《浅谈小学《品社》教学中的德育渗透.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学《品社》教学中的德育渗透.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学品社教学中的德育渗透浅谈小学德育的渗透品社小学的道德品质和社会，被称为“产品社会”，是小学生系统道德教育的重要课程。它对帮助学生树立正确的人生方向，科学的世界观，人生观和价值观，形成良好的道德品质具有一定的指导作用。作为一名道德教育工作者，“产品社会”教学中学生的道德教育是有义务的。那么，如何在品社的教学中渗透道德教育？我想我们应该从以下几点开始：首先，情感渗透，言行道德教育的过程是塑造儿童的思想和个性的过程。作为道德教育的两种教育方式，言行在道德教育过程中起着非常重要的作用。在教授道德知识，引导儿童和儿童正确行事时，必须注意情感和感性。让道德教育进入儿童和儿童的内心世界，养成良好的道
2、德习惯。例如，星期一的升旗仪式，教师必须首先按时参加升旗仪式。学生必须具有优美的语言行为。教师不应该停止咒骂而不是讽刺。参加学校组织的各种小组活动，与学生一起发展学生的教育。他们要注意卫生，不要扔掉甜瓜和水果的五彩纸屑，不要花钱，珍惜父母工作的成果，教育他们尊重父母，尊重老师。通过老师的言行，学生可以听到和听到，从而可以接受现实生活中的教育，培养良好的品德。二，渗透思路，当地材料本地绘画材料是利用现有教科书与现实联系起来，提高思想认识，培养爱国情怀，增强道德价值。例如，三年级来自社会的关爱教科书教科书的第三单元是关于谁在学校为我们服务？我首先向学生们提出一个问题：我们学校的教师和其他工作人员提
3、供哪些服务以确保我们的学习和安全？学生们急忙说出自己的答案：黄监护人每天不得不几次锁门，医务室的医生在半夜给病了的学生注射。作为一名小学生，我们必须珍惜今天的幸福生活，遵守法律，勤奋学习，为学校赢得荣耀。通过这种方式，道德和社会自然渗透到思想和情感的教育中，并取得了良好的效果。第三，行为渗透，标准行动及时了解教材，与实践联系，规范学生行为。例如，当我在规则在哪里时，我首先设计了一个小游戏，并提醒学生游戏必须有规则，否则无法完成。因此，出口生活实际上有很多规则。如：学校公共场所图书馆阅读，电影院看电影，交通路线等。教育学生从小就规范自己的行为，注重公共道德，培养良好的道德品质，让他们明白规则可以保证我们的关键健康和安全，让我们可以愉快地学习。在遵守规则的同时，我们也享受规则带给我们的好处。总之，作为一名教师，只有通过言行，思想道德，行为规范等，才能将学生的多层次，多方位的道德教育培养成为社会主义建设的合格接班人。3 / 3