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1、第 1 页 “品读经典 光亮人生”初中语文校本课程活动计划 特征码 ALVpLbUJDAZEZUpxNNun “品读经典 光亮人生”初中语文校本课程活动计划 一指导思想 以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学 情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展， 以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实 施“中华诵经典诵读” ，真正体现“以学生发展为本”的课改 理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努 力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功” 的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面 发展并形成元庄二初中语文教研组“
2、一组一品”特色做出积极 贡献。 二课程建设的原则 1基础课、拓展课、研究型课相统一原则； 第 2 页 2立足于校情、生情、学情原则； 3 “两纲”教育统领课程“三维目标”的原则； 4校内、校外资源有机整合原则。 三课程建设的目标 总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。 近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热 爱中华经典。 中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族 的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情 趣。 远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨 传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。 四课程基本要求 第 3 页 1、
3、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展； 2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。 五、课程教学方法 本课程采用的方法有：教、化、悟、行。 教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育 中的主导作用。 化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学 环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发 生转化。 悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程 中的主体地位和学习的能动性。 行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程 中的重要作用。 第 4 页 本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。 六课程组织形式 课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学
4、形式和课程活动形 式两大类。 课堂教学形式即两课，指合并课和拓展课。合并课是将校本课 程合并在苏教版语文课程的课时中教学，即在苏教版语文课程 教学过程中插入相关校本课程的内容。拓展课是将校本课程中 拓展延伸部分安排在苏教版语文课程的拓展课程中进行，即在 苏教版语文课程教学拓展课程中开展相关校本课程的教育教学 活动。 课程活动即根据校本课程计划和要求开展的校内外教育教学活 动。课程活动形式可分为两大类，一是学校日常教育活动，二 是学校主题教育活动。日常教育活动形式即利用早读课、班队 活动、课外活动等日常活动实施校本课程教育教学。主题教育 活动形式即利用学校主题活动，如艺术节、科技节、读书节或 专
5、题参观访问、调查、采风等活动实施校本课程的教育活动。 课程活动可充分利用校园闭路电视系统、校园电脑网络系统、 学校摄录播教室、校园广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育 第 5 页 活动。 七课程评价 本课程评价的性质属于考查，遵循“轻横向、重纵向”的评价 原则，鼓励学生加强自身的纵向比较，鼓励通过诵读提高自身 素养。本课程评价主要包括课程学习评价和课程活动评价两方 面。课程学习评价主要考查合并课和拓展课的学习态度、过程 及成果，课程活动评价主要考查学生参加各类实践活动及相关 评比、竞赛活动中的表现。考查总分为 100 分，60 分以上为及 格，80 分以上为优秀。 八课程计划 1. 各年级诵读内
6、容和要求 七年级：诵读中华经典诗词，感悟领略中华经典诗词的智慧美。 八年级：诵读中华经典散文，品味鉴赏中华经典散文的哲理美。 第 6 页 九年级：诵读中华经典小说，思辨传承中华经典小说的内涵美。 2. 各年级的诵读活动的开展形式 七年级： 结合教材中的经典诗歌进行诗歌诵读指导。 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）组织 指导学生开展经典诗词诵读活动。 利用课前五分钟指导学生进行诗歌鉴赏交流。 利用社团（萌芽文学社、朗诵社）组织学生开 展诗歌朗诵比赛。 开设拓展课古诗词鉴赏对中国诗歌进行系 统介绍。 结合邓州市爱国主义教育活动进行诗歌创作及 朗诵比赛。 第 7 页 八年级： 结合教材中的古代散文
7、单元及现代散文单元进 行散文鉴赏活动。 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择 课内外优秀散文指导学生诵读。 指导学生利用随笔形式对诵读的散文进行点评 并在课前五分钟进行交流。 利用研究课开展作家作品的专题研究。 结合邓州人文主义教育活动进行“我心目中的 邓州”演讲比赛以及“邓州一日游”散文创作比赛。 开展“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂 台活动。 在作文指导报中刊登优秀学生作品并进行 宣传。 第 8 页 九年级： 结合教材中的古代小说单元及现代小说单元进 行小说鉴赏活动。 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择 课内外优秀小说指导学生诵读。 指导学生利用随笔形式对诵读的小说进行点评 并在课前五分钟进行交流，并进行师生以及生生间的互动点评。 利用研究课开展作家作品的专题研究。 教师每周选择小说月报 、 小小说上的优 秀小说供学生阅读并指导学生进行点评。 举行小型的演讲比赛或辩论赛以提高学生的思 辨能力与语言表达能力。 指导学生进行自己作品的汇编工作，以此来反 第 9 页 思自身的成长足迹，为学生的初中生活打造一笔健康快乐的财 富。