北京文汇中学2014-2015年初一下期末语文试卷.pdf

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1、北京文汇中学2014-2015 年初一下期末语文试卷 试卷满分 :100 考试时间 :120 分钟 一二三四 五 六总分 （一）（二） 应得分14 9 4 11 12 10 40 100 实得分 语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后写在下面的表格中。 （共 14 分。每小题2 分） 题号1 2 3 4 5 6 7 答案 1下列词语加点字读音完全正确的一项是 A祈祷（ q ）骊歌（ l ）羸弱（ l i）毛骨悚然（ s ） B哺育（ b ）惬意（ qi ）讪笑（ shn）叱咤风云（ ch） C炽痛（ zh）归省（ sh n）晦暗（ hu）浑身解数（ xi ） D重荷（

2、 h ）脑髓（ su）遒劲（ j n ）锲而不舍（ qi ） 2下列词语的字形完全正确的是 A静穆撺掇锋芒必露迫不急待 B狂谰抽搐永往直前妇儒皆知 C真谛崎岖相得益彰眼花缭乱 D冗杂阴霾齐心协力来势凶凶 3语句衔接，最恰当的一项是 秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空 气滋润着你的脸， 看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉地伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛， 来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实 。 A你会融于秋的生命里。 B你的生命会融于秋里。 C秋会融于你的生命里。 D秋的生命会融于你的生命里。 4结合语境，将下列句子填入横线处，顺

3、序最恰当的一项是 为建设世界城市，实施“ 人文北京 ” 发展战略，北京加大了文化遗产保护工作的力 度。 北京的中轴线始于元大都城的规划设计，到明清时期形成现有规模。梁思成先生曾赞美它 是“ 穿过全城的全世界最长、最伟大的南北中轴线。 北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。 北京要加大力度保护古都风貌，特别要保护和规划好首都文化血脉的中轴线，并力争为其 申报世界文化遗产。 毫无疑问， 保护好 “ 中轴线 ” ， 能够提升北京城市价值，能够为北京建设世界城市作出贡献。 ABCD 5下列成语谜的谜面与谜底不对应的一项是 A结婚照一拍即合 B割除白内障刮目相看 C两鼻孔出气息息相关 D白铁无辜铸

4、佞臣死得其所 6下列对联中对仗欠工稳的一项是 A上联：夸父逐日志向大下联：女娲补天胸怀宽 B上联：孔文举四龄肯让梨人品出众下联：方仲永五岁能作诗天资超群 C上联：花木兰代父从军巾帼不让须眉下联：周树人弃医从文唤醒胜过解剖 D上联：百草园冬日捕鸟乐趣无尽下联：平桥村夏夜看戏友情长存 7下列作品、作家、朝代或国籍对应有误的一项是 A伤仲永王安石北宋 B最后一课都德德国 C社戏鲁迅现代 D狼蒲松龄清代 二、语文积累（共9 分） 8默写（ 6 分，每空1 分） ，入日；渴，饮于河、渭。（夸父逐日） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。，。 （李白春夜洛城闻笛） 木兰诗中概述战争旷日持久，战斗结果悲壮的诗句

5、是： “，。” 9名著阅读（3 分） 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫， 已经算是奇迹了；一个人专为昆虫写出十卷大部 头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是，他的（又译为昆虫 物语或昆虫学札记）被誉为“” 。 三、语言运用（共4 分） 10续写最后一课 在最后一节法语课上，小弗郎士在韩麦尔先生和镇上的人的感染下，爱国主义情感得到了升 华，但是他再也没有机会学习法语了，再也见不到韩麦尔先生了！如果你是小弗郎士，想象 你与韩麦尔先生告别的情景，运用描写，展开联想，写一个片段，字数在100 字左右。 100 字 四、文言文阅读（共11 分） 阅读孙权劝学，完成第11 14 题。 初，权谓

6、吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 11下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（）（ 2 分） A蒙辞以军中多务自以为大有所益 B但当涉猎但闻屏障中抚尺一下 C大兄何见事之晚乎忽啼求之 D蒙乃始就学自是指物作诗立就 12解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4 分，每空1 分） （1）即更刮目相待（2）孰若 孤

7、（3）自以为大有所益（4）及鲁肃过寻阳 13用现代汉语翻译下列语句。（2 分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 14根据选文内容将下面这段话补充完整。（用原文回答）（3 分） 孙权建议吕蒙读书的原因是吕蒙当时已经“_”， 地位发生了改变。 吕蒙却借口推辞了， 于是孙权针对吕蒙不愿读书的真实心理，为他提出了 “_”的读书方法， 并指明了读书 的目的是 “_”。同时接着孙权驳斥了吕蒙“ 军中多务 ” 的借口，最后现身说法，表明学 习的重要性。这一番话既有严格的要求，又有殷切的期望，充分体现了劝说的艺术。 五、现代文阅读（共22 分） （一）阅读信任，完成第15-18 题。（共12 分） 信任 冬日的寒风凛

8、冽地刮着，街上的人们行色匆匆，我夹在人流里快步疾行。忽然， 我的羽绒 服被人拽住了， 低头一看，一只粗糙而略显肮脏的手正紧紧抓住我的衣袖，顺着那只手，我 看到了它的主人，一个满头银发的农村老年妇女。我心里一紧，知道遇到要饭的了。 我们小区外面的这条路上，每到秋收过后， 就会出现几个要饭的，他们不断地向路人诉说 自己的不幸： 出来探亲迷了路，孩子精神有病走失了 编造出种种理由，归根结底就是两 个字：要钱。有好心人给了钱，他们还不走，乐此不疲地继续着这项创收的门道，直到来年 春节前才不见踪影。我在心里思忖着如何来对付这个老人。 那老妇人抬头看着我，“ 闺女呀，求你件事。” 得，演出开始了，我心里暗

9、笑。按照我的一 贯方针，为了避免他们继续纠缠，此时我应该拂袖而去。但是那老人叫了我一声闺女，让我 这位自己的闺女都已长成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，决定耐下心来听她说几句。 “ 你有什么事？” 我冷淡地对那老人说，无意中一抬头， 看见老人身后几步之外，一个中年 妇女正探头探脑地向这边张望，我心中不禁冷笑：还有个幕后操纵者！ 我看着老妇人的手伸进她的衣兜，慢慢地拿出一张纸片。这把戏我见过可不止一次了，不 用看我就知道： 那上面一定歪歪扭扭地写着无法寻找的地址姓名，然后她就会开始向我述说， 她按照地址去寻找某个人，找了好几天没找到，钱也花光了 我做好了准备， 只要她一开 始述说，我就给她指往派出

10、所的方向。 “ 闺女呀，你看看这是啥？” 老人把那张纸片送到我眼前。“ 这是 是火车票啊。 ” 我有些 吃惊地回答， 心中暗想：要饭的玩出新花样来了？“ 真的是火车票？！ ” 老妇人惊喜地大声问。 “ 真的是火车票。 这是 日从北京开往 的火车票。 ”“哎呀，这太好了！ ” 听到我肯定的回答， 老妇人高兴地咧开嘴笑着，露出嘴里几颗残留的牙。 几步之外那中年妇女听到我的回答也笑了，快步走到我们旁边，解释说：“ 这是俺娘，过 年想回老家去。 我给她买的火车票，她不相信， 说我骗她， 拿一张纸片糊弄她。俺娘不识字， 非要自己到街上找个看上去诚实可靠的人，亲自问问。” 听到这里，我的心一下激动起来，原

11、来我之前的猜测全是错误的，这位不识字的老妇人， 把我当作比她的家人还诚实可靠的人，而我却差一点辜负了老人家对我的信任。我为自己的 小人之心感到羞愧。 中年妇女笑着问老妇人，“ 这下你相信了吧？”“相信了！相信了！” 老人不好意思地笑了。 “ 天挺冷的，咱回家吧。” 中年妇女搀扶着老人向前走去。“ 闺女呀，谢谢你！谢谢你！” 老人 边走边向我道谢，我微笑地说：“ 您别客气。您慢走。” 冬日的寒风仍在刮着，我望着老妇人蹒跚而去的背影，心中充满了温暖。老人家，感谢您 在茫茫人海中选择了我，感谢您教会了我：无论时代怎样变迁，这世界上仍然有一个词叫做 信任。 15老妇人与我接触的过程中，我对她产生过哪些

12、错误的猜测？梳理文章，填写表格。（3 分） 老妇人与我的接触过程我的猜测 我以为遇到要饭的 老妇人开口求我件事 老妇人拿出一张纸片我认为是老把戏，准备给她指向派出所的方向 老妇人把纸片递到我眼前 16文章开头和结尾的两处环境描写分别有哪些作用？（4 分） 答： 17第段的两个加点词“ 感谢 ” 的内容分别是什么？（2 分） 答： 18结合全文，标题“ 信任 ” 的含义及作用有哪些？（3 分） 答： （二）阅读人性本善找到科学根据 婴儿天生有助人的欲望，完成第19-21 题。（共 10 分） 人性本善找到科学根据 婴儿天生有助人的欲望 德国某研究所致力于寻找人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产

13、生的源泉。科学家在 实验室中研究一群婴儿面对各种环境时如何反应协作。他们意外地发现，婴儿竟然个个都是 助人为乐的 “ 好儿童 ” 。 心理学研究员每天在一群刚刚会爬的婴儿面前做几个简单的动作，经过一段时间， 研究员 故意笨手笨脚地搞砸这些最简单的任务，但尽量不让婴儿发现，比如夹子掉了， 或书堆碰倒 了。此时实验室的24 个婴儿在几秒钟内，同时都表现出要帮忙的意思。 录像中， 一个裹着尿布的婴儿看看研究员的脸色，又看看掉在地上的夹子，马上明白了是 怎么回事。他手脚并用地爬过去，抓起夹子，推到研究员脚边，急着要把夹子递给研究员。 婴儿们都表现出同样的热诚，似乎非常愿意帮助笨手笨脚的研究员。 在整个

14、实验过程中，研究员从来不主动要求婴儿帮助他，也不说“ 谢谢 ” 之类的话。因为如 果做出感谢等表示，很容易改变研究的初衷，使婴儿在帮助人的同时期望回报。所以整个研 究中，婴儿完全展现了真正的利他主义精神，助人而不图回报。 研究员沃内克提出，婴儿表现出利他主义的心理至少需要具备两个条件。第一， 婴儿大脑 发育出足够的认知能力，可以判断别人的真实意图。第二，婴儿发展出“ 亲社会倾向 ” ，渴望 融入社会。一般来说，婴儿到18 个月大甚至更早，就会具备这两个条件，拥有助人为乐的 品质。 沃内克补充道， 婴儿发生助人为乐的行为是有条件的。婴儿们会判断人们是否真的需要帮 助。 在实验中， 如果研究员明显

15、有意把书碰倒，把夹子丢到地上， 婴儿们通常不会伸出援手。 在人类社会中，处处可以找到人性本善的证据。人们为慈善机构捐款，尽力保护环境，在 地铁上为老人让座 这些行为除了获得自我满足感，通常不会有任何实质回报，助人为乐 是人的天性使然。 科学家得出人类行为的结论后，又把目光转向其他动物。结果发现， 人类是动物界惟一具 有利他行为的动物。虽然自然界的很多动物也会互相协作，但往往带有实质的目的。有些动 物会成群结队觅食，共同抵抗捕猎者。 灵长类动物如大猩猩甚至拥有更多人性化的一面。曾有报道， 一个三岁的男孩掉进了关大 猩猩的笼子里，大猩猩亲自把男孩递了出来。科学家试图找到大猩猩这种利他主义的动机。

16、他们曾仔细研究了与人类最相近的大猩猩的行为和心理。在三四岁大猩猩身上做同样的捡东 西实验。结果发现，大猩猩也会捡东西，但缺少主动性。大猩猩的助人动作只限于捡起来， 不像婴儿那么急切。而且如果援助动作比较复杂，大猩猩就会无动于衷。它们助人的理由和 婴儿绝对不同。 （2006 年 3 月北京科技报，有改动） 19根据文章内容，填写表格。（4 分） 实验目的寻找人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产生的源泉 意外收获 实验人员研究员婴儿 实验内容 笨手笨脚地搞砸最简单的任务 通常不会伸出援手 从来不主动要求婴儿帮助他，也不说 “ 谢谢 ” 之类的话 20婴儿拥有助人为乐的品质需要什么条件？发生助人为

17、乐的行为需要什么条件？（3 分） 答： 21大猩猩和婴儿一样都有利他行为，为什么科学家却得出“ 人类是动物界惟一具有利他行 为的动物 ” 的结论？（ 3 分） 答： 六、作文（ 40 分） 22从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：在成长 题目二：拨动我的心弦 要求： 1.补全题目，并抄到相应的位置； 2.不能出现真实校名、姓名； 3.不少于 500 字。 北京市西城区2014-2015 学年度第二学期期末试卷 七年级语文参考答案及评分标准 一语文基础（共14 分。每小题2 分） 题号1 2 3 4 5 6 7 答案B C A C D C B 评分标准：共14 分。每小题2 分。 二

18、语文积累（共9 分） 8古诗文默写（6 分） 夸父与日逐走欲得饮 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 将军百战死壮士十年归 评分标准：共6 分。每空1 分。 9法布尔昆虫记昆虫的史诗 评分标准：共3 分。每空1 分。 三语文运用（共4 分） 10略。 评分标准：共4 分。主题不变，情节合理，运用描写等，表达清晰。 四文言文阅读（共11 分） 11 B 评分标准：共2 分。 12（ 1）重新（2）谁（ 3）好处、收获（ 4）到 评分标准：共4 分，每点1 分。 13我难道想要你钻研经书当博士吗？ 评分标准：共2 分。 14当涂掌事；涉猎；见往事。 评分标准：共3 分。每点1 分。 五现代文阅读（共22

19、 分） （一）（共12 分） 15老妇人与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜测？梳理文章，填写表格。（3 分） 老妇人与我的接触过程我的猜测 老妇人紧紧抓住我的羽绒服 我心里暗笑演出开始了 我暗想要饭玩出了新花样 评分标准：共3 分。每点1 分。 16开头的环境描写：写出了天气的寒冷，交待了故事发生的背景，也为我遇到突发事件时 内心的寒意做准备； 结尾的环境描写： 用天气的寒冷与我内心的温暖作衬托（反衬）， 既写出了我内心变化之大， 也暗含我受教育之深（有“ 深化主题或强化写作意图” 即可得一分）。 评分标准：共4 分。每个2 分。 17第一个 “ 感谢 ” ：感谢老人家把这个难得的机会

20、给了我。在众多的陌生人中，把我当成了 最可以信任的人。 第二个 “ 感谢 ” ：感谢老人家改变了我的世界观（对人、 事的看法， 认识的提升意思对即可）， 使我终生受益。 评分标准：共2 分。每个1 分。 18作为标题，统领本文，提示主题。 老妇人对孙媳妇的信任； 老妇人对陌生人“ 我” 的信任； 我的世界观得到了修正（或 “ 我由原来不信任别人转变为认识到人与人之间仍存在信任” ，意 思对即可）。 评分标准： 3 分。答出3 点即可。 （二）（共10 分） 19 实验目的 意外收获发现：婴儿竟然个个都是助人为乐的“ 好儿童 ” 实验人员 实验内容 都表现出要帮忙的意思。 或：急切的要把夹子递给

21、研究员。 或：非常愿意帮助笨手笨脚的研究员。 有意把书碰倒，把夹子丢到地上。 完全展现了真正的利他主义精神，助人而不图 回报。 评分标准：共4 分，每点1 分。 20拥有品质：第一，婴儿大脑发育出足够的认知能力，可以判断别人的真实意图。 第二，婴儿发展出“ 亲社会倾向 ” ，渴望融入社会。 发生行为：人们真的需要帮助。 评分标准：共3 分，每点1 分。 21大猩猩缺少主动性。 大猩猩的助人不像婴儿那么急切。 如果援助动作比较复杂，大猩猩就会无动于衷。 评分标准： 3 分。每点1 分。 五作文（ 40 分） 22评分标准 作文（共40 分） 作文评分标准 项目 等级 内容、表达（ 36 分）说明

22、书写（ 4 分） 一类文 （4034） 要求：符合题意，内容充实，中心明确； 条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 12 处语病。 赋分范围： 36 分30 分 以 33 分为基准分， 上下浮动后，加书写 项的得分。 4 分 字迹工整， 标点正确， 错别 字 l2 个，格式规范。 二类文 （3328） 要求：比较符合题意，内容比较充实， 中心比较明确；条理比较清楚，结构比 较合理；语言比较通顺， 有 34 处语病。 赋分范围： 29 分24 分 以 27 分为基准分， 上下浮动后，加书写 项的得分。 3 分 字迹工整，标点大体正确， 错别字 34 个，格式规范。 三类文 （2721） 要求：基本

23、符合题意，内容尚充实，中 心基本明确；条理基本清楚，结构基本 完整；语言基本通顺，有56 处语病。 赋分范围： 23 分17 分 以 20 分为基准分， 上下浮动后，加书写 项的得分。 2 分 字迹不够清楚， 标点错误较 多，错别字57 个，格式 大体规范。 四类文 （200） 要求：不符合题意，内容空洞，中心不 明确：条理不清楚，结构不完整：语言 不通顺，有7 处以上语病。 赋分范围： 16 分0 分 以 8 分为基准分，上 下浮动后，加书写项 的得分。 10 分 字迹潦草， 难以辨认， 标点 错误很多，错别字810 个，格式不规范。 说明： 1关于题目：题目不完整扣2 分。 2关于字数：少于规定字数50 字扣 1 分，最多扣4分；字数严重不足、少于300 字者，作 文最多得20 分；达到规定字数且文体正确者，作文得分不低于24 分。