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1、课 题非连续性文本阅读 学 习 目 标 知识与技能学习人物描写的方法，并能根据人物描写概括出具体的人物形象。 过程和方法通过探究和练习，掌握这类阅读的特点和解题方法。 情感态度了解综合分析能力在生活中的重要性 学习重点 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 学习难点教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 教 法 选 择探究和练习课型新 授 课 课前准备多媒体课件 是否采用多媒 体 是 教 学 时 数1 课时教 学课时第 1 课时 课堂教学过程设计 教 学 内 容 一、导入新课 用雄安新区设立的新闻截图和地图截图引
2、导学生了解非连续性文本阅读的重要意义。， 营造氛围，激发学生学习兴趣。 二、分析课题 连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体是文字或符号。呈现方 式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是 如此，都属于连续性文本。 非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。呈现 方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、 公告、计划、产品介绍、使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。 三、展示学习目标。 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练
3、把握几种重要题型的解题思路和方法。 四、阅读练习，把握答题思路与方法 非连续性文本分为以下几种样式 1.文本类2.图表类3.图文类 题型一：文本类 材料一： 某校举办“关注健康”主题活动，请你也来参加。 【健康的身体】 调查显示：高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄 化，逐渐成为威胁城市少年健康的突出问题。15 至 17 岁少年高血压患病率高达7.0%。学 龄儿童血脂异常率为2.2%。13 至 17 岁少年糖尿病患病率为3.6%。在包括高血压、肥胖、 高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中， 有 4.1%的孩子至少有一项指标
4、异常。 问题：调查报告反映的主要问题是 方法提示：（三个关注） 1.关注标题信息2.关注中心句3.关注文本的结构 总分结构：抓中心句； 并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳； 递进结构：重要信息主要在最后的层次中。 题型二表格转换成文字 材料二： 3.青少年的体质健康状况，当前更应引起全社会的关注。阅读下面表格，按要求答题。（ 4 分） 江苏省 2010 年 717 岁学生体质健康监测数据与2005 年同类数据对照表 监测 项目 平均身高耐力跑 （1317 岁） 超重率龋 齿 率 近 视 率 男女男 1000 米 女 800 米 男女 2010 年增 长量 0.9 厘米 0.8厘
5、米 快 7 秒快 5.4 秒2.4% 0.9% 5.8% 1.1% 问题：请用简明的语言概括统计结果 方法提示： 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的提示或暗示。（这些往往规定了关注对象和关 注范围） 2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向比较探究数字的变化规律和趋势 题型三图标转换成文字 下面是一幅环保宣传画，蓝天为背景，大树为绿色。观察这幅画，完成后面题目。 请用简明的语言介绍这幅图的画面。 方法提示： a.介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方 位顺序。） b.探究图标含义。 方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计 题型四漫画转换成文字 中国西南五省的旱情不断加重，出现80 年一遇的严重干旱，部分地区旱情甚至百年一遇。 国人忧心如焚！下面两幅图，图一是云南的孩子在干涸的荷塘里捡河蚌壳，图二是一幅漫 画，请仔细读图，按要求回答问题。（3 分） 1）用说明性的语言介绍第二幅漫画的内容。（2 分） （ 2）谈谈你从这两幅图中得到的启示。（1 分） 五、小结： 准确审题筛选信息分析信息组合信息规范作答 六、作业 完成练习