《园林设计基础》课程标准.docx

1、园林设计基础课程标准课程名称园林设计基础课程代码适用专业园林工程技术专业总学时32执笔人教学团队园林设计基础教学团队审核人子项目建设指导专家组一、课程概述（一）课程的性质与目标园林设计基础课程是园林专业的一门重要的专业岗位基础课程，是为了满足“重素厚基、分岗强能”人才培养模式改革的需要，满足实现园林专业人才培养目标与园林企业生产的特殊性的需要。其目的是培养适应园林设计行业发展的高端技能型人才，提前深化企业岗位认识，提高岗位关键工作操作能力，基本适应岗位职责与专业实践技能。通过分岗位教学实训，使学生在实训中接触与设计岗相关的实际工作，增强感性认知，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和

2、专业知识来独立分析解决实际问题的能力,为学生即将走上顶岗实习打下一定基础，也为进一步提高教学质量、进行教学改革、培养合格人才积累经验。（二）课程改革的理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面，培养和提高学生融合各种知识的能力。本课程采用任务驱动的教学，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力。让学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林规划设计技能的

3、同时提升职业素质的能力。充分体现职业性、实践性和开放性的要求，形成具有高职特色的课程体系。1.突出学生主体，注重学生的能力培养园林设计基础课程面向园林专业全体学生，注重园林规划设计知识的基础学习与综合应用，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。2.尊

4、重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。3,整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，提醒

5、学生留意观察并思考生活中的各种现象和素材，鼓励其结合生活中的实际场景进行设计创作，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对园林规划设计基本理论实践应用的理解；通过课堂讲解与讨论以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，教师可上传微课至云课堂，学生利用课余时间学习探究；采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。本课程教学设计主要有以下特点：（1）综合性：力求所设计的实训项目涵盖学生所学的所有基础理论知识和技能；（2）实用性：以真实的生产项目或尽量模拟真实的生产场景作为实训项目。以锻炼学生的实际技能；（3）先进性：在

6、指导教师的带领下，尽量将前沿的技术引入实训工作中，如Ai、BIM等，使学生掌握最先进的行业技术；（4）区域性：联系当地园林生产实际，与区域内园林企业密切联系，根据当地园林生产的需要设计实训项目；（5）灵活性：项目的设计执行不刻板，在课时设计上留有余地，以紧随当地及周边园林生产实际变化。（三）课程设计的思路鉴于本课程的服务面向与定位，课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，通过考虑园林技术和园林工程等各专业对园林规划设计知识的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕“重素厚基，分岗强能”这一核心目标，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目

7、课程（或学习领域课程）来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。本课程教学结合学生已经掌握的美术功底和学过的园林景观表现技法及图形图像处理软件，进行园林规划设计稿的设计与制作，让学生掌握有关设计文件制作的基本知识：全套设计文件的组成、各分项设计图的设计制作、文字说明的编排、效果图制作、展板及文本制作、成套施工图绘制。使学生了解园林规划设计的整个程序及全套设计文件的要求,掌握电脑图像处理、电脑图形设计的应用及手绘设计文件的方法、要求和应用。课程按典型工作任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对详细工作任务、技能目标、素质目标、考核成果和建议学时等方面

8、制定了参考标准。二、课程目标本课程利用园林资料室的有利条件，为学生创造真实的项目、真实的学习情境，使学生能亲自参与到实践中去，对所学的理论知识有较深的认识和更真切的体会。本课程目标如下：（一）技能目标（1）创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，能进行小型园林环境、小型公园、居住小区及广场景观平面设计；（2）能绘制三维效果图；（3）对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件并制作展板及文本；（4）能根据设计方案绘制成套施工图；（5）能制定土方工程的施工方案并组织实施；（6）能制定园林植物种植工程施工方案并组织实施，为学生走上工作岗位以后

9、尽快适应专业需求打下基础。（二）素质目标（1）培养爱国、敬业、诚信、友善的高素质技能型人才；（2）对园林行业具有高度认同感；（3）培养具有大国工匠精神，能独立完成小花园施工，能指导大型园林工程施工的复合型人才;（4）培养学生组织协调能力、施工现场管理能力、职场抗压能力;（5）引进企业工作模式，强化职业素质养成。三、岗位工作任务与目标要求序号典型工作任务详细工作任务技能目标素质目标考核成果清单课时1园路规划设计道路任务1：收集、整理和分析基础资料，了解园林史件。1 .充分了解园林史，理解古典园林的设计理念；2 .能将中国园林设计理念贯穿现代景观设计。1 .熟悉相关专业技术规范，且好学上进，有创新

10、意识；2 .工作责任心强，有团队合作和服务精神。/62园林规划设H-要素任务1：完成地形、水体设计；任务2：完成园路铺装设计；任务3：完成种植设计；任务4：建筑小品设计。1.能反映设计意图，内容丰富；视觉效果好，色彩、透视表达美观。1 .熟悉相关专业技术规范，IL好学上进，有创新意识；2 .工作责任心强，有团队合作和服务精神。1 .总体方案平面图1张；2 .局部透视图多张163园林布局与造景形任务1：学习布局的形式；任务2：学习设计空间理1 .能完成园林方案设计展板制作，内容全面，主体突出；2 .能完成园林方案设计1.熟悉相关专业技术规范，XL好学上进，有创新意识；LA2展板一张2.方案设计文

11、12式论；任务3：学习造景艺术。文本制作，内容包括：项目概况、设计依据、区位及基地分析、设计目标、设计主题、总体设计、局部设计、工程概算等。2.工作责任心强，有团队合作和服务精神。本一套4园林设计案例赏析任务1：学生汇报各自方案；任务2：学生互评，教师点评；任务3：学生完成方案修改。1 .通过模拟实际方案汇报场景，锻炼学生的口才能力、汇报能力、临场应变能力等；2 .学生在对自己作品审视的同时，可以与其他的作品进行交流，加深理解，提高能力。良好的沟通能力及临场应变能力/105园林设计实训任务1：利用所学完成所在校园景观提升设计1 .通过课程所学，为自己学校景观提升做出贡献；2 .学生在对自己作品

12、审视的同时，可以与其他的作品进行交流，加深理解，提高能力。良好的沟通能力及临场应变能力/16总计60四、教学资源（一）学生基础1、经过前期课程学习，学生初步具备造园的理论方法，但理论知识系统性不足，没有经过实践检验；2、经过“重素质、厚基础”阶段的学习，部分学生实现重素厚基的阶段目标，但部分学生基础薄弱，自我学习能力较弱，学生整体水平层次不齐，且对园林空间概念不强，抽象化思维欠缺，但学生动手能力较强。（二）教师条件（1）具有本科或以上学历，能系统性掌握园林工程的课程体系；具有1年以上企业工作或企业挂职锻炼经历;（2）接受过职业教育教学方法的培训，具有开发职业课程的能力；（3）兼职老师需具有专科

13、及以上学历且具有5年企业工作经验，具有高级工程师职称。（三）实训条件与耗材保障序号实训室名称面积主要器材及数量主要功能1园林计算机制图室240平方120台图形工作站完成方案图与施工图2资料室120平方园林期刊及行业资料为课程提供图库资料2植物园5000平方园林工程施工标准化工位4个，园林技能大赛标准化工位46个完成施工实践内容（四）其他资源（1）云课堂教学资源库，提供网络教学资源库。（2）园林资料室，提供各类专业期刊、图书等资源。五、实施建议（一）教材改革本课程是以工作过程中工程岗位实际发生的内容为背景组织教学的，目前市场上教材无法完全适应本课程教学需要，需按岗位课程特点重新编写教材。（二）教

14、学方法以项目化教学为基础，以信息化教学为手段，以实践教学为过程，以成果导向为目标的实践教学。强调学生动手能力，以学生为主体，以教师为主导，以“过程+结果”的方式进行课程考核（三）教学评价评价项目占比备注出勤及课堂表现10%云课堂评分：考勤80%；课堂表现分20机注：各分项具体分数由系统根据学生参与情况计算得出云课堂资源学习15%云课堂评分：平台课件学习进度50%；课程评价30%问答参与20%o注：各分项具体分数由系统根据学生参与情况计算得出单项训练考核35%每阶段任务理论知识考核为考核成果清单中任务，每项任务100分，按漏项错项扣分。作品综合评比40%测量评分按2018年安徽省技能大赛评分办法中测量评分细则，按100分计。