《黄河颂》学习重点、难点与练习.docx

1、黄河颂学习重点、难点与练习-S学习重点1.作者及作品背景：黄河颂选自组诗黄河大合唱，作者光未然，原名张光年。1938年，抗战进入相持阶段，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国抗日救亡运动高涨。光未然带领抗敌演出队来到黄河边，目睹黄河的雄伟气势，心中涌起万丈狂澜，挥笔写下黄河颂。冼星海为之谱曲，共同完成了这部史诗性的音乐作品黄河大合唱，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。2字词积累字音：澎湃（p&i）、气魄（P6）、山巅（diGn）、浊流（zhu6）s狂澜（Ian）、宛转（wan）s哺育（bu）s一泻万丈（xie）字形:“巅不要写成颠；“澜”与“波澜”有关，是三点水旁；“哺育”的“哺”不能误写。词义

2、澎湃”形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟；“狂澜”指巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；“哺育”指喂养，也比喻培养。1 .诗歌结构：全诗分为朗诵词和歌词两大部分。朗诵词作为序曲，开篇点题，歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的伟大而坚强的民族精神，引出下文的颂歌。歌词部分是主体，先“望”黄河，描绘黄河的雄伟气势，从“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”这些诗句中，我们仿佛看到黄河奔腾不息的壮观景象。接着“颂”黄河，从黄河的历史贡献（“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；

3、多少英雄的故事，在你的身边扮演！”）、地理特征（“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。”）、自然特点（“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”）三个方面进行赞颂，最后发出学习黄河精神的号召。2 .主题思想：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。诗人通过描绘黄河的磅礴气势，展现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了对祖国深深的热爱之情。二、学习难点1 .对黄河象征意义的理解：黄河被诗人比作“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地之一，中华文化在黄河流域产生

4、发展、壮大，它哺育滋养了世代炎黄子孙，形象地写出了黄河对中华民族的养育之恩。黄河又被视为“民族的屏障”，一方面黄河天险在地理上可作为军事屏障，抵御外敌入侵；另一方面，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝，成为民族精神的城防。“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，象征着黄河孕育了众多的中华儿女，也体现了黄河如巨人般磅礴的气势和强大的力量，激励着中华民族勇往直前。2 .诗歌语言的赏析：这首诗语言富有特色。长短句并用，音律和谐。如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环，节奏明快，读起来

5、朗朗上口，增强了诗歌的韵律美和节奏感，有力地表现了黄河的雄伟气势。综合运用多种修辞手法，热情歌颂黄河的伟大精神。运用呼告手法，如“啊！黄河！”反复出现，直接抒发了对黄河的热爱和赞颂之情，使情感表达更加强烈，同时把歌词主体部分分为三个层次，层次分明。运用比喻，如把黄河比作“摇篮”“屏障”“巨人”等，生动形象地展现了黄河的特点和对中华民族的重要意义。运用拟人，赋予黄河以人的精神风貌，如“伸出千万条铁的臂膀”，写出了黄河的磅礴气势和强大力量。3 .体会诗歌的艺术感染力：诗人以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，字里行间充满着雄浑豪迈之美。通过对黄河的歌颂，激发读者内心深处对祖国的热爱和对民

6、族精神的认同。要体会这种艺术感染力，需要学生深入理解诗歌的背景、意象和情感，结合自身的生活体验和对祖国的情感，在反复诵读中感受诗歌的魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，从而产生强烈的共鸣。三、练习题（一）基础知识1 .下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.澎湃(bai)气魄（p）高山之巅(dian)B.浊流(zhu)狂澜(Ian)九曲连环(qu)C.哺育(bu)扮演（*n）一泻万丈(i)D.屏障(Pmg)滋长（ZT）浩浩荡荡(dang)2 .下列词语书写无误的一项是（）A.赞歌昆仑掀起艰强B.倾泄浩荡臂膀发源C.澎湃中原劈成摇篮D.榜样惊涛演凑豪迈3.下列句中加点词语解释有误的一项是

7、A.黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）B.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）C.筑成我们民族的屏障（幔帐）D.你一泻万丈（形容江河水流迅速）4.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.我站在/高山之巅，望/黄河滚滚B.惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜C.浊流/宛转，结成/九曲连环D.我/站在高山之巅，望黄河/滚滚5.下列关于黄河颂的说法，错误的一项是（）A.黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。C.该诗注意营造歌词的画

8、面之美，“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。D.这首诗表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。（二）阅读理解阅读黄河颂选段，回答问题。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！1 .诗中三

9、次出现“啊！黄河！”，有什么作用？2 .诗人把黄河比作“中华民族的摇篮”，是因为；把黄河比作“民族的屏障”，是因为O3 .“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?4 .选段表达了诗人怎样的思想感情？（三）拓展延伸1 .请写出两句与黄河有关的古诗句。2 .黄河颂中作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发了中华儿女的爱国豪情。在我国历史上，有许多仁人志士像黄河一样，有着伟大坚强的精神，为国家和民族做出了巨大贡献，请列举一位，并简要介绍其事迹。四、答案（一）基础知识1 .D解析：A项“湃”应读,1pai;B项“浊”应读“zhu6”;C项正确。2 .C解析：A项“艰强”应为“

10、坚强”;B项“倾泄”应为“倾泻”；D项“演凑”应为“演奏”。3C解析：“屏障”在这里的意思是像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等），并非“幔帐”。4.D解析：正确的划分应为“我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚”。5.B解析：“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。（二）阅读理解1 .“啊！黄河！”三次出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，从不同角度赞颂黄河。同时，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感和韵律美，强烈地抒发了对黄河的热爱和赞颂之情。2 .黄河是中华民族的发祥地之一，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，它哺育滋养了世代炎黄子孙；一方面黄河天险在地理上可作为军事屏障，抵御外敌入侵，另一

11、方面黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝3 .这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。把黄河比作巨人，“伸出千万条铁的臂膀”赋予黄河以人的动作，生动形象地写出了黄河流域支流众多，气势磅礴，力量强大，也象征着黄河孕育了众多的中华儿女，激励着中华民族勇往直前。4 .表达了诗人对黄河的热爱和赞颂之情，以及对中华民族伟大精神的赞美，同时激发中华儿女的民族自豪感与自信心，激励人们学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。（三）拓展延伸1 .示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词二首其一）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登鹳雀楼）2 .示例：岳飞，南宋时期抗金名将。他自幼勤奋好学，练就一身好武艺。面对金兵的入侵，他率领岳家军奋起抵抗，多次取得胜利。他的军队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，深受百姓爱戴。他所指挥的哪城大捷，大破金军“铁浮屠”“拐子马”，极大地鼓舞了南宋军民的士气。岳飞一心报国，却被秦桧以“莫须有”的罪名陷害，但他的爱国精神和伟大坚强的品质一直被后人传颂。