九年级年级会讲话稿.docx

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1、第 1 页 九年级年级会讲话稿 特征码 PZAcvHYJCZOPGQWEdsYM 九年级年级会讲话稿 会议目的：分析月考成绩，总结近一个月工作，提出工作方向。 一、大部分同学遵规守纪。考场问题：数学学科九七考场：九 五李 xx，九七李 xx 睡觉，综理学科九三考场：九二杨红月左 顾右盼，抄袭，九八考场宁 x 看小说。 二、阅卷：失误率比往次低。阅卷较为迅速，尤其语文，周一 第八节已经完成登统。 三、试题分析： 第一次大综合，学生从知识水平和心理准备都不足。在对学生 进行成绩分析时，应该鼓励学生，成绩虽然能反映已有学习水 平，但随着复习的深入，成绩和名次也会发生大的变化。让学 生坚信：一如既往的

2、努力和扎实的基础是永远立于不败之地的 第 2 页 保证。 各备课认真做好试卷分析。从这次考试看，学生对基础性知识 掌握不准确不扎实是一个值得分析的问题。如语文翻译：“月 色入户”中“户”的理解不准确，学生拿着错误答案硬说是对 的；还有学生拿着试卷，我的答案和老师记得一样，怎么错了？ 原来“水中藻荇交横，盖竹柏影也”译为：水中藻荇纵横交错 的，原来是竹柏的影子。我说，你一定在“水中”前漏一个 “象”字。老师不会讲错，如果加以强化，或许就不会如此。 四、成绩分析 （一）从参考看，单科平均分相差悬殊。3、4 班语文，1、7 班 数学，1、3、7、8 英语，1、3、5、7 综理，4、5 综文平均分 较

3、低，大面积提高是关键。 （二）从各科在班级中所占名次来看，1 班数学、综理较弱，3 班语数外较弱，4 班语文、综文较弱，5 班综理、宗文弱，6 班 数学宗文弱，7 班英语、综理弱，8 班数学、英语弱。下次月考 争取有名次提升。 （三）从参考看，各班平均分相差悬殊。2 班 342 分，6 班 340 第 3 页 分，8 班 333 分，4 班 327 分，5 班 322 分，3 班 315 分，7 班 312 分，1 班 310 分。最高与最低差 31 分。 （四）各班前 80 名，前 100 名分布不平衡，3、5、7、8 班较 少。 （五）各班及格以上人数不均衡，7 班 14 人，3 班 15

4、 人，5 班 18 人，1 班 22 人，6 班 23 人，8 班 23 人，2 班 28 人。 （六）从在籍看，班团队发生了变化。1、2 班 364 个点,3、4 班 331 个点，5、6 班 327 个点，7、8 班 317 个点。 五、提高措施 造成成绩变化的根本原因，就是在班级发展过程中，在学生发 展过程中，越来越多的学生对某个学科不感兴趣，对学习不感 兴趣，以致出现了弱科，造成四率和平均分的不平衡。距中考 还有 80 多天时间，我们复习的目标仍然要立足于： 抓四率和 平均分。 （一）抓住总分及格目标年级前 345 名中的每一名 第 4 页 本次月考：一班前 42 人，二班前 49 人

5、，三班前 38 人，四班前 42 人，五班 44 人，六班 46 人，七班 42 人，八班 42 人，计 345 人。 （二）抓好总分可能及格学生的弱科，提高四率 本次成绩不仅统计了总分名次，学生单科所占名次也体现出来 了。弱科一目了然。名单所列的是每个班级中五科总成绩可能 达到及格以上水平的存在弱科的学生。每个班级每个学科都列 举得很清楚，这里的弱科指的是该生本科名次相对于她总分名 次低得多的学科。分数线前是本学科名次，分数线后是总分名 次。从每班所列表各科人数看，有的多，有的少，我们可以看 到哪科强，哪科最弱。这些学生的弱科如果通过我们有针对性 的辅导，成绩能提上来，那么班级的高分率、优秀

6、率、良好率、 及格率就都能得到提升。也就是说这个弱科关系到团体，即班 级成绩；关系到个体，级学生的总成绩。所以，把这个名单交 给你，中午、课间，多找找，别等他找你，学生哪有那么多主 动性，得我们主动，得我们有力度。我们逼着他，他若能学， 那也是我们的本事。齐心协力抓起来，学风也就形成了。通过 以往的学生来看，弱科被辅导上来的也不是少数。下次月考后， 把这份名单复印给各位，并且把弱科名次提升情况体现在这份 名单上面，再加以比对，这就是辅导效果。毕业班看辅导纪录 第 5 页 就看这些。希望一个月后，我们的辅导对象在单科名次上有变 化，哪怕是一个名次的提升。 辅导学生，找学生谈话尽量放在课间，不要自

7、习课一会叫一个， 一是分散班级学生注意力，二是自己坐到办公室辅导学生，班 级状态很差。 （三）抓好每班及格目标以后的学生的单科率和平均分 六、做好常规教学工作 （一）抓紧课余：最近，有的学生反映老师作业多，完不成。 但留心就会发现，学生时间松散得很。中午坐到教室，吃的， 玩的，说的，做作业的却很少啊。学生课余并没那么紧，这是 现状。其实一个班级的中午状态和课余状态最能反映学生的学 习风气了。我们需要学生紧张起来，学生没有自觉性，就得强 迫养成自觉性。像去年一样要求：自明天起 12:45 要求学生一 律进教室做作业，就不要随便走动，随意进出和吃东西了。 12:451:10。1:10 统一出去透气

8、。班主任近期的重要工作 就是把学生中午的学习状态调整好。 （二）课堂：问题一，有的学生翘起二郎腿，有的凳子两条腿 第 6 页 着地，有的斜着身子，有的一趴，给人感觉就不象学习的样。 后期更应该注意课堂规范。班主任和科任都需要提醒。问题二， 有的学生把书本摞得高高，躲在后面偷懒。想办法解决掉障碍。 问题三，个别学生睡觉。班主任和科任教师还得加强配合，不 分流，就得学。不能让他自在的混日子，给他点抄抄写写的任 务，检查笔记，督促他完成。呆着不自在他就想法子了，这样 的学生对班级对中考无一利。 建议课堂上更多关注学生听讲状态；加强跟踪检测及时反馈学 生学习情况；检查学生学习情况一定要有力度，不要让学

9、生觉 得反正老师也不检查，或检查也就那么回事。 建议语文和综文要在提高课堂教学效率上多做研究，课下少留 作业。有的班级对这方面的问题反映非常强烈，我第一次在会 上提，希望我们要以全局为重，不要让其他老师为难。 （三）第三节晚自习要求：第三节管理自习教师就是两个班的 班主任。 9:10 立刻组织学生进教室，老师要早于学生，不要等学生安静 下来我们再管理。组织楼道值日生尽快进教室。要有责任，有 能力，有力度管理好班级秩序，要求课堂尽量保持肃静。 第 7 页 自习教师不得占用学生自习时间，不能统一布置任务。最近， 有两个班级学生找我反映这个问题，老师发篇子，布置作业， 布置抄笔记，我们第三节课都没时

10、间写作业了，早自习也得给 他写，我们成绩都下降了。其实这个现象让同一团队的老师也 很为难。今天提到这件事，希望我们协调好，把属于学生的时 间一定归还学生。对于这一点，我们也要一分为而看，抓，都 抓起来，都有点力度，这样就不会把某一科或某两科给扔得远 远地。我们还是要多从自身找原因，要让学生对自己的学科爱 学乐学，就是不情愿，逼着他学起来那也是本事。我们不能说 有的老师抓得紧把自己这科给影响了。都不抓，及格率和平均 分也就无从谈起了。要研究课堂，研究学生，抓住学生，抓住 课堂，这是关键。 下自习：教室内、楼道、操场说话，有的声音还挺大。班主任 进一步强调，这是风貌。 （四）自习课：教师及早走进教

11、室组织课堂，一可以提醒学生 及早做好学习准备，避免稀里哗啦掏东掏西。二是杜绝学生迟 到的坏习惯，造成班级扣分。还有几个老师管理非所教班级晚 自习，确实不大好管，没有更好的办法。为了秩序好些，学生 状态好些，几位就进班级管着吧，就当成自己学生呗。 第 8 页 （五）听课通报：最多 4 节，最少 0 节，多数 2 节。评价之一 就是每周一节，有的老师没做到。建议九年级除听本学科课， 更要听所教班级其他学科课程，观察学生学习状态。 （六）卫生：第九节下课扫干净，一定保持时刻干净。班主任 动动脑筋，有的班级真是太脏了。教室前面搓子有垃圾，地面 有垃圾；有的班级教室后面很乱。看看比比教室卫生了。 （七）跑步：两种方式。早晨热身，跑齐；大课间要速度。跑 完，自动站好队形，不说话。班主任一定要再次强调，这是班 级风貌，看看哪个班做得好。跑步时，班主任沿操场走走，督 促一下。 （八）作息：餐厅宿舍作息纪律不好，体现在说话上，11 点到 12 点之间，几个班级进一步要求。 （九）习题：晨会取回资料，分科发给学生整理好，教师心中 有数，课堂复习时，从中选择用。 （十）备考会：周三上午，9:0012:00，下午回校上课，不 得请假。各科布置好学习任务。每个备课组回校后利用集体备 第 9 页 课时间搞好二次研讨，做好活动记录。