饯别校书叔云 15. 杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，后世尊为“诗圣”，曾任工部员外郎，后世称为杜工部。他忧国忧民，人格高尚，作品风格沉郁顿挫。代表作为“三吏”“三别”。江南逢李龟年石壕吏茅屋为秋风所破歌春望望岳 16白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，

38、唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在白氏长庆集。钱塘湖春行观刈麦。 17韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，唐宋八大家之首。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风。马说左迁至蓝关示侄孙湘早春呈水部张十八员外 18柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，和韩愈一起积极提倡古文运动。小石潭记 19杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称小李杜。赤壁泊秦淮 20岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。白雪歌送武判官归京 21李贺，字长吉。主要作品为雁门太守行等，其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。 22李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李

39、后主。相见欢 23刘禹锡，字梦得，唐代文学家。陋室铭酬乐天扬州出逢席上见赠秋词 24范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，著有范文正公集。岳阳楼记渔家傲 25欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。醉翁亭记 26苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。一生屡遭贬谪，为人旷达乐观，在的作品中多有体现。记承天寺夜游水调歌头江城子等。 27王安石，字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变，著有临川先生文集等。伤仲永登飞来峰。 28司马光，字君实，北宋政治家、史学家。政治上反对王安石变法。花了19年时间主持

40、编写了编年体史书资治通鉴。 29李清照，宋代女词人，号易安居士，在诗词方面均有成就。武陵春如梦令 30陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一，。十一月四日风雨大作 31辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人。破阵子永遇乐? 京口北固亭怀古 32. 唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 33水浒传，又称水浒，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了“官逼民反”的主题。作者施耐庵，元末明初人。智取生辰纲鲁提辖拳打镇关西 34三国演义，是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国

41、时期魏、蜀、吴三个统治集团之间的斗争。作者罗贯中，元末明初小说家。杨修之死 35蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，代表作为文言短篇小说集聊斋志异。山市狼。 36儒林外史，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。范进中举 37红楼梦，是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。曹雪芹，清代小说家。香菱学诗 38西游记，由明代小说家吴承恩编撰而成，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。此书描写的

42、是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 二、现代部分 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集华盖集续编且介亭杂文集等。从百草园到三味书屋藤野先生阿长与山海经雪风筝孔乙己故乡社戏中国人失掉自信力了吗。 朱自清，字佩弦，我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗集踪迹、散文集背影等。春背影 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有骆驼祥子四世同堂等，戏剧有茶馆龙须沟等，被誉为“杰出的人民艺术家”。济南的冬天骆驼祥子。 冰心（1900 1999 ），原名谢婉莹，现代著名作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等。荷叶母亲观舞记繁星春水谈生命。