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1、初中班主任教育案例初中班教师教育案例（1）背景：学生自学课程中不守规矩的问题一直困扰着我。自从我第一天参加这个课程以来，我一直在追求我的学生自律。我还制定了一些阶级规则和阶级惯例，并建立了一个值班班长制度。我已经想到了很多方法，但它们还不够坚固。真的没办法。我很年轻，我批评学生。有时它似乎起到了一定的作用。纪律非常好，我很高兴。然而，一旦一些学生失去知觉并打破安静的自学氛围，就很难恢复平静。案件：有一天，我在课堂上看着自学，课堂很安静。在高中入学考试附近，学生们正在仔细阅读和复习。突然，我的手机震动了，我看了看。原来这是来自父母的电话。所以我起身离开教室，到外面接电话（我们的教室是一个平房）。
2、父母非常关心他的孩子，并一直在问这个问题。眨眼之间，十分钟过去了，父母什么都没说。我终于说完了。我要回到教室了。我刚走到教室门口，发现学生们已经在教室里发出很多声响。我生气了，然后上来了。我猛地打开门，愤怒地站在教室的门口。噪音尖叫并停止了。所有的人都抬起头低头俯视，仿佛在等待什么。那时，我很生气，想要拍几张大爆炸，但我没有留意谁在争论。在这个时候，另一股力量不断提醒我要冷静和平静。我很闷闷不乐，我什么都没说，站在门口看着他们。我对这些学生的无意识感到非常恼火，但我试图抑制自己的愤怒并控制自己。因为无数的教训告诉我，在最愤怒的时候不可能让学生痛苦地吃饭，而且一旦我说了太多话，在平静之后弥补它是
3、非常不经济的。然而，今晚学生的表现真的非常糟糕。我必须借此机会给他们一个重要的教训，让他们真正了解纪律的重要性。我该怎么办？几分钟的沉默之后，我终于开始说：“我刚拿起同班同学的电话，你太吵了，我很生气，很伤心，不生你的气。但我对自己很生气。我必须反思过去两年你的教育，为什么我失败了！ “我的声音低而缓慢。当我听到这个消息时，学生的头部会被压低，可以听到教室里安静的呼吸声。我沉默了一会儿，接着说：我觉得我是一名不称职的班主任。我没有让你真正成为一个自律的人。这可能是我有限的能力。我恨我自己。我要惩罚自己。我决定去操场玩十圈，让我保持清醒。 （我也是一名运动员，十圈对我来说没什么）我结束后，我跑到
4、了操场上。当我跑了7圈时，我看到我的三班干部来了，“汉老师.”他们似乎在说些什么，但我被阻止了。我故意笑着说：我跑了7圈，还有3圈。它差不多完成了。 “他们看到我没有停下来，三个人跑到我身后。终于跑完了，我喘着气回到教室。这时，我的脸上明显出汗，站在讲台上。在这个时候，我并不急于多说话，而是仔细看着每个同学。有些人不断抬头看着我的表情。他们显然感到震惊。很多人都有一种尴尬和不宽容的表情。他们犯了错误，但他们给了老师一个惩罚。看来他们与自己无关。对于一些明智的孩子来说，这绝对是对灵魂的折磨。有些女孩想说话，嘴巴动了，最后他们停止说话。沉默了大约五分钟后，我只对他们说了三个字。第一句话是：如果你通
5、常的自学纪律是这样的话，我将永远以你为荣。第二句话是：我希望我教的学生能够严格遵守法律并成为真正的自律。第三句话是：我必须观察你的表现超过两个月。最后问：以后如何做？ “我的声音非常沉重，听起来有点弱。但弱词的影响是巨大的。学生们反应很快：保持安静！ ”。我微笑着说：你不能那样做吗？ “有人说罚球10圈，有人说30圈，有人说50圈，甚至有人说100圈。那天之后，老师们不断赞扬我们班的纪律。在自学课堂上，如果一个同学不小心大声说话，有人会立即提醒他不要说话，被提醒的人会觉得他做错了什么，他会立刻安静下来。我几乎没有批评他们的纪律问题。那天晚上的事情也给了所有学生一个难忘的教训。反射：1.适当的沉
6、默更具教育意义。当我们教育学生时，大多数时候我们给他们一点理性感，让他们明白什么是对的，什么是错的。事实上，有些学生听到的更多，而且他们很生气，所以角色不是太大。拿课堂纪律，如果你每天静静地对学生说，不要说话，那么学生一定要生气，不能听。如果他们很吵，你就会走到讲台前或正在讲话的学生面前。站了几分钟，他肯定会明白他做了什么。因此，有时适当的沉默比一堆真理更有说服力，它可以发挥教育作用。2.适当的自我惩罚会更有说服力。始终掌握学生的内心活动，思考他的心理弱点。你采取的方法应该让他在心理上意识到他的言行是错误的，让他真正从心里受教育，然后纠正它。你自己的错误。这个例子，通过班主任的自责和自我惩罚，
7、使学生在良心上受到谴责和内疚，从而真正认识到他们的错误。3，一旦发生紧急情况，你必须冷静，不要盲目，冲动，这样不仅不能得到预期的效果，而且只会使事情变得越来越复杂，使师生关系恶化。如果你能冷静下来并认真思考，假设你是犯了错误的学生，并从学生的角度考虑解决它，那么你将得到意想不到的结果。如果我进去拍打我的脸，或者给我很多真相，我暂时可能会得到一些结果，但这不会太长。4.当他们犯错误时，老师可以及时抓住学生的错误，勇敢地接受错误，这可以减轻他们的压力，让他们感到震惊，让他们感到值得信赖。当老师犯了错误时，他可以向学生道歉，进行复审或惩罚，这样老师似乎没有面子。事实上，这在很大程度上为学生树立了榜样
8、并建立了声望。初中班教师教育案例（2）庞海燕“没有痕迹的教育”是一种“平稳无声”的无味教育方法。教师需要这种智慧，班主任尤其需要这种智慧。在正常的工作中，我们的班主任经常宣传教育意图或教育目的，以免学生不了解自己的善意，也不知道表面教学不仅会降低学生的强烈兴趣和期望，还会引起学生的兴趣和期望。不喜欢。因此，隐藏教育意图是教育艺术中最重要的因素之一。I.案例概述在题为XX我想对你说.的作文课中，大多数同学将对话的对象放在老师和父母身上。这个小男孩的一篇文章引起了我的注意。学习好的同学，我想对你们说.与此不同的是，他表示自己也希望能够像优秀学生一样出色，但他们的一些行为也让他不满，比如不爱白天，经
9、常欺负人。小作家是班上的中等学生刘帅。他通常只有几句话，但这篇文章写了500多个单词。第二，思考和处理在读完他的文章后，我没有及时写下评论，并仔细研究了他在文章中提到的关于“学好学生”的问题。下午，我假装去教室匆忙赶路。进入房间的几秒钟后，我偷偷地在教室里看了一个星期，就像刘帅写的那样，这是几天。我通常会学习更少甚至更差的孩子，而其他所谓的优秀学生则在聊天和看书。我没有说什么，很快走出了课堂.那天晚上我想到了这件事。前后，我们小班，学生人数比较突出，学生两极分化问题更加突出。优秀学生的机会相对较多。长久以来，他们心中都有一种优越感。这确实是个问题。在第二天的早上会议上，我提出了一种在课堂前分组
10、工作的新方法，即抽奖方法。这个提议引起了大家的兴趣。当然，没有人能想到我搬进去！抽签的结果很快就出来了。几名学习成绩优异的学生被分配到一个小组。他们欢呼并觉得他们是高级组合！这两个小组还给出了他们的名字，碧生集团和加油集团。在接下来的一周，它们首先受到“碧生集团”的重视。他们在本周的检查中扣除了5分。一周过去了，我只是静静地看着战斗。在第二周，我悄悄地为“加油小组”召开了一次小型会议，鼓励他们超越第一批劳动群体并教给他们秘方：分工，团结合作！果然，在本周，我们班的健康检查得分很高。当移动红旗悬挂在教室前面时，我举行了一次班级会议，并对刘帅等人组成的加油小组表示赞赏，赞扬他们集体思考，注重细节，
11、团结协作。看着几个优秀的学生，我仍然无话可说。在课堂会议结束后，我留下了日记，第二天的日记让我感到高兴：李杰写道：“我们小组的成员在价值的过程中没有合作，”李兰写道，“我通常总是按照陈明妍的一套价值观，垃圾是她的一生，本周我们分开了，但我扣除了班级刘帅写我喜欢现在的价值群，我们的努力得到了老师的称赞，我很开心。是时候给学生们举行一次很好的会议了。我把它们分开了。在他们的脸上，他们故意卖掉了我写给刘帅的评论：教室里的水总是由于你的努力。而且清楚;由于你的严肃性，卫生喇叭的工具总是干净整洁;由于你的命令，学生的队列总是很整洁！ “孩子们脸红了，他们告诉我他们平常的缺点，也知道脚短，长度长的原因，说
12、他们应该向其他学生学习并试图摆脱自己。缺点。现在他们正在上班，再也不用担心老师了，每个人都有不同的变化，当然，这是一个快乐的变化！三是主要依据着名的苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在教育过程中，越多的孩子不了解教师的教育意图，教育效果就越好。 “因此，在处理这个案件时，我采用心理暗示的方法，让学生接受批评，不受批评，不对学生施加心理压力，不强迫学生接受，最终能产生积极和积极的影响。要微妙的影响力。第一：优秀的学生往往长时间处于金字塔的尖端，无法看到自己的缺点和问题。因此，在管理这部分学生时，我们必须尽一切可能创造各种机会，有时甚至人为地制造一些障碍，正确运用“自我意识提示”来引导他们了解自己的不足
13、之处，让优秀的学生在与他人的集体互动中，你会认识自己，发展自己。第二：在课堂上所谓的“中等学生”，他们似乎是经常被老师遗忘的学生。在这次事件中，我感谢刘帅让我反思，也就是说，我们应该关注每个学生的内心体验。好的评论可以增加学生的自信心，让您更接近学生。学生很乐意亲近你。记住：因忘记中学而赞美我！第四，自我评估和经验这件事给了我很多灵感。在思考这个案例时，我没有透露优秀学生的傲慢和傲慢的心理，并帮助中学生建立自信心。我觉得校长必须培养良好的课堂风格，必须善于抓住教育的机会。前提是深入学生生活，认真观察;面对整体，对待每一个孩子，并及时给予每个学生好评。仔细观察学生做：首先，看微观并知道。学生的观察应从审查开始，一目了然，以便辨别出自己的内心，从而为学生提供有针对性的教育。其次，仔细观察并期待远。班主任着眼于学生的发展和学生教育应用的变化。他们看得更远，思考更深，他们必须了解利益和未来。要改善学生的教育和管理，必须找到激励学生自学的方法，把个别学生的教育作为引导全班教育的机会，使所有学生的道德品质得以提升。净化一次，提升课程。管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间和空间，不要急于挤压孩子的敏感心，尊重前提，双轨处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，更好地安逸和平。寻求教育智慧，在春雨中，实现智慧和教育，使教育无痕“。8 / 8