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1、课时分层作业 十ATP的主要来源细胞呼吸(30分钟100分)一、选择题(共8小题，每小题5分，共40分)1.在有氧呼吸过程中，进入细胞内的氧()A.将丙酮酸氧化成二氧化碳B.参与ATP的形成C.将葡萄糖分解成丙酮酸D.与反应中脱下的氢生成水【解析】选D。由有氧呼吸过程中的物质变化可知，有氧呼吸过程中吸收的氧气用于有氧呼吸的第三阶段，与还原氢反应生成水。2.(2018宜春模拟)比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，下列相关叙述正确的是()A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是无氧呼吸的主要底物B.CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物C.有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量D.有氧呼吸产生还原氢，
2、无氧呼吸过程中也能产生还原氢【解析】选D。葡萄糖是有氧呼吸和无氧呼吸的主要底物，A错误；葡萄糖经过有氧呼吸可以产生水和二氧化碳，而经过无氧呼吸可以产生乳酸或酒精和二氧化碳，B错误；有氧呼吸和无氧呼吸的能量都是逐步释放出来的，C错误；有氧呼吸第一阶段和第二阶段都产生还原氢，无氧呼吸第一阶段产生还原氢，D正确。3.细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。下表中有关措施与对应的目的不恰当的是()选项应用措施目的A种子储存晒干降低自由水含量，降低细胞呼吸强度B乳酸菌制作酸奶先通气，后密封加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵C水果保鲜低温降低酶的活性，降低细胞呼吸D栽种农作物疏松土壤促进根有氧呼吸，利于吸收无机盐【
3、解析】选B。本题考查呼吸作用原理的应用，结合生产生活中的具体实例运用呼吸作用原理进行具体分析是解题的关键。乳酸菌为异养厌氧型生物，在有氧条件下其代谢会受到抑制，故利用乳酸菌制作酸奶过程中应一直处于密封状态。【知识总结】不同生物无氧呼吸产物归纳4.(2017海南高考)某染料(氧化型为无色，还原型为红色)可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力，结果如表所示。分组甲组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红色种子中的胚未呈红色下列叙述错误的是()A.甲组的胚发生了氧化还原反应B.呼吸作用产生的NADH使染料变成红
4、色C.乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D.种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果【解题指南】(1)题干关键词：氧化型为无色，还原型为红色。(2)解题关键：染料的染色原理与呼吸作用有关，细胞代谢活动的强弱与细胞活性有关。【解析】选C。由某染料(氧化型为无色，还原型为红色)可用于种子生活力的鉴定，判断种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果，甲组的胚发生了氧化还原反应，呼吸作用产生的NADH使染料变成红色；乙组种子细胞已经死亡，胚细胞膜上的载体蛋白失活，不能再将染料运出细胞，因此C项错误。5.(2018济南模拟)下列关于人体细胞呼吸的相关叙述，正确的是()A.有氧呼吸过程中，CO2的生成
5、与H2O的利用不在同一阶段B.有氧呼吸过程中，葡萄糖进入线粒体后才能分解为CO2和H2OC.无法通过是否产生CO2来判断人体细胞呼吸方式D.等质量的脂肪和糖类完全氧化分解产生CO2与吸收O2的比值后者高【解析】选D。有氧呼吸过程中CO2的生成与H2O的利用均发生于第二阶段；葡萄糖不能直接进入线粒体；人体细胞只有在进行有氧呼吸时才产生CO2，可以通过是否产生CO2来判断人体细胞呼吸方式；脂肪中C、H的比例较高，所以等质量的脂肪和糖类完全氧化分解产生CO2与吸收O2的比值后者高。【加固训练】下列关于呼吸作用的叙述，正确的是()A.乳酸菌无氧呼吸的终产物是酒精和CO2B.有氧呼吸产生的H在线粒体基质
6、中与氧结合生成水C.无氧呼吸第一阶段有H产生，第二阶段有H的消耗D.相同质量脂肪比糖原有氧氧化释放的能量少【解析】选C。乳酸菌无氧呼吸的终产物是乳酸，A错误；H与氧结合生成水的过程发生于线粒体内膜，B错误；无氧呼吸第一阶段产生的H用于第二阶段，C正确；脂肪与糖类相比，C、H比例大，O比例小，相同质量脂肪有氧氧化释放的能量比糖原多，D错误。6.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，产生的酒精和CO2的量如表所示。分析表中数据可得出的结论是()氧浓度(%)abcd产生CO2的量9 mol12.5 mol15 mol30 mol产生酒精的量9 mol6.5 mol6 mol0 mol
7、A.氧浓度为a时，酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率B.氧浓度为b时，相同时间内酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸消耗的多C.氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵D.氧浓度为d时，酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸【解析】选D。氧浓度为a时，酒精和CO2的量相等，因此只进行无氧呼吸，A错误；氧浓度为b时，由酒精产生量为6.5 mol可知，无氧呼吸产生CO2 6.5 mol(消耗葡萄糖3.25 mol)，则有氧呼吸产生CO2为12.5-6.5=6 mol(消耗葡萄糖1 mol)，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多，B错误；氧浓度为c时，无氧呼吸产生CO2 6 mol(消耗葡萄
8、糖3 mol)，可知有氧呼吸产生CO2为15-6=9 mol(消耗葡萄糖1.5 mol)，用于无氧呼吸的葡萄糖占所有葡萄糖的3(3+1.5)100%66.7%，C错误；氧浓度为d时，酒精产生量为0，说明只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，D正确。7.(2018邯郸模拟)人的肌肉组织分为快肌纤维和慢肌纤维两种，快肌纤维几乎不含有线粒体，与短跑等剧烈运动有关；慢肌纤维与慢跑等有氧运动有关。下列叙述错误的是()A.两种肌纤维的呼吸作用起点都是葡萄糖B.两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、H和ATPC.短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸，故产生酸痛感觉D.慢跑时慢肌纤维产生的ATP主要来自丙酮酸彻底分
9、解成二氧化碳阶段【解析】选D。两种肌纤维的呼吸作用起点都是葡萄糖，A正确；由于有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，因此两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、H和ATP，B正确；由于快肌纤维几乎不含有线粒体，短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸，故产生酸痛感觉，C正确；慢跑时慢肌纤维产生的ATP主要来自有氧呼吸的第三阶段，即H和氧气结合生成水的阶段，D错误。8.(2018正定模拟)如图为测量萌发的小麦种子细胞呼吸方式的装置图，下列相关说法正确的是()A.图示说明萌发的小麦种子细胞进行了无氧呼吸B.图中萌发的小麦种子细胞的细胞质基质产生的H最多C.萌发的小麦种子细胞有氧呼吸的第二阶段产生水D.有
10、色液滴移动的距离可表示细胞呼吸消耗氧气的量【解析】选D。图示说明萌发的小麦种子细胞进行了有氧呼吸，因为细胞呼吸过程中消耗了氧气，有色液滴左移，A错误；萌发的小麦种子细胞的线粒体基质产生的H最多，B错误；细胞有氧呼吸的第三阶段产生水，C错误；有色液滴移动的距离可表示细胞呼吸消耗氧气的量，D正确。二、非选择题(共2小题，共30分)9.(15分)某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。据图回答问题：(1)在1224 h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是_呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是_，其产物是_。(2)从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质
11、总量会_，主要原因是_。(3)胚根长出后，萌发种子的_呼吸速率明显升高。【解题指南】(1)关键知识：细胞呼吸的场所、细胞呼吸的类型及其产物。(2)图示信息：以种子萌发的时间为横坐标，以种子的呼吸速率为纵坐标，两条曲线反映了呼吸过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势。【解析】本题主要考查细胞呼吸的场所和产物及种子萌发过程中干物质变化原因分析。(1)据图可知，在1224 h期间，氧气吸收量很少，而二氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸作用主要是无氧呼吸；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。(2)第12 h到胚根长出期间，种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使
12、有机物总量下降。(3)胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说明有氧呼吸的速率明显提高。答案：(1)无氧细胞质基质酒精和二氧化碳(2)减少种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使有机物的总量下降(3)有氧10.(15分)某研究小组将玉米淀粉制成培养液，接种酵母菌并在适宜的温度条件下进行培养，容器内酵母菌及相应物质相对含量的变化如图所示。请回答下列问题。(1)在培养过程中，淀粉水解成_后才能被酵母菌吸收利用，催化淀粉水解的酶来自_。(2)在OA时间段，酵母菌细胞内H产生于细胞的_，该过程中水具有的作用有_。(3)AB时间段，酵母菌细胞呼吸产生的H与_反应并生成_。【解析】(1)培
13、养过程中，在酶的作用下淀粉水解成葡萄糖，然后被细胞吸收利用。(2)OA时间段，酵母菌进行有氧呼吸，H产生于有氧呼吸的第一、第二阶段，场所依次为细胞质基质、线粒体基质。水为细胞代谢提供液体环境并在有氧呼吸第二阶段参与丙酮酸的分解。(3)AB时间段，H可与丙酮酸结合生成酒精和CO2，也可在线粒体中与O2反应生成水。答案：(1)葡萄糖酵母菌(2)细胞质基质和线粒体基质水是有氧呼吸第二阶段的反应物并为细胞代谢提供液体环境(3)丙酮酸，O2乙醇(酒精)和CO2，水1.(6分)如图表示某油料作物种子在黑暗且适宜条件下萌发过程中的干重变化(已知萌发初期脂肪会转化为糖类)，据图判断下列说法正确的是()A.导致
14、种子干重增加的主要元素是碳元素B.有丝分裂和减数分裂是种子萌发过程中细胞增殖的主要方式C.7天后干重减少是因为脂肪等在萌发过程中氧化分解D.10天后，使萌发种子干重(含幼苗)增加的必需条件是充足的水分和无机盐【解题指南】题干和曲线中的重要信息：(1)种子始终放在黑暗条件下培养，因此种子只能进行细胞呼吸，不能进行光合作用。(2)从曲线看出，前7天种子的干重增加，这说明脂肪在不断转变成糖类等其他形式的有机物。【解析】选C。脂肪中C、H含量高，转化成糖类过程需要添加O，所以使萌发种子干重增加的主要元素是氧元素，而不是碳元素，A项错误；种子萌发过程中的细胞增殖方式为有丝分裂，无减数分裂，B项错误；7天
15、后种子由于细胞呼吸干重减少，C项正确；种子萌发为幼苗后，必须提供光照才能使干重增加，D项错误。2.(6分)(2018铜陵模拟)如图所示的三个密闭装置中，分别放入质量相等的三份种子：消过毒的、刚萌发的小麦种子，未消毒的、刚萌发的小麦种子，未消毒的、刚萌发的花生种子。把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养(不考虑温度变化对气体体积的影响)，下列有关叙述中错误的是()A.当装置a和装置b玻璃管中的水珠开始移动时，分别记录其移动速率va和vb，则vaTbC.如果装置b和装置c中都消耗了等质量的有机物，记录水珠移动距离Lb和Lc，则LbTc【解析】选D。从实验装置判断，装置a和装置b是一组对照实验，变量为
16、种子是否消毒，即是否存在微生物；装置b和装置c是一组对照实验，变量为种子的种类。装置b中的小麦种子未消毒，其中呼吸作用强度大于装置a，且消耗的氧气较多，同时两个装置中呼吸作用产生的二氧化碳都被NaOH溶液吸收，所以装置b的内外压强差大，玻璃管中的水珠开始移动时的速率vbva。小麦种子含淀粉较多，花生种子含脂肪较多，脂肪中氧元素的含量比等质量的糖类(淀粉)中的少，相同条件下，脂肪氧化分解消耗的氧气比糖类(淀粉)多，产生的热量也比糖类(淀粉)多，如果装置b和装置c中消耗了等质量的有机物，则装置c中消耗的氧气较多，内外的压强差较大，产生的热量较多。装置a与装置c比较，即使不考虑是否消毒的问题，也应该
17、是TaTc。【加固训练】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如图所示。据图中信息推断错误的是()A.氧浓度为a时酵母菌没有进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸B.当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程不同C.当氧浓度为c时，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵D.a、b、c、d不同氧浓度下，细胞都产生H和ATP【解析】选C。氧浓度为a时，酵母菌产生的C2H5OH和CO2的量相等，根据无氧呼吸反应式可判断此时只有无氧呼吸，A项正确；随氧浓度增加，有氧呼吸增强，B项正确；由图中数据可知，当氧浓度为c时，2/3的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵，C错误；无论有氧呼吸
18、还是无氧呼吸都能产生H和ATP，D正确。3.(18分)(2015安徽高考节选)科研人员探究了不同温度(25 和0.5 )条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。(1)由图可知，与25 相比，0.5 条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是_；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的_浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测_浓度变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于25 和0.5 条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。记录实验
19、数据并计算CO2生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。a._；b._。【解题指南】(1)图示信息：温度越高则呼吸速率越快，温度越低则呼吸速率越慢。(2)关键知识：呼吸速率影响因素，实验设计等量与对照原则的应用方法。(3)隐含信息：温度影响酶的活性，酶影响细胞呼吸速率。【解析】本题主要考查细胞呼吸影响因素与表示方法及生物实验设计知识。(1)由图中数据分析可知，0.5 条件下果实的有关酶的活性较低；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的果实细胞呼吸产生的CO2量因积累而越来越多，反过来会抑制果实的细胞呼吸，使得CO2生成速率变慢。因为果实细胞呼吸消耗O2
20、，所以该实验还可以通过检测密闭容器内的O2浓度变化来计算呼吸速率。(2)该实验的目的是验证温度影响密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率，自变量为温度，其他对实验结果有影响的因素为无关变量。生物实验设计除了要遵循单一变量原则，还要遵循等量性原则，即实验组和对照组除一个实验变量不同外，其他无关变量要全部相同，以消除无关变量对实验结果的影响。本实验除了实验中提到的蓝莓果实品种要统一、数量要相等、瓶的容积要相同且都密封外，其他无关变量，如果实的重量以及成熟度也要一致。生物实验设计还要遵循重复性原则，是保证实验结果可靠性的重要措施。也就是要增加实验的次数，才能保证实验结果的可靠性。本实验每个温度条件下要有多个平行重复实验装置，才能保证实验结果更可靠。答案：(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性CO2O2(2)选取的果实成熟度还应一致每个温度条件下至少有3个平行重复实验