《人教版小学数学《一亿有多大？》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学《一亿有多大？》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一亿有多大？教学设计 教学内容：人教版四年级（上）活动课一亿有多大？P33-34 教学目标： 1经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义。 2在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类 推解决问题的数学思想。 3学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数 的意识。 教学重难点： 计算方法的选择 教学准备 ： 1、学生：计算器、水彩笔 (填表用 )、直尺、 1 元硬币 10枚。 2、教师：实物投影仪、调查资料、课件、打印纸（100 张、500 张若干叠）、米 尺、数学书、秒表。 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 一、引入 1师：我
2、们已学过100000000，那么多的0 写 起来挺麻烦， 我们还可以写成1 亿， 你能想象 “1 亿”有多大吗？ （出示课题） 2猜想举例 师：看来，这样抽象地说很难想象到底有多大， 你能借助什么东西来验证呢？ 二、探求新知 1、出示备选问题 .1 亿张纸摞起来有多高?(纸若干张 ) 1 亿个硬币摞起来有多高?(1 元硬币 10 个) 1 亿本书摞起来有多高?(:数学书若干本 ) 1 亿个小朋友手拉手有多长?(:小组成员 ) 读 1 亿个字需要多长时间?(秒表 1 只 ,100 字) 2、小组合作探索 操作要求： （1）小组讨论选择材料 （2）分工 (记录员 .汇报员 .操作员 .监督员等 )
3、 (3)实践操作并作好记录. 学生口答。 生 1：很大。 生 2：很难说 学生口答。 生 1：一亿粒米有多 重？ 生 2： 一亿纸摞起来有 多高？ 生 3： 一亿个小朋友手 拉手有多长？ 生 4： 一亿个一元硬币 引入从学生已有 的基础出发， 让学 生觉得学习有亲 近感，从而激发学 生的学习兴趣。 初步让学生感受 描述大数的一般 方法，经常要借助 于具体的实物来 描述。 摞 起 来 有 多 高？ 小组讨论确定活动材 料。 分组活动。 (附)实践活动记录卡 3、反馈交流 师：同学们都有结论了吗？请你来给大家介绍一 下，你们小组研究的是什么？是怎样研究的？得 出了什么结论？ 4、推断 1亿张纸摞起
4、来多高？ 师：刚才我们先通过测量100、500、1000 张纸 的高度， 推算出 1 亿张纸摞起来究竟有多高呢？ 那它的高度可以同我国的哪座山峰进行比较 呢？ 师：学校门前的商品房高约20 米，那你有什么 感觉？ 5、小结。 备选方案一：选纸张 方法一： 1测出 100 张纸的厚 度 m 厘米。 2100000000100 m 方法二： 1同上 2M 100 100000000 方法三 1同上 210000 张纸厚是m 100 3 将 2的结果 10000 其它只是纸的张数不 同，方法相同 备选方案二：选米尺 方法一：先量出1 个 小朋友两手张开的长 度，再乘以 100000000。 方法二：
5、量出小组四 人拉在一起的长度， 算出每人的长度，再 乘以 100000000。 方法三：量出小组四 人拉在一起的长度， 再乘以 1000000004 的商。 其它：略 通过 100、500 或 1000 张纸的研 究这个载体， 主要 让学生感受一般 方法即选用合适 的小基数进行类 推的方法，同时也 是为研究1 亿进 行铺垫，起到桥梁 的作用。 重点是方法的落 实。 用学生身边的事 物对照，体会一亿 的大小，提高学生 的感性认识。 实践活动记录卡 活动人员 : 活动名称 : 活动步骤 : 活动感受 : 师：我们是怎样来研究的？ 确定合适的主题小基数测量（直接选择身边 的数据）类推得出结论。 三、
6、应用 1、研究 1亿粒大米的重量 呈现：有人说 1 亿粒大米的重量相当于200 头大 象的重量？ 学生： “哇” 小组说说。 建立1 亿有多大 的数感，同时渗透 运用生活中的一 些常用数据来描 述、 理解大数的意 识。 师：你认为对吗？如果你要证明，你准备怎样证 明？ 根据学生回答， 给出一些数据资料，推理计算验 证。 课件呈现 ;50 克大米约有2000 粒。 100000000 2000 50=2500000 克 =2500 千克 =2.5 吨 师： 2.5 吨大米有多少？ 出示： 如果一个人每天吃0.5 千克大米， 大约可 以吃 13 年。 四、资料欣赏: （一） 1亿米有多长 1 地球
7、赤道的周长为40066.449 千米 ,1亿米相当 于绕地球两圈半 2如果汽车每小时行驶70千米 ,1亿米要连续行 驶1429 个小时左右 ,大约需要 2个月 . 3 飞机每小时可以飞行800 千米 ,1亿米大约要连 续飞行 125小时 ,只要 5天多 . 4 宇宙飞船每小时可以飞行50000 千米 ,1亿米宇 宙飞船仅需要 2小时 . （二） 1亿张贺卡有多少: 浙江省总人口约5000 万, 如果平均每年每人消 费 2 张贺卡 , 就需要1 亿张贺卡 , 相当于砍伐 25000 棵大树 ! 这些大树所占的森林面积相当于 我们 10 多个校园大呢 ? （三）身体里的1 “亿” 1. 一个正常人
8、平均每分钟心跳75次,1 亿次心脏 跳动是一个正常人大约926天 (2 年半左右 ) 心脏 跳动的次数 . 2. 据统计 ,1 个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1 亿个微生物 , 尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多. 3. 一个成年人每毫升血液中平均有500 万个红 学生欣赏，并进行感 受和比较。感悟一亿 的大小。 “爱护树木”教育 用事实说话。 查 阅一些资料。 让学 生在愉悦中感受 方法，拓宽视野。 细胞 ,20 毫升血液 ( 约重 20 克) 里就有 1 亿个红 细胞 五、总结 师：今天的活动， 同学们有什么收获？我们是怎 样来进行研究的？ 六、课外延伸 你还想研究哪些有关1 亿的问题 ?自己课后 去设计活动方案. 学生自由发挥。 学生课外寻找有关一 亿的资料和问题，进 一步体会和研究。 总结反思回顾， 进 一步强化研究的 方法，同时也培养 学生的反思意识 提高反思能力。