20XX年学校教学工作总结.docx

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1、第 1 页 20XX 年学校教学工作总结 特征码 IpHhkhVBikeeBSvtvWnV 20XX 年学校教学工作总结 一：20XX 年度学校教学工作主要特点 （一） 、校本研修工作 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念来 支撑。而这些理论的主要实践者，就是一线教师。我们深切地 认识到转变教师的教育观念，提高教师的认识是确保我校教学 质量的关键。因此，我们确定的 20XX 年学校教学工作的首要任 务是通过学习转变教师的观念，通过培训提高教师的素质。我 校以校本培训为切入点，建立了集中培训与教师自主积累式培 训相结合的学习培训制度，特别注意教师人文素养的提升，营 造学校浓厚的学

2、习氛围，不断提高我校教师的专业素养。 1、集中培训 我校分别利用教师业务学习、教研组活动、备课组集体备课时 第 2 页 间，组织教师认真学习基础教育课程改革纲要（试行） 及 课堂教学有效性评价标准等相关文件帮助教师了解新课程 改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标及相关政策、法 规，让教师明确有效的课堂教学的标准，提高教师自我适应和 自我学习的积极性。 学校领导高度重视专家引领的作用。20XX 年，我们邀请原 xx 教科所所长宋庆泮等多位专家来到学校，深入课堂，他们通过 讲学、听课、评课，座谈等形式参与学校的教学活动。他们的 讲学，以其崭新的理念、典型的教学实例、丰富的知识给教师 留下了深刻

3、的印象，极大地推动了我校的教学工作。 2、教师自主积累式培训 每学期伊始，我校都规定本学期教师自学的内容，整理下发自 学的资料，先后购买了你在为谁工作 、 16 位教育家的智慧 档案 、 走进新课程等书籍供教师学习，要求每位教师每学 期、寒暑假都要写八篇理论学习笔记，期末每位教师要上交一 篇教育随笔或反思案例，学校统一评比，并将优秀随笔或案例 发表在校刊上和教育博客上，互动交流，共同提高。 3、教师人文素养提高系列培训活动 第 3 页 我们深知教师的人文素养对于课改能否扎实展开的重要意义。 为此，我们开展了具有 35 中特色的“五分钟校本培训”活动。 利用每次学校集中前的五分钟等待时间，由学校

4、教师培训教师， 可以是推荐一本书，或介绍自己的教学和管理的经验，或为全 校教师普及本学科的基本知识，通过这种方式，为教师搭建展 示才华的舞台、多向交流的平台。我们已向教师介绍了多元智 能教育理论、张文质的“生命化教育”课题研究等最新教育研 究成果，推荐了教育是慢的艺术张文质教育讲演录 、 永怀生命的初恋99 个温润课堂 、 保卫童年基于生 命化教育的人文对话 、 基础教育课程改革的关键词等书籍， 在对这些书籍的学习中，我们建立了以教研组为单位的学习小 组，定期进行读书汇报交流，其中梁娟主任的读书笔记登载在 xx 日报上。我们力求通过读书来提升学校教师的品位，构 建和谐的校园，将学校建设成为具有

5、浓郁文化气息的育人场所。 每学年期末考试后，我们都会启动教师人文素养提高周，为教 师精选了90 后的特征及与他们的沟通策略等精品视频讲座， 给老师们放映了刘良华、邓志伟教授推荐的教师一定要看的 15 部电影 ，请白云书院孙海鹏院长做了孔子在论语中 体现出来的教育思想的讲座，聘请国家心理咨询师汤兰女士 对教师进行如何与学生进行心理沟通的专业培训，这些讲座使 我校教师在传承“勤恳务实”学校精神的同时，更加注重自我 第 4 页 修炼，从而远离职业倦怠，激发工作热情，改变工作方式，提 高工作效能，在成就学生的同时成就自我，同时也提高了我校 教师对新课程的认识，帮助教师掌握实施新教材的方法，从而 提高了

6、教师新课程实施的能力，为我校培养一支高素质的教师 队伍提供了有力的保障。 4、青年教师培训 我校的中青年教师（45 周岁以下）已成为学校的主力（占 89.25%） ，他们是我校课改能否成功的关键。为了提高教师的师 德水平和专业情意，我们组织年轻党团员教师利用周六时间进 行有 35 中特色的党团员活动到 xx 市图书馆聆听国内知名 学者的讲座，通过与大师的近距离接触，引发年轻教师对该怎 样书写自己的职业人生的思考。为了切实提高青年教师的业务 水平，学校制定了青年教师教学评价制度 ，使他们由“见习 期”顺利过度到“适应期” ，并尽快进入发展期，形成自己的教 学模式和特色。学校定期组织 “青年教师基

7、本功大赛” ，做了 说课和制作的专题培训，针对教师在说课和制作中存在的问题， 学校及时进行反馈，补充实施了课改的相关理念和现代 教育理论等校本培训，这些扎实的工作为我校教师在市区级 比赛中取得优异的成绩奠定了基础。我校参加市区各级各类教 学比武获奖人数逐年增加，20XX 年上学期，我校教师在区“青 第 5 页 年教师基本功大赛”中，成绩突出，共有 22 位教师获奖，位于 全区第一位。下学期，我校又有 5 位年轻教师在市“绿洲行动” 青年教师教学比武大赛中获奖。 （二）围绕课程改革，作好校本课程的开发和实施 新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理， 以提高课程的选择性与适应性。这

8、一新的变化，使校本课程的 开发成为我国课程改革乃至教育改革的热点问题。随着新课程 的全面推进，我校的校本课程开发已经从“口号” 、 “理念”走 向了“行动”与“现实” 。校本课程的开发与实施成为我校课程 改革推进过程中的一个突出亮点，课程稳定、课时保证，形成 了一批特色与精品课程。 1、特色课程 节日文化与学生人文素养提高是我校开发的特色校本课程。 我们精选了节假日资源，有中国传统节日：中秋、端午、重阳 等；有外国节日：感恩节、圣诞节；有重要纪念日：国际地球 日、国际禁毒日；还有教师节、母亲节等。由各教研组分工承 担课程。比如重阳节，就是由历史组、语文组和体育组共同承 担的。历史组主要向学生介

9、绍节日的由来、风俗习惯等，并负 第 6 页 责在初一的学生中组织手抄报的展览与评比，通过这种方式让 初一的学生了解重阳节的历史；语文组负责在初二的学生中组 织有关“重阳”的诗歌背诵比赛、在初三的学生中组织有关 “孝敬老人”的主题演讲，体会“孝”的中国文化的精髓。重 阳当天，由体育组组织学生的登高比赛，让孩子了解“重阳” 的习俗与文化。其他节日也由各教研组协作，分不同年级精心 设计课程内容。校本课程开发的过程，提高了教师的课程意识， 教师在参与开发的实践和反思中，也逐步加强对学校的认同意 识，加快专业发展的进程。 2、精品课程 针对我校学生家庭教育缺失严重、家长素质差、不少学生不敢 大声发言、甚

10、至有说脏话的不良习惯的状况，我们开发了诗 歌欣赏与朗诵这门校本课。希望通过诗歌的力量，起到净化 学生灵魂、改正不良习惯的作用；通过大声的背诵诗歌达到让 学生敢于自信的表达的目的。我们分年级精心编写了教材，分 为论语名言 、 古典名篇 、 现代新韵等几部分，并和节 日文化相结合，比如中秋节前一周，我们这门校本课的内容就 是与月亮、思乡相关的诗歌欣赏与背诵。作为学生必修的校本 课，学生在三十五中的三年里，通过这门课程，要欣赏大约 300 余首经典诗篇，并背诵其中的 100 余首。我们还准备迁回 第 7 页 朝大海的新校舍后，设计一条诗歌长廊，每年春天，举办“面 朝大海、春暖花开”诗歌朗诵会。 3、

11、学生、外籍教师、家长参与校本课程教材的编写 我校在贯彻新课程改革中，挖掘人文资源编写校本教材时，积 极吸收学生、外籍教师、家长参与。比如在编写中秋节的校本 课时，我们正好邀请我校的外教老师一起过中秋，赏月、品尝 月饼，他建议我们的教材增加国外类似节日的部分，丰富了我 们的构想。外籍家长在教师节时来给我们的学生讲述外国的教 师节。我们的学生更是积极参与校本课程教材的编写，我们专 门在校本教材上增加了学生作品展示的部分。我们吸收学生参 与到校本教材的建设中来，使校本课程的开发与实施更具学校 特色，更能贴近学生实际。同时，有利于推动学校的新课程改 革，促进民主、平等的新型师生关系的建立和发展，有利于

12、加 快实现“人文兴校、促进学生自主全面发展”的学校发展整体 规划和目标。 （三）初三工作 我校初三教学工作的基本原则是制度管理和人文管理相结合。 用科学、严格的制度保证质量、用人性化的管理凝聚人心。 第 8 页 1、常规教学管理制度科学、落实到位、反馈及时 （1）制定科学的教学管理制度 35 中学的所有教学管理制度都充分征求一线教师的意见，以确 保其适合校情、学情、教师不反感，从而能切实落实。例如： 针对有些教师上课效率不高，随意占用学生自习时间全班辅导， “堤内损失堤外补” ，加重了学生课业负担的现象，我们出台了 xx 市第三十五中学初三辅导要求及管理办法 ，规定辅导做 到“四定” ，即定时

13、间、定地点、定人员、定内容。比如，周一 第七节课是初三全校统一的数学辅导课，数学教师只准将所教 班级的两率希望生带至指定教室单独辅导，辅导内容由集体备 课时全备课组统一商定，教师不得占用学生自习时间全班讲， 也不得在教室里单独辅导学生以免影响其他学生自习。这和 xx 市第三十五中学作业要求及管理办法 、 xx 市第三十五中 学集体备课要求及管理办法等规章制度都是由教研组商讨并 在年级教师大会上宣讲, 反复征求不同意见, 最后定下来, 作 为规则, 必须执行, 违者必究。 （2）反馈及时 第 9 页 每月一次初三教学工作总结会；每次外出参加教研活动，第二 天上午教导处检查教师的听课记录，确保教师

14、的出席率和教研 质量，确保中考信息通畅；在最后的冲刺阶段，集体备课由一 周一次改为每天一节课，领导能及时向教师反馈听课中发现的 问题，以便于微调复习计划和对两率希望生的动态管理。 这种以制度管理的方法较实用, 能基本保证学校的意图切实得 到落实, 减少管理过程中的摩擦, 也方便各学科教师之间的相 互督促，解决其无序竞争造成的矛盾。 2、用人性化的管理聚集人心 我们领导班子深刻认识到：制度的最终效力在于人的认同。初 三工作要想做好，人心齐是关键。因此，我们首先转变观念， 摆正自己的位置，不仅仅是管理者，更是服务者。树立为学校 的发展服务，为一线教学服务，为老师特别是年轻教师的业务 提高和未来发展

15、服务的意识。在工作中不独断专行、充分听取 教师的意见。校级领导都开通了教育博客，老师们经常在博客 上留言，提出合理化建议。大家都反映，初三的管理虽几经修 改，但越改越合理、越人文了。领导班子能做到以身作则，王 东虽然担任书记一职，但对分工的语文组工作一丝不苟，一学 期听课达 70 多节；迟伟、张一颖在最后的冲刺阶段，都承包了 第 10 页 部分两率希望生，和一线教师一起备课、上课；初三下半年的 许多考试要占用教师的休息时间，老师们都毫无怨言的无私奉 献着。我们领导班子要求自己尽可能想得周到一点，为老师送 上一瓶水，亲手准备一份早餐，安排一个舒适一点的休息环境， 让老师能体会到学校的人文关怀。平

16、时注意老师的情绪变化， 当老师遇到困难时，尽可能热心相助，即使因为能力有限，帮 不上什么大忙时，也说两句暖心的话，让老师体会到被惦念的 温暖。 这种人性化的管理，体现对师生个体生命的价值及人格尊严的 尊重，体现对被管理者基本权利的尊重，有利于逐步形成有效 教学管理的长效机制。 二：针对过程性评估对学校教学工作提出的建议，教学工作 改进情况 针对过程性评估指出的我校教研活动、集体备课质量不高、教 师更多关注的是教什么，少研究怎么教、怎么学的问题，部分 教师的课堂效率不高的问题，我校主要做了如下的整改： 1、组织教师认真学习区里下发的课堂教学有效性评价标准 和学科教师教学能力评价标准 ，将质性和量

17、性评价相结合， 第 11 页 把握学科教学本质规律，规范我校的课堂教学。增强 “教师心 中有规则、手上有技术、脑中有理论”专业发展目标的实现意 识和能力。 2、切实落实教育局教学工作计划，坐诊课堂，开展课堂有效教 学行动研究，推进课堂教学改进计划。每一位教师都制订了 课堂教学有效性自我诊断及改进计划 ，学校以“转变教与学 的方式”为校本教研的主题，依据“课堂教学有效性评价标准” ， 重新修订了xx 市第三十五中学集体备课要求及管理办法 、 xx 市第三十五中学作业要求及管理办法 、 xx 市第三十五中 学初三辅导要求及管理办法等规章制度，以便于学校对备课、 上课、批改、辅导与评价等环节进行有效

18、指导与专业引领。为 了切实落实xx 市第三十五中学集体备课要求及管理办法 ， 提高集体备课的质量，中层以上领导承包教研组，在集体备课 时全程跟踪，填写领导深入备课组集体备课反馈表 ，以确保 集体备课能按照理论学习分工说课同伴研讨代表 上课观课议课教学反思修正重上的流程规范开展。 3、由于客观条件所限，没有一间空余的教室，所以本学期我校 的校本研修主要采取“做研究性教师”立项课题牵动策略，围 绕“提高课堂教学有效性”主题，将研训活动分解到各个教研 第 12 页 组，例如在数学组试点利用课堂观察、数据说话，走校本研修 科学化、精细化之路。目前已给数学组做课堂观察的方法和 技术专题讲座一次，数学组设

19、计了课堂观察的相关量表，每 周数学组利用课堂观察的技术开展“课堂提问的有效性”主题 校本研训一次。语文组承担了精品校本课程的教材编写任务， 所以每周在语文组搞一次如何编写校本教材的主题研修活动。 在本学期期末复习阶段，以备课组为单位，用课堂观察的方法， 研究本组的精品复习课模式，要求全组认可、学校认可、学生 认可。确定可操作的模式后，学校随时听“推门课” ，以检查教 师落实的情况。 经过整改，我校课堂教学总体面貌发生了较大变化，主要体现 在以下几方面： 1、课堂教学目标的变化。 老师们注重了学生学习过程与方法，尽量让学生通过自己阅读、 质疑、思考、观察、想象、试验、探索、交流等丰富多彩的认 识

20、过程来获得知识，经历情感体验，形成正确的价值观，将结 论与过程有机融为一体，知识、能力与情感和谐发展。 2、课堂上师生关系走向民主、平等，课堂气氛变得和谐与活跃。 第 13 页 教师在课堂上与学生积极互动，相互交流、相互沟通、相互启 发、相互补充，在这个过程中师生之间出现了平等、民主的关 系，课堂的气氛格外活跃与和谐，大大克服了原有课堂上教师 “一言堂”与“一讲到底”的沉闷状态。 3、教与学方式有了很大改变。 纵观全校课堂教学实践，教学方法日趋灵活多样，小组合作学 习、探究性学习都有所尝试和运用，照本宣科、单纯说教的现 象正在减少。教师的角色在新课程中发生了变化：他们不仅是 知识的占有者和传授者，而转变为学生学习的促进者与价值引 导者、新课程的探索者与研究者。 4、教师的专业化水平显著提高。 我校教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学 反思的习惯。一年来，学校先后承担国家、省、市级研究课题 7 项。20XX 年共有 184 篇论文被评为国家、省、市、区级优秀 论文，有科研专题的教师多达 96.3%。有 36 人次在国家、省、 市各级各类教学比赛中获奖，在区“三杯赛”中，学校获奖教 第 14 页 师人数多次位居全区首位。学校的教学成绩稳步提高。 xx 市第三十五中学 20XX、1、7