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1、1 / 5 教学资料参考范本 创意幼教课堂设计最新幼儿园大班打击乐活动：大中国 教学反思 撰写人： _ 部门：_ 时间：_ 学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文，阅读理解却全做对了。不要以为解题的能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一门学问，你必须得练！ 面对一道试题，学霸的思考步骤通常是：第一，题目需要我们求得的是什么；第二，要求得这个结果，需要哪些条件；第三，题干给出了哪些条件，与顺利解答该题还缺少什么；第四，缺的这些条件如何找到。如此，解题的标准化思维过程就
2、出来了。 2 / 5 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子 都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼 儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的 机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动 的经验。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题， 主要有以下几点： 一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。 在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能 按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选 择和搭配节奏型。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导 地位还显得较薄弱。在幼儿的主动
3、学习中，教师决不是简单的管理者、 指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色： 如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的 支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角 色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。 二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。 幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握 一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼 儿与群体合作的协调能力。并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神 和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展打击 乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐， 引导幼儿走进音乐。在大中国这首乐曲的编配过程中，先让幼儿