《汽车传动系统维修》课程标准.docx

1、汽车传动系统维修课程标准课程代码:2102412课程承担单位（部门）：汽车专业部制定人：制定日期：2021年12月审核人：审核日期：2021年12月批准人：批准日期：2021年12月一、适用对象汽车运用与维修专业二年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质汽车传动系统维修是二年级汽车运用与维修专业开设的专业核心课程。本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和汽车服务相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成支撑作用。前导课程有汽车底盘构造与拆装、汽车维护一（汽车认识）等，后续课程有汽车维修接待实务。四、课程目标通过汽车传动系统维修

2、的学习，能完成汽车传动系统系统的维护、万向传动装置的维修、离合器操纵机构的检测与维修、手动变速器就车检查、手动变速器总成修理、手动变速器总成修理、主减速器总成修理、换挡困难的故障诊断与排除技能和素养能力。具体目标如下：总体目标：学生通过学习，能够对汽车传动系的部件、传动路线路线，进行正确拆装、故障分析、故障维修。1.知识目标（I）学生能描述汽车传动系统的结构和基本功能；（2）学生能描述汽车传动系统各部分的工作原理；（3）学生能掌握规范更换与检测汽车传动系统各部件中常见故障检测的方法。2.技能目标（1）能熟练对汽车传动系统故障进行诊断维修；（2）能独立制定工作计划，并能够正确使用专用工具按照维修

3、手册流程对底盘传动系统进行拆装操作的能力；（3）能熟练使用测量工具对相关部件进行检测，并制定修复计划的能力；（4）能正确的填写工作项目单的能力；（5）能检查、评估自身的工作业绩的能力。（6）能够自主学习新知识、新技术的能力；（7）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用的能力；（8）能够通过各种媒体资源查找所需要的信息的能力；（9）能不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性的能力。3 .素质养成目标（1）通过分组完成项目任务，培养学生的团队协助精神和沟通能力；（2）通过典型工作任务驱动教学，培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力；（3）通过实训室实操实施我校7S管理理念，从而

4、培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。4 .证书目标汽车职业技能1+X证书五、参考学时与学分1.学时：80学时5 .学分：5学分六、设计思路通过本课程的学习，使学生学会拆装汽车传动系统各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合

5、格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。七、课程内容与教学要求本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，结合中高本衔接培养需要，以调研形成的“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”和“汽车维修专业课程设置与职业能力对应表”为基础，根据汽车运用与维修专业教学标准中本课程的内容与要求说明，合理设计如下学习模块和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求。在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理

6、论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。I、课时分配模块（或工作情境）名称序号单元（或项目）内容学时分配备注一、传动系统的维护1传动系统的维护6二、万向传动装置的维修2方向传动装置的维修8三、离合器操纵机构的检测与维修3离合器操纵机构的检测与维修10四、离合器总成的检测与维修4离合器总成的检测与维修12五、手动变速器就车检查5手动变速器就车检查4六、手动变速器总成修理6手动变速器总成修理20七、主减速器总成修理7主减速器总成修理12八、换挡困难的故障诊断与排除8换挡困难

7、的故障诊断与排除8总学时：80学时802.单元（或项目）设计模块（或工作情境）项目1传动系统的维护项目1项目1传动系统的维护学时理论实践一体化6学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.叙述汽车传动系统及各部件的作用;2 .叙述汽车传动系统的布置类型；3 .识别汽车传动系统的主要零部件；4 .查询维修资料，获取所需要的紧固扭矩。技能目标能规范对传动系进行维护。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L汽车传动系统的组成2 .汽车传动系统的布置类型3 .汽车传动系统及各部件的作用（重点）4 .传动系的维护（难点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室、校内实训（实验）室

8、教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占10%模块（或工作情境）学习任务2万向传动装置的维修项目2学习任务2万向传动装置的维修学时理论实践一体化8学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标L叙述万向传动装置的作用和种类；2 .能识别汽车传动轴，完成万向传动装置的基本检查；3 .能运用所学知识分析万向传动装置的典型故障。技能目标1.能在教师指导下，完成前轮驱动轴防尘套更换；2.能根据给定的工作计划，规范分解、检查和安装普通十字轴式万向节;主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L万向传动装置的作用和

9、种类2.前轮驱动轴防尘套的更换（重点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点3.普通十字轴式万向节的拆装及检查（难点）一体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占10%模块（或工作情境）学习任务3离合器操纵机构的检测与维修项目3学习任务3离合器操纵机构的检测与维修学时理论实践一体化10学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.能叙述离合器的功用、组成、工作原理；2 .能叙述离合器操纵机构的结构、工作过程；3 .能分析离合器操纵机构的故障原因。技能目标1.能进行离合器踏板

10、的自由行程的调整；4 .能完成液压式离合器操纵机构的排空操纵。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .离合器的功用、组成、工作原理；（重点）2 .离合器操纵机构的结构、工作过程；3 .离合器踏板的自由行程的调整；（重点、难点）4 .液压式离合器操纵机构的排空操作。（难点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占10%模块（或工作情境）学习任务4离合器总成的检测与维修项目4学习任务4离合器总成的检测与维修学时理论实践一体化12学习目标：概括本单元的

11、学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.能叙述离合器的功用、分类与工作原理；2 .叙述离合器操纵机构的结构、工作过程；3 .能分析离合器的典型故障原因。技能目标1.能在整车上拆卸及安装离合器总成；2.能以小组为单位完成摩擦式离合器总成的拆卸、检测和维修。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L离合器的功用、分类与工作原理；（重点）2 .离合器操纵机构的结构及工作过程；3 .能在整车上拆卸及安装离合器总成；4 .摩擦式离合器总成的拆装及检修。（重点、难点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说

12、明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占15%模块（或工作情境）学习任务5手动变速器就车检查项目5学习任务5手动变速器就车检查学时理论实践,体化4学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标L能叙述手动变速器的功用、分类；2 .能识别外操纵机构的类型；3 .能制定手动变速器就车检查计划。技能目标1.能以小组为单位更换手动变速器液。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L手动变速器的功用、分类；任务驱动法、演示法、讲授法2 .外操纵机构的类型；3 .手动变速器就车检查；（重点）4 .手动变速器液的更换。（难点）教学地点体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、

13、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占5%模块（或工作情境）学习任务6手动变速器总成修理项目6学习任务6手动变速器总成修理学时理论实践一体化20学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.能叙述手动变速器组成部分；2 .能叙述齿轮变速变扭的原理；3 .能分析手动变速器的动力传动路线；4 .能进行手动变速器故障分析和故障诊断；技能目标L具备手动变速器拆装，检查，维修的能力；2 .具备独立制定工作计划，并能够正确使用专用工具按照维修流程对手动变速器进行检修的能力；3 .能对手动变速器零件进行检查，并能判断零部件的可用性.主要

14、内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .手动变速器的组成；2 .齿轮变速变扭的原理；3 .手动变速器的动力传动路线；（重点、难点）4 .手动变速器故障分析和故障诊断；5 .手动变速器的拆装与检修。（重点、难点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占25%模块（或工作情境）学习任务7主减速器总成修理项目7学习任务7主减速器总成修理学时理论实践,体化12学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.能叙述后轮驱动汽车驱动桥的组成及部件

15、作用；2 .能叙述差速器的作用及工作原理；3 .能叙述不同类型的驱动轴及驱动轴的固定方式；4 .能叙述防滑差速器的工作原理并能识别防滑差速器的类型。技能目标L能分解、检查、装配及调整主减速器；2.能规范调整防滑差速器。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .后轮驱动汽车驱动桥的组成及部件作用；2 .差速器的作用及工作原理；（重点）3 .防滑差速器的工作原理；4 .驱动桥分解、检查及装配；（重点、难点）5 .主减速器的调整；6 .调整防滑差速器的调整。任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说

16、明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占15%模块（或工作情境）学习任务8换挡困难的故障诊断与排除项目8学习任务8换挡困难的故障诊断与排除学时理论实践一体化8学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1.叙述故障诊断的基本步骤2 .能叙述手动变速器换挡困难的原因3 .能独立制定诊断变速换挡故障困难的工作计划技能目标1.能完成变速驱动桥换挡故障困难的工作计划；4 .规范完成变速器同步器的更换。主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L变速器驱动桥换挡困难原因的分析（重点）2 .变速器同步器的更换3 .变速器换挡困难故障的排除（难点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室

17、校内实训（实验）室教学及参考资料教材、微课资源、整车练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占10%八、课程实施将思想政治理论教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推动课堂教学改革。建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，加强大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用。1.教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用任务驱动、讲

18、授法等教学法。（1）宏观教学方法采用任务驱动教学，在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。由训练入手引入相关知识和理论，通过技能训练提高相关理论知识的综合应用能力，体现做中学、学中练的教学思路;（2）采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评估六步教学法进行教学。（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。2 .师资条件要求专业教师应具备交通工程类

19、相近专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训。具有中等职业学校教师资格证书。新招聘专业教师要求具有3年以上企业工作经历。专业教师应有坚定的理想信念、良好的师德和终身学习能力，具备专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。具备信息化教学能力，能将信息技术与教育教学融合创新，能够开展专业课程教学改革和科学研究，以及有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。熟悉国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和相关标准模块。3 .教学条件基本要求为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、汽车底盘实训室。4 .教学资源基本要求（1）教材的选

20、用与编写选教材应具备以下特点：D适用性：教材的选用是根据汽车后市场岗位对专业知识、专业技能所必须的基本知识和基本技能的需要，同时考虑到学生的可持续性发展的需要，选择教材用书和参考用书。2）先进性：授课教材选取汽车传动系统维修工作页（第2版），依据教育部中等职业学校专业教学标准，并参照相关的国家职业技能标准，结合企业调研及学校用书反馈意见修订而成。3）使用教材：汽车传动系统维修工作页（第2版）.人民交通出版社，2019（2）网络资源建设：教材配有网络资源学习卡；（3）信息化教学资源建设：如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；（4）学习参考书的选用：1）张志强、达贵纯主编。汽车传动系统检测与维修。

21、重庆大学出版社.20212）简玉麟主编。汽车传动系统故障诊断与维修。机械工业出版社.2017九、教学评价、考核要求本课程考核采用过程考核和期末综合考核相结合的方式，更加注重对学生学习过程的把握和考核，锻炼学生处理问题的方法、提高学生解决问题的能力。（1）过程考核：主要包括学生分析问题的思路、处理问题的方法、解决问题的能力、完成任务的质量与效果、书面资料的整理、记录与总结以及平时上课的出勤率、作业情况等。成绩占总成绩的30%。（2）结果考核：在课程学习结束后通过闭卷理论笔试+实操考核方式进行。实操主要考核学生对汽车传统系统的拆装与检修等技能的掌握情况，理论笔试一般为60分钟的试卷。权重各占总成绩的35%。建议：课程总成绩二平时表现X30%+实操考核成绩X35%+期末闭卷笔试成绩X35%。十、编制依据该课程标准是以依据汽车运用与维修专业岗位能力调研报告和汽车运用与维修专业人才培养方案而编制的。