三年级阅读课教案.pdf

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1、三年级阅读指导课教案 教学内容第一课 课内得法课外活用2 课时 教学时间周次 教学目标 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外 阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从 中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 教学重点指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学难点指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 教学方法启发、讨论 教学模式主体、和谐、高效 教学准备 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物

2、，并准备向别人推荐自己的 好书的发言稿，记熟。 教学过程： 第一课时 一、 推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”， 莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！ 既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请 12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一 组这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴 3、

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来 吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着 什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。 随机板贴 6、小结。 板贴：课外活用 第二课时 一、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 二、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统 文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书设计： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受

4、好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多 好文章向大家推荐 教学设计 教学内容第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句2 课时 教学时间周次 教学目标 1、 通过认识阅读课外书的作用， 激发学生阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 教学重点指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 教学难点指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 教学方法启发、讨论 教学模式主体、和谐、高效 教学准备多媒体课件 教学过程 第一课时 一、激

5、趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜 欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 二、认识看课外书的作用 师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个 爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答） 师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后， 都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享， 这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容 师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样 做吗？（生

6、谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你 们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好 词妙句 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受 写下来。板书：写感受 三、概括读书的方法 师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读） 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同 学老师、查字典、联系上下文理解, ） （语文书 18 页、34 页、77 页的小泡泡有

7、相关的提示，生不会回答时可以指导理解） 第二课时 一、运用读书方法进行阅读 1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有 一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔 钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫父母的心，想知道结果就自 己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。 2、生进行阅读（快速默读） 3、生分享故事内容（概括内容大意） 。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？ 在哪里？发生什么事？ 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下

8、来， 现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的 方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的 词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。（精读） 二、阅读反馈： 你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受） 三、总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了父母的心这个感人的故 事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很 多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的

9、文章，带来和同学们一起分享吧。 四、作业：完成阅读卡 板书设计： 第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 分享 有趣的故事内容 概括文章大意 写感受摘好词妙句 教学设计 教学内容第三课运用科学的读书方法和技巧3 课时 教学时间周次 教学目标 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 教学重点学会和运用科学的读书方法和技巧 教学难点学会和运用科学的读书方法和技巧 教学方法启发、讨论 教学模式主体、和谐、高效 教学准备 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 教学过程 第一课时 一、 粗读法 课件出示 : 对于每一本书

10、，都必须学会阅读。帕斯卡 请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） ，出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入：同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故 事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同 学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些 同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方 法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知 识。同学们 , 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读 到过不同的人都有自己不同

11、的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节 课我们请平时读课外书最多的张译文同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读 中最常用也很有效的方法。 这节课学习粗读法 : 粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不 求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 二、抓住要点 课件出示 :粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 那哪些书适合用粗读法呢？ 那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种 方法来读。 三、用粗读的方法来阅读。

12、生阅读后简单交流汇报 第二课时 一、学习精读法 : 师:有的书思想非常浅薄 ,只要粗读浏览就可以 ,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想 博大精深 ,需要精读 ,反复琢磨 ,细细体会。接下来，我们就请张译文给我们介绍一下精读法。 所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、 逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容 ,了解文章结构 ,以求对全书内容 有全面透彻的理解。 板书: 精读法 : 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容 二、师 :下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求 ,根据文章下面的提示,边读边想 , 边勾划。 师

13、问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么 ? 你读懂什么 ?谈谈你的感受 ? 三、师小结 :同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句 ,还深入钻研全文内容 ,理解作者要 表达的情感 ,同学们这种求深、求细反复品味 ,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了 精读法。 第三课时 一、学习笔记法 毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是 笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达 90%，所以同学们 ,精读书做笔记 ,能加强记忆力 ,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮 助.因此 ,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活容易查找和 排

14、列使用的笔记卡片的制 作法: 规格:(128)cm 硬纸 太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳 内容分类 : 内容摘要摘引名言警句 资料 典故 原文缩写 随感卡 ,随时想到的体会问题 每张卡最好只写一个问题，一个事例 出示：各类笔记摘录卡片（实物投影） 二、 同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记 的目的 ,现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。 （放音乐） 组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。 小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡， 要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。 三、总结 我们共同学习

15、了三种读书方法（生说屏幕显示）板书： 粗读法 读书方法精读法： 笔记法： 出示：齐读 读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。 （英）培根 小结： 生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要 我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿 同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。 板书设计： 粗读法 读书方法精读法： 笔记法： 教学设计 教学内容第四课抓关键词2 课时 教学时间周次 教学目标 1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。 2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文

16、、 生活实际以及想象画面的 方法，理解文中有关词句的意思。 3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 教学重点利用联系上下文、 生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 教学难点联系上下文理解句子意思。 教学方法启发、讨论 教学模式主体、和谐、高效 教学准备多媒体课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、复习引入：同学们，经过学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要 考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体 会文章情感、把握文章结构。 ） 这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。（出示

17、题目） 2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课 件：创设闯关救小老虎的情境。 ）大家愿意帮帮虎妈妈吗？ 二、温故知新说方法 1现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。 2小组讨论，汇报（师相机出示方法） 3小结。 三、 ：精彩句子大回放 1、出示课文句子，请分小组读。 2、请说说这些句子的意思和理解的方法。 3、同位互说，选题抢答，其他补充。 4、小结 第二课时 一、实战训练大比拼 1出示阅读短文，让学生练习，小组讨论 2选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？ 3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？ 4

18、、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？ 5、讨论：说说你是怎么理解的？ 二、谈收获 这场比赛真是既紧张， 又激烈，不知不觉就要接近尾声了。 大家在这节课中有什么收获呢？ 三、宣布结果、总结 同学们这次表现都很棒， 老师为你们感到骄傲。 孔子说得好： 学而时习之， 不亦说乎！ 希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才 能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。 板书设计： 抓关键词 读懂句子的方法联系上下文 联系生活实际 发挥想象 教学设计 教学内容第五课尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案2 课时 教学时间周次 教学目标

19、 1、通过观看动画片片段，想象故事情节； 2、快速浏览，了解文章大意； 3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象； 4、能对人物性格进行简单评价。 教学重点 通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象； 教学难点 快速浏览，了解文章大意； 教学方法 启发、讨论 教学模式 主体、和谐、高效 教学准备 多媒体课件 教学过程 : 一、激趣导入 齐读课题，说说读题后你想知道什么？ 指导阅读文章第一部分A 1请大家带着问题快速阅读文章的第一部分 （1）你读懂了什么？ （2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 2学生汇报交流，老师点拨指导。 二、引导阅读文章第一部分B 1尼尔斯睡得香甜的时候

20、，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你 是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？ 2带着自己的猜想阅读文章的第一部分B 读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？ 3学生汇报。 三、引导阅读文章第一部分C 1尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？ 2带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。 3生汇报。 四、自主阅读文章第二部分大雁 1看动画。 (动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中 发生了什么事？ 2带着自己的猜测来阅读文章的第二部分大雁。（作批注，做交流） 3看动画。 (尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区

21、别。 4交流评价尼尔斯的性格特征。 五、放动画结尾，作出阅读期待。 1播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？ 2教师总结 教学内容第六课课外阅读指导教案安徒生童话2 课时 教学时间周次 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读 习惯。 2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、 感受童话故 事的丰富多彩。 教学重点 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习 惯。 教学难点 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习 惯。 教学方法启发、讨论 教学模式主体、和谐、高效 教学准

22、备多媒体课件 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题： 读书让我们美丽） 3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学 校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书， 读的哪几本书呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧! 二、图书交流推荐会 1、小组交流，汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们

23、向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话。 （展示书） 2、 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） （出 示）安徒生：（1805.4.21875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达 到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安 .安徒生。出 生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写 下 168篇童话。 3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100 多年，他的文字温暖了数代人的心， 台湾著名作家张晓凤

24、曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如 果 有 人 55 岁 了 ， 还 没 有 复 习 过 安 徒 生 ， 那 么 他 的 晚 年 少 了 一 份 悠 远 。 （1） 、师范读 （2） 、你读过安徒生的童话吗？ （3） 、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温

25、他那亲切感人的经典故事。 四、赏读卖火柴的小女孩 1、安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩，这个故事大家都不陌生。谁来 回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图片，生边看图边回忆故事） 2、可怜的小女孩最后怎么了？ （出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的， 嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的 只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束 快要燃尽的火柴梗。 “她是想暖和暖和身子。 ”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽 的东西。也没有人会想到，她跟

26、着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中 去的。 （1） 、师配乐朗读 （2） 、听了故事，你想说什么？ （3） 、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。 （4） 、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真 真读了卖火柴的小女孩 ，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。 （出示） 你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？ 哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了

27、什么？ 我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。 （1） 、听了这首诗，你想说什么？ （2） 、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！ （出示安徒生童话全集 图书目录） 3、目录上的省略号表示？ 4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传真爱， 让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话 的真爱。书中有这样一段话： （出示） 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求 的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ （1） 、配乐齐读。 （2） 、 “阿拉丁神灯”听说过吗？ （3） 、推荐看一千零一夜 。 （4） 、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了 经典。同学们，你们有收获吗？ 看来读书确实（让我们美丽）以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。