《2020秋人教版历史选修四课件：第2单元第1课 儒家文化创始人孔子 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020秋人教版历史选修四课件：第2单元第1课 儒家文化创始人孔子 .pptx（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二单元 东西方的先哲,第1课 儒家文化创始人孔子,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,追求礼乐的一生,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,开创儒家思想(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理),知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,古代大教育家(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理),知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,对后世的影响(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理),探究点,材料研读,名师精讲,当堂检测,孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响 封建社会中,知识本为贵族所专有,但因封建制度的渐趋破坏,贵族的后裔降为平民的日渐增加,知识也因而流入民间。加以王室衰微,政治无
2、主,传统的文化渐已不能支配人心,因此独立的思潮开始抬头,这情形在春秋末期已甚显著。而春秋时若干边疆国家,如秦、晋、齐、楚等,因开拓疆土,并兼异族,使经济和文化产出好些新方面。诸夏文化的范围也随之扩大,并吸收相当成分的外族文化。这些新因素,更刺激新思想的产生。 摘编自傅乐成中国通史,探究点,材料研读,名师精讲,当堂检测,互动探究 (1)材料中的“封建社会”是指什么时期?“封建”的含义是什么? (2)根据材料,概括促使春秋时期新思想产生的基本因素。 (3)根据材料并结合所学知识,说明春秋时期“知识流入民间”的表现。 提示:(1)夏商周时期。实行分封制度,封邦建国。 (2)分封制遭到破坏,学术下移;
3、王室衰微,旧的礼乐文化已不适应时代需要;通过争霸战争,华夏文化不断融合和吸收其他文化。 (3)贵族垄断教育的局面被打破;士阶层日趋活跃,私学兴起。,材料研读,名师精讲,探究点,当堂检测,(1)孔子整理和修订的古代文化典籍“六经”是留给中国最宝贵的遗产,使中国古典文化传统绵绵不绝,树立了继往开来的里程碑。 (2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始,几乎所有的封建统治者都尊崇孔子,孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。 (3)以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵,经历代的损益,积淀下来,渗透到社会秩序和个人行为规范之中,对塑
4、造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。,材料研读,名师精讲,探究点,当堂检测,(4)在教育方面,孔子奠定了中国古代的教育传统,在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他改变了以往贵族垄断文化的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。 (5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。儒学传到西欧后,法、德等国先进的思想家们从儒学这个完全不同于基督教的思想体系中得到很大的启发。,探究点,当堂检测,1.阅读材料,完成下列要求。 材料 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”请问之,曰:“恭、宽、信、敏、惠。
5、恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。” 论语 (1)根据材料并结合所学知识,说明孔子“仁”的思想产生的历史背景及其倡导“仁”的目的。 (2)根据材料并结合所学知识,分析说明孔子“仁”的思想在春秋时期能否得到统治者的重视,并指出其思想在当今的现实意义。,探究点,当堂检测,解析:任何思想都是一定时代的产物。孔子“仁”的思想是春秋时代社会变化的反映。回答本题,要紧密结合春秋时期中国社会的重大变化,从时代的高度并结合材料分析认识孔子“仁”的思想及其价值。 参考答案:(1)背景:春秋时期,诸侯争霸,礼崩乐坏,王室衰微,社会动荡;贵族垄断教育的局面被打破,学术下移。目的:调节和协调社会
6、人际关系,促进人自身的协调发展。 (2)在春秋时期,孔子的思想没有得到各国统治者的重视,主要是因为争霸战争愈演愈烈,“仁”不适合统治者的需要。现实意义:“仁”的思想对树立正确的人生观,加强公民道德建设,构建和谐社会具有重要意义;推而广之,仁的思想对构建和谐世界、促进世界的和平发展也有其独特的价值。,探究点,当堂检测,2.阅读材料,完成下列要求。 材料一 孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 金景芳论孔子思想 材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念以
7、及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的方面。 钟笔鹏略论孔子思想的阶级性,探究点,当堂检测,(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。根据所学知识,说明孔子在教育方面的突出贡献。 (2)根据材料一、材料二,说明两则材料在评价孔子时采用的相同方法及得出的不同结论。综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。 参考答案:(1)开办私学,扩大了教育对象的范围,打破了官府垄断教育的局面;明确了教育的目的,立足于“成人”教育;提出了包括因材施教等一系列科学合理的教育教学方法。 (2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一认为孔子代表奴隶主贵族的利益,政治上是落后的;材料二认为孔子代表地主阶级的利益,政治上是进步的。 综合上述评价,在评价历史人物时,一定要历史地看问题,辩证地看问题,避免简单贴标签。,