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1、1 课题：送东阳马生序 班级组次姓名 学习目标 1.掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 2.体会对比手法的运用。 3.体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 学习流程教学提示及指导 一、目标导学 大家知道哪些勤奋读书的故事呢？ 二、自学自研 (一) 作家作品介绍 1.作者：他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受 业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为 翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江 南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林学士承旨、 知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因 长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中
2、病死。他与刘基、高启为明 初诗文三大家。著有宋学士集。 2.本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的“ 序” ，并非 “ 序言 ” ，而是 “ 赠言 ” 的 意思。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过 程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要 的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相 赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论， 阐明某些观点， 相当于议论性散文的一种写法。 （二）自读课文，梳通文意 1.读课文，译句子。 2.文言基础知识梳理 （1）.给下列黑体字注音并熟记。 嗜（）学砚（)冰坚弗之怠（）稍逾（）约 加冠（）硕（）师尝趋（）叱（)咄
3、( ) 媵（）人沃（）灌以衾（）拥覆日再 食（) 烨（）然容臭（）缊（)袍敝（）衣 提示： 1.根据注释各自疏通 文意。 2.小组互译，你读我 译，我读你译 3.标出疑难之处， 小组 讨论，还不能解决的， 耄（)老谬（）称俟（）其欣悦皲（)裂 负箧（）曳（）屣 （）被（）绮（）绣 （2）解释下列句中通假字并翻译 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 （3）解释下列黑体字的古今义 例句古义今义 以是人多以书假余 走送之 ,夸父与日逐走 尝趋百里外 主人日 再食 卒获有所闻 或遇其叱咄 ,或与人托梦 媵人持 汤沃灌 （4）.解释下列多义词 从：从乡之先达执经叩问（）当余之从师也（） 至：礼愈至（）至舍（
4、） 乃：乃厚赠遣之（）久而乃和（) 若：烨然若神人（）不知口体之奉不若人也（） 患：又患无硕师名人与游（）生于忧患（） 书：无从致书以观（）暗中捉笔书条幅（) 慕：益慕圣贤之道（）略无慕艳意（） 以: 以是人多以书假余（） （） 以中有足乐者（） 无从致书以观俯身倾耳以请计日以还出一言以复 ( ） 以衾拥覆以刀劈狼首以毛帚扫之祭以牛羊（） （5） 判断下列特殊句式并翻译 寓逆旅：句， “寓（于）逆旅” ，译。 以是人多以书假余：句，即： “以是人多以书假（于）余” 译：。 弗之怠：句，即：“弗怠之”，译：。 每假借于藏书之家：句，即：“每于藏书之家假借” 译：。 既加冠，益慕圣贤之道。句，省略
5、主语，即： （我）既加 冠，益慕圣贤之道。译：。 （三）课文内容理解 1.作者在求学期间遇到了哪些困难，是如何解决的？ 全班讨论。 4.教师评点学生翻译， 特别提醒学生对重点 字词句的掌握 提示： 翻译步骤： 1定点（圈出重点实 词、常用虚词） 2，释词 3连词成句 （通顺流 畅，注意句式特点， 适当留、增、删、调、 换） 2 2.由此看出作者是个什么样的人？文章是怎样刻画的？ 3.本文写作目的是什么？写作上有何特色？文章给了你什么启 发？ 三、交流展示 专题一：理解内容，梳理故事情节。 专题二：分析人物形象，归纳描写方法。 专题三：探究课文主旨，分析写作特色。 四、巩固提升 1.给下列黑体字
6、注音并熟记。 嗜（）学砚（)冰坚弗之怠（）稍逾（）约 加冠（）硕（）师尝趋（）叱（)咄( ) 媵（）人沃（）灌以衾（）拥覆日再 食（) 烨（）然容臭（）缊（)袍敝（）衣 耄（)老谬（）称俟（）其欣悦皲（)裂 负箧（）曳（）屣（）被（）绮（）绣 2.解释下列句中通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 3.解释下列黑体字的古今义 例句古义今义 以是人多以书 假 余 走送之 ,夸父与日逐走 尝趋百里外 主人日 再食 卒获有所闻 或遇其叱咄 ,或与人托梦 媵人持 汤沃灌 提示： 人物的描写方法主要 有：正面和侧面描写， 正面描写主要有人物 的外貌、 语言、 动作、 神态等描写 4.解释下列多义词 从：
7、从乡之先达执经叩问（）当余之从师也（） 至：礼愈至（）至舍（） 乃：乃厚赠遣之（）久而乃和（) 若：烨然若神人（）不知口体之奉不若人也（） 患：又患无硕师名人与游（）生于忧患（） 书：无从致书以观（）暗中捉笔书条幅（) 慕：益慕圣贤之道（）略无慕艳意（） 以: 以是人多以书假余（） （） 以中有足乐者（） 无从致书以观俯身倾耳以请计日以还出一言以复 ( ） 以衾拥覆以刀劈狼首以毛帚扫之祭以牛羊（） 5.根据课文内容填空 （1） 作者从三方面来叙述自己 的求学经历的。 （2）作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是 （文中原话） 。 （3）作者最后有所成就的原因是； 。 （4）作者用大量的文字书写求师之艰的目的是： 。 （5）文章的对比有： 作用是突出作者在 。 6.你从作者身上看到了哪些优良品质？ 答： 五、学后反思