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1、第 1 页 200X-200X 学年度第 X 学期教科研工作计划 特征码 UllIUhENtOCFEqmpzrqw 一、指导思想 以党的“十七大”精神和科学发展观为指导，进一步贯彻落实 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定 、教育部基础教育课程改革纲要（试行） 和全省中小学 素质教育工作会议的精神，以人为本，开拓创新，全面推进素 质教育。 200X 年工作思路是：以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革 为载体，以提高教学质量为核心，以深化校本教研为动力，以 科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，整体视导，分 段活动，协作教研，突出重点，创新教研思路和方式，构建我 校特色教
2、研体系，进一步提高我校基础教育实施水平。 二、任务目标 认真贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和枣庄、滕州 两级市教育教学工作会议精神，优化机制，明确措施，培植典 型，全面推进素质教育，努力开创我校素质教育新局面。 1.践行科学质量观，科学、规范、高效地提高教学质量，实现 第 2 页 教学质量新跨越。 2.继续开展新课程系列课达标活动，不断完善各学科深化课程 改革、提高素质教育水平的实施意见，全面、科学地促进教师 和学生的成功发展，构建学科实施素质教育新体系。 3.坚 持常规为本，继续深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高 我校教学规范化、高效化水平，不断强化高效课堂建模工作， 创造课堂教
3、学新效能。 4.树典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教师、名班主任、 名学科和更多的名学生，创建品牌发展新机制。 5.借助教委加大校园文化建设的管理投入力度，创建具有地域 特色的书香校园、环境育人示范学校，充分发挥环境育人的最 大功效，努力使隐性课程开发研究取得突破性进展。 6.科学认真落实市局、教委新制定的教师工作评价方案，努力 为广大教师建立科学、公正的评价激励体系。 7.做好“骨干、明星、标兵、能手”教师的管理提高示范工作， 使其示范带动作用得到最大限度的利用，也使其业务水平得到 更大程度的发展。 三、主要工作措施 （一）提高认识，统一思想，全面实施素质教育，科学高效地 提高教育教学质
4、量。 全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展 的核心任务。加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质 第 3 页 教育的重要措施，是依法治教的必然要求。 1.继续积极开展办学基本规范落实年活动，全面实施素质教育。 20XX 年是全省规范办学行为的关键一年。我们要把思想统一到 全省中小学素质教育工作会议精神上来，积极贯彻落实山东 省普通中小学管理基本规范（试行） 等文件要求，规范管理， 摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合 教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能 力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培 育合格学生。 2.贯彻落实X
5、X 市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革 学科实施意见（试行） 和关于加强省、市级“教学工作示范 学校”教学管理的意见 ，不断完善教学教研管理评价、质量评 价等相关机制，积极推进素质教育。 3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为 中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服 务于教学需要。实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走 动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系， 增强目标引领作用。 4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建 促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分 发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能
6、。进一步规范教 师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘 第 4 页 方面的权重。 （二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。 5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课 程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方 案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程 方案，素质教育就有了基本保障。继续学习研究基础教育课 程改革纲要 、 义务教育课程设置实验方案等文件，进一步 明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。 加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、 微机、英语学科的质量监测和乐考调研。 组织开展素质
7、教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、 文艺汇演、运动会等） ，促进素质教育全面实施。 6.继续开展“新课程达标课活动” 。组织好第四批课改达标验收 和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。该 活动时间顺延到 20XX 年底结束。 （三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂 教学效益。 7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最 关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动， 也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容 改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份 第 5 页 或几份全册教材的备课， “各自为政” ，耗时费力，使
8、老师疲于 备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为 此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备 教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸 点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研 组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会 上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难 点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改 完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理 方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教 师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的 书面教案，带多门课程的教师可选
9、取一门主要课程写详案，其 余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教 龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂 教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、 调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案， 但每学期必须写出 10 篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。 加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教 研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计 划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、 主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备 课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考 第 6
10、 页 核量化。以求提高集体备课的实效性。 8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、 吸收外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数 学的“三五四”教学策略， “310”的课堂教学模式等。另一方 面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调 研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式， 扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工 作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提 高教学质量。 9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目 标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效” ，实现“当堂清” 目的。 （四）强化常规管
11、理，探索教学管理建模，为提高教育教学质 量提供根本保障。 教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证， 是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必 须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常 新，教师们要常做常新。 10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实 教学常规的水平。各学校要根据关于开展“学、查、纠”活 动，进一步强化教学管理的指导意见 （X 教发20XX58 号） 文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、 第 7 页 样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检 查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课
12、实行超周检 查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各 类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。 11.精心做好学生良好学习习惯培养的建模工作，促进学生持续 学力发展。 “习惯决定命运” ，培养学生良好学习习惯，创建良 好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。 要因地制宜，将培养学习习惯的内容具体化、系统化。在班主 任和全体教师中广泛开展培养学生习惯建模活动，切实提高学 生学力水平，促进文明校园、和谐校园建设。 （五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发 展。 12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师 都是名副其实的行动研究者，只有教
13、师成为教育研究的完全参 与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动 研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、 学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环 节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验 证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以 发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。 13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。理 论学习活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇 第 8 页 级课改标兵教师理论考试必考内容。两类“四课”活动。创 设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活 动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。 读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好 书，切实提高自身素质。 （六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速 发展。 14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学 新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选 出来的明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织 他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头 作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。