中学十二五发展规划汇报材料.docx

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1、第 1 页 中学十二五发展规划汇报材料 特征码 XlSwKqhMDhhvJNubRnkg 中学十二五发展规划汇报材料 让师生幸福成长，建设和谐幸福校园 xx 市第三十五中学五年发展规划 （20XX.920XX.8） 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国” 的战略部署以及中山区关于进一步明确学校发展战略定位的 指导意见的文件精神，立足本校发展实际，进一步解放思想、 深化改革、不断探索、积极开拓，力争通过五年的不懈努力， 把三十五中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好 的区域性优质学校。 一、学校发展背景分析 第 2 页 （一）学校概况： 1、学校沿革 xx 市第三十五中学始

2、建于 1969 年 8 月，座落在中山区东 郊寺儿沟地区，当时校址位于原 xx 水运技校。1975 年 8 月迁 入原春山小学，即中山区春海街港院 1 号。1982 年 7 月，三十 五中学开始增设烹饪职业高中部，变成一所普教与职教并存的 复合式学校。1989 年 4 月，学校与烹饪职高分离，重新成立独 立初中。1991 年 8 月，三十五中学增设了小学部，成为小学与 初中并存的学校。1993 年 7 月小学部迁走，三十五中学又成为 一所独立的公办普通初级中学。20XX 年 8 月旧校舍推倒重建， 三十五中学临时搬迁至原望海小学，经过了一年的借地办学， 20XX 年 9 月全校师生终于回到了重

3、建后的崭新校舍。学生也由 搬迁前的五百余人增加到六百余人。学校的面积和学生数都进 一步扩大，教育设备设施有了明显的改善和提升。 几代人，四十多年的不断努力和探索，铸就了这所学校的 光荣史，学校先后获得“中山区教育系统先进单位” 、 “中山区 文明单位” 、 “中山区校园环境艺术化学校” 、 “中山区教育系统 德育工作先进学校” 、 “中山区特色学校” 、 “中山区十五教 第 3 页 育科研工作先进单位” 、 “中山区新课程与校本课程先进单位” 、 “中山区三八红旗集体” 、 “xx 市中小学办学设施标准化学校” 、 “xx 市中小学大课间活动示范学校” 、 “xx 市文明单位” 、 “辽宁 省

4、规范收费先进单位”等多项荣誉称号，三十五中人用智慧和 汗水成就了学校发展的历史。 2、现时办学规模 新校舍占地面积 12230 平方米，建筑面积 12000 平方米， 操场面积 6905 平方米，按照 24 个教学班级设计，现在实有 21 个教学班，其中 4 个日语特色班。目前学生总数 658 人，教职 工总数 90 人，其中专任教师 76 人。 3、硬件设施： 教学楼分 A/B/C 三部分，其中 A 区为教学区，B 区为综合 实验区，C 区为办公区，另有一层体育馆一栋。教学区有 23 个 专用学生教室，一个名师工作室；综合实验区有物理实验室 （2 个） 、生物实验室（1 个） 、化学实验室（

5、2 个） 、计算机室 （2 个， ） 、美术活动室（1 个） 、合唱室（1 个） 、舞蹈室（1 个） 、 容纳 400 人的多功能报告厅（1 个） ；办公区除教师办公室外另 有图书室（1 个） 、阅览室（1 个） 、多功能会议室（1 个） 、 、心 第 4 页 理咨询室（1 个） 。学校有标准 200 米塑胶跑道的操场，顶高 11 米的体育馆，此外篮球场足球场等各种硬件设施一应俱全。 4、学生概况 学区内的学生多来自普通职工家庭，学区外的学生多来自 外来务工家庭(占 37.7%)，但近几年，随着周边中高档小区的 建设与开发，这一现象有所改观，学区内学生无论是从数量还 是素质都有了一定幅度的提升

6、。 5、教师概况 学校现有教职工总数 90 人，其中教师 89 人，工人 1 人。 高级教师 50 人，中级教师 24 人，初级教师人 16，研究生学历 2 人，在学研究生 4 人，教师学历达标率为 100%。教师结构如 下表所示： 年龄结构 30 周岁以下 3045 周岁 45 周岁以上 18 60 11 学历结构 专科 本科 研究生 第 5 页 8 79 2 职称结构 高职 中职 初职 50 23 16 骨干教师结构 市级 区级 6 9 专任教师结构 语 数 英 日 物 化 思品 历 地 生 音 体 美信息综合 12 11 12 3 7 4 4 3 3 3 3 5 3 3 （二）学校发展的

7、优势： 1现代化新校舍的投入使用为学校发展提供了机遇，完善的校 园设施，为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活 动提供了重要的阵地，办学条件的改善，教育质量的回暖极大 第 6 页 地激发了师生的自豪感和幸福感。 2学校固有的优良传统也为学校的进一步发展提供了保证。教 师队伍爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、师德高尚，风气正、 教风好；学生思想单纯、朴实率真，尊师守纪，学风端正。 3长远的来看，我校生源的数量和质量在向着好的方向发展。 众所周知，没有好的学苗和一定数量的生源，办学质量就无从 谈起。随着学校教学质量的逐年提高，社会认可度在加强，加 上老城区的改造，学校周边现代化住宅区的相继建成

8、，使我校 的学生素质和数量在逐年提升，这在中山区整体学苗日趋减少 的大背景下显得尤为可贵。 4学校内部管理运作良好。干部队伍工作作风踏实，人际关系 融洽。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放， 爱校乐学，肯于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教 研的积极性较强。 （三）学校面临的问题： 1短时期内我校所处的寺儿沟地区还是农民工相对集中的地区， 这就造成我校现在尚有超过三分之一的学生是农民工子女，学 第 7 页 生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等一系列 问题都亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑 战。 2师资队伍整体年轻，缺乏有较高知名度的名师。学校教师平

9、 均年龄 37 岁，虽然区级以上骨干教师占一线教师数的 22.6 %，但目前还没有区级挂牌名师，还未形成在区域内有知名度和 影响力的教师团队。由于教师队伍的年轻，虽然在教育教学上 干劲足，然而也缺乏一定的经验。这种年轻化的教师队伍结构 既为教师培养创造了条件，也为名师的培养带来了许多困难。 3社会固有的偏见还很难在短时间内得到改变，缺乏足够的政 策支持。 4学校教科研力量相对薄弱，教师旧的教育模式下的固有经验 在束缚着自身的创新和发展，教师的眼界还不够开阔，这些都 在一定程度上影响了学校教科研水平的提升。 二、学校发展定位及目标分解 1、理念及其解读 第 8 页 把幸福教育作为学校的办学理念让

10、师生幸福成长，建 设和谐幸福校园。 教育应当以人的终生幸福为目的，在教育的过程中创造、 生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。 提倡幸福教育，就是要把教育当做一件幸福的事情来做， “幸福的教，幸福的学” 。让教师享受教育的幸福，让学生体验 幸福的教育，让每一名师生在快乐中获得成功和幸福。感悟幸 福，理解幸福，珍惜幸福，从而使全体师生的人生充满着幸福， 成就一个幸福个人。 要把“四点”作为幸福教育的抓手，即幸福教育的起始点 在教师没有幸福的教师就没有幸福的学生。幸福教育的落 脚点在学生没有幸福的学生就无从谈幸福的教育。幸福教 育的切入点是师生人文素养的提高没有素养的提高就不能 理

11、解幸福教育的真谛。幸福教育的着力点是课程化活动各 种寓教于乐的课程化活动既能凝聚人心，又能让人们通过活动 使自己的内心得到愉悦和满足，让人们始终对生活、工作和学 习保持强烈的新鲜感，并从中获得持续久远的愉快心情。 关注师生自身内外和谐统一。工作着，学习着，成长着， 第 9 页 快乐着，体验着，思考着，感动着，幸福着，这是生活的最高 境界。构建和谐校园，就是要关注师生的幸福感，要补充他们 心灵的氧气让师生身心和谐。学校既要关注师生教学生活满 意度，也要关注师生的日常生活的满意度。学校要把满足师生 正常的需求纳入学校的常规工作之中，高度重视，常抓不懈。 2、学校发展定位 xx 市第三十五中学的发展

12、定位是：在今后的一段时期内， 我校将在“让师生幸福成长，建设和谐幸福校园”的办学理念 指导下，在以往自主发展教育的基础上，通过各种有效途径和 措施全力提升师生的整体人文素养，营造和谐、幸福、民主的 校园氛围，将我校建设成为一所讲求创新研究、注重特色发展、 致力文化建设、关注师生幸福的区域性优质学校。 3、目标分解 （1）学校发展目标 形成符合人性化管理要求的现代学校管理运行机制，初步 形成人人有权、人人有责、人人做主的人性化的管理模式。形 成较稳定的高效课堂教学模式，搭建起了适宜的教师发展平台， 第 10 页 形成特色化的校本培训机制，教学质量有明显的提高，毕业生 中考成绩接近或超过全区平均水

13、平。 （2）队伍建设目标 教师爱职业，爱学校，爱学生，肯钻研，肯奉献，科研意识 强，教师群体的综合素养有显著地提升，有体验幸福的境界 （知书达礼） ，有奉献幸福的人格（尚德乐业） 。培养出一小批 在区域内有知名度和影响力的教师（约占教师总数的 15%） 。 （3）学生培养目标 学生爱学习，敬师长，爱学校，有礼貌，爱祖国，有理解 幸福的思维（明理明德） ，有创造幸福的能力（格物致知） ，爱 好广泛，学有专长。 三、重点项目的确立及规划达成的发展策略： （一） 、三项重点项目 1、诗意校园及书香校园的建设（幸福教育的环境建设） 第 11 页 把校园环境建设作为重点工作来抓。因为校舍新，需要设 计和

14、规划的方面很多，如诗歌长廊、照片楼道、温馨楼道、社 团展示墙、学生休闲放松区、开放式阅读区等人景交融的文化 景观的建设等等，一个美化绿化效果好，文化氛围浓厚的校园 环境会在很大程度上提升师生的幸福指数。在注重硬环境改造 的同时，学校还要加强软环境的的建设，如诗歌诵读会、读书 报告会、教育博客群的创建、师生人文素养提高的校本培训活 动等等，形成特色建设和发展的长期机制，积极创建和打造诗 意校园、书香校园。 2、精品及特色校本课程的研发和推广（幸福教育的课程建设） 活动课程化，课程活动化。要让广大师生在富有新意，印 象深刻的校本课程中体验生活，感知幸福。开发入校及毕业课 程，打造精品校本课程，如诗

15、歌诵读与鉴赏 、 名著赏析 等。巩固特色校本课程，如跆拳道 、 节日文化与人文素养 的提高等。通过校本课程全力推进幸福校园建设。 3、教师队伍建设及师生人文素养的整体提升（幸福教育的队伍 及内涵建设） 师生的人文素养提升首先应当从教师抓起。制定xx 市第 第 12 页 三十五中学教师人文素养提升计划 。把教师人文素养提升作为 本校教师师德水平和育德能力培训的重要内容，开展文学、历 史、哲学、艺术等知识学习。培养教师自觉阅读的习惯，拓展 视野，加强思维的深度和广度。坚持持久地做好教师的教育博 客圈建设工作，鼓励学生开设博客，绿色上网。 确立三十五中学教师素养目标：喜爱阅读，博学强闻；爱 好写作，

16、文笔隽永；反思总结，探究发现；适应潮流，技术领 先；衣着得体，注重仪表；讲究卫生，举止儒雅；语言文明， 谦逊有礼；富有爱心，讲求公德。 鼓励学生广泛阅读，通过阅读和观察提升自身的文化底蕴； 鼓励学生积极写作，通过写作交流思想展示才华；鼓励学生建 立各种特色社团，通过各类社团组织，使学生得到历练，能力 得到提高。 （二） 、发展策略 人文治校（科学管理策略）人性化的团队，科学化的 管理，调动每一名员工的积极性，创造优良的人文环境，让师 生在幸福的环境中学习和工作，使学校成为师生身心愉悦的成 长乐园和幸福的精神家园，从而提升工作和学习的效率。 第 13 页 文化立校（文化引领策略）提升师生的文化品

17、位，鼓 励师生阅读写作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化树 立学校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描绘春暖花开的美好 愿景，加强国内外校际间的交流与合作，增强师生对学校的归 属感，营造幸福的氛围。 质量兴校（目标导向策略）实现学校的内涵式发展， 注重学校工作的规范化和精细化，追求工作和教育教学的高质 量，教育教学水平争取达到区内二类学校水准，在学校不断进 步和发展的过程中增强个体的自豪感和幸福感。 科研助校（课题牵动策略）提高教育教学工作的科技 含量，加强教师的科研意识，以先进的教育思想、教育理论及 教育科研成果辅助学校办学品质的提升，在专业发展的过程中 体验成长和收获的幸福。 特色强校（项

18、目推进策略）在规范办学的前提下努力 开展学校的特色项目建设（节日文化、诗歌诵读、诗意校园、 文学赏析、书香校园） ，以特色项目促进学校的整体发展，通过 诗意校园等特色项目的带动，让师生在浓郁的文化氛围中去体 验学习和生活的幸福。 第 14 页 四、实施规划的主要措施 1、加强制度建设，注重人文治校 进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制。进一步梳 理各岗位的岗位职责，明确岗位职责，做到有明确的职责范围， 根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。进一 步完善考核和奖惩办法，完善学科教师、班主任、备课组长、 教研组长、中层干部等考核奖惩办法。进一步推进学校民主化 管理进程。完善学校教

19、职工代表大会制度，提高教代会议事、 评议能力。实行班子民主生活会制度、全体行政年度述职制度， 形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。宣传学校办学 目标、办学理念，努力实现内涵发展。要将“让师生幸福成长， 为每个人的幸福和发展负责”的办学理念深入人心，并在师生 中达成共识。以建设和谐校园为目标，着重提升文化校园、健 康校园、平安校园、数字校园、绿色校园、活力校园的内涵， 营造“公平、公正、协作、宽容”的人际环境，努力锻造“勤 勉 善思 好问 求实”的学风， “敬业 耐心 严谨 探索” 的教风以及“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。推进现 代教育技术在管理工作中的应用。完善学校网站，进一步加

20、强 教育博客群的建设，充分发挥网络在校内外传递信息方面的作 第 15 页 用，提高管理效能。注重校园文化建设，努力实现全体师生对 学校主流文化的认同。强化教学常规管理，规范教学行为，坚 持实施高效课堂，探索出一条适应我校实际的高效课堂的教学 模式，实现减负增效。关注国内外教育动向，注重校际间的交 流与合作，拓展国际视野。 2、加强队伍建设，提升教师素养 开展师德教育，提升教师师德修养水平。完善对教师的评 价制度，弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度，开展新型学 生观和质量观教育，引导教师树立正确的育人观。开展师德修 养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。完善 和落实相关考核制度。引导

21、教师自我完善自我发展，形成良好 的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校 师资队伍的潜在能力转化为显性优势。开展小课题研究，优化 课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率，提高教师信息 技术运用能力，促进教师专业发展。开展德育课题研究，提高 班主任工作能力。创设教师发展平台。开展教育、教学技能评 比活动，提高教师教学素养。做好以老带新工作，充分发挥骨 干教师和名师培养对象的辐射作用，为教师创设“一专多能” 的发展途径，推动教师多元发展。强化校本培训，引领教师发 展。加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育 第 16 页 关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师

22、教学 能力和教育能力的提升。开展系列校本培训活动，增强教师专 业发展的自主意识和能力。充分发挥现有的骨干教师的引领和 指导作用，开展教学技能评比活动，提升教研活动质量。继续 加强“名师工作室”建设，充分发挥华师学习的名师培养对象 的辐射引领作用。以课例研究为载体，落实小课题研究。整合 学校课题研究、校本教研等活动，加强小课题的研究，努力创 设人人有课题，人人搞研究的良好科研氛围，切实提高校本培 训质量。加强和改进教研活动和集体备课，提高校本教研的质 量。加强教研组的建设，提高教研组长在教研组管理和促进学 科质量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱组”现象， 使各学科都能协调均衡发展。为干部和

23、教师提供外出学习交流 的机会，鼓励教职工学习相关教育教学和管理理论，在岗位上 严于律己、勤奋学习、努力工作、团结协作、刻苦钻研、不断 进步。开展丰富多彩的教职工文体活动，加强教工活动场所和 设施的建设，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学 校的凝聚力和教职工对学校的归属感。 3、夯实德育工作，注重德育实效 加强德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。 加强理论学习，开展案例研究展示等活动，引导教师树立“全 第 17 页 员育人” ， “育人第一” 、 “时时处处事事育人”的意识。健全规 章制度，明确每一个教师对学生的教育任务让学校的每一个岗 位和每一位教师意识到自己的育人职责。加强

24、班主任队伍建设， 不断提高班主任工作实效。加强德育骨干队伍的校本培训，通 过案例研究结合专家讲座，提高德育骨干队伍的整体建设。加 强班主任科研能力，进行案例分析交流，出版三十五中学教 育案例集 。加快校本德育特色活动的开展，形成我校特有的德 育校本教材，扎实开展各项德育活动且有明显实效。形成具有 我校特点和传统的德育活动系列化方案，持续开展教育主题系 列活动。开展德育课题研究，特别是对现实具有普遍意义和指 导价值的小课题的研究。提高学生自我管理的能力，开展星级 班级和个人的评比。初步形成人人有权、人人有责、人人做主 的人性化、民主化的管理模式。加强学生的心理健康教育。使 学生学会主动寻求解决问

25、题的方法途径。开展丰富多彩、的社、 团、队活动，让学生在活动中学会自主管理，自主教育。充分 发挥了社团在校园文化建设中的作用。设立文学讲坛，指导学 生阅读写作；开展经典诵读，营造书香文化氛围；组织读书报 告会和写作大赛，引领校园文学发展。发挥社区资源优势，整 合德育力量，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育 人网络。通过社区教育、家长学校、家委会等组织，使学校教 育、家庭教育、社会教育相互补充，形成德育工作上的合力。 第 18 页 4、提升师生文化品位，打造诗意校园、书香校园 注重环境文化建设，让校园的每一块墙壁都“说话” ，让每 处环境都育人。使整个校园成为思想品德教育的大课堂，要让

26、学生视线所到的地方都带有教育性。加强学科文化建设，注重 学科渗透，形成特色文化。通过精品校本课和语文教学加强师 生文学素养，开展古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强 书法教学,开发编写书画校本课程；体育课加强跆拳道以及自编 操的训练。注重学生特长的培养,根据教师特长开设校本课程， 在书法、手工、跆拳道、棋类、舞蹈、合唱、表演、器乐等方 面，加强对学生的特长培养。走进教育经典，构筑书香人生。 举办以面朝大海春暖花开为主题的诗歌节活动, 以读万 卷书行万里路为主题的读书报告会和写作展示会，让诵读与 写作成为师生的日常习惯,让书香飘满校园。在书香校园的基础 上创建书香班级,书香家庭, 让人文素养的

27、提高辐射家庭辐射社 会，陶冶情操的活动中，丰富师生的诗意人生。聆听大师声音， 追随名家足迹。定期邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动， 开展教师论坛、举办青年教师优质课大赛,丰富校园文化。购买 经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，放置在走廊或阅览 室供师生随时借阅和学习。 五、学校五年发展规划实施步骤 第 19 页 坚持循序渐进的原则，第一年打好基础，中间三年基本成 型，最后一年全面达成目标。 （一）全面实施 利用一年的时间，在教师自主发展需求的基础上，通过学 校的人文素养书目推荐，引导教师喜爱读书，增强教师的知识 底蕴，逐步转变教师的价值追求和教育行为，初步感知幸福教 育的真谛。通过小课题

28、研究，推动全体教师走 “校本研修”之 路，一线教师都能参与到学校的课题研究中来，部分教师能够 独立进行课题研究，教师专业发展进步明显，教师的课堂教学 方式有较明显改进，相应的教育教学能力有明显提高；学生的 自主发展意识和能力有一定的提高，多数学生具有良好的礼仪 修养，教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美， 遏制学苗流失，力争使在校学生数稳定在 700 人左右。 （二）重点推进 用三年时间，使学生形成“自我教育、自我发展“的良好意 识和行为习惯，教师形成热爱学习的良好习惯、有主动研究的 科研意识、有积极创新的工作氛围。着力打造诗意校园及书香 第 20 页 校园的建设，做好精品及特色校

29、本课程的研发和推广工作，全 面提升教师队伍的人文素养水准，使校园文化富有特色，校容 校貌整洁儒雅，教育质量稳中有升，在市区内达到中上水平。 （三）持续提升 通过各种有效途径和措施全力提升师生的整体人文素养， 各学科至少培养出 1 名在区域内有知名度和影响力的教师，形 成可持续发展的办学机制，营造和谐民主的校园氛围，将我校 建设成一所师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育 质量优良、管理富有成效、文化氛围浓厚、讲求创新研究、注 重特色发展的全面开放型的区域性优质学校。 六、学校发展规划保障 （一） 、思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。 采用各种形式，利用各种机会让每个教师了

30、解规划，理解规划， 并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。加强理 论研究，强化理论研究的保障作用。深入学习和研究教师发展、 文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学 的方法推动规划的实施。 第 21 页 （二） 、制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完 善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教 职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使 教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化 考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查 和评估制度。在实施过程中，将适时进行自评，根据实施中的 情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。 （三）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保 证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导 的监督小组，重视自我评价，让学生、家长、教师共同参与规 划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价， 保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。 （四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。 坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师 运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。 （五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力， 做好后勤保障工作。 第 22 页