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1、第 1 页 20XX 普高教学质量评价总结表彰会议讲话 特征码 jJFVHtyCzaAuehXPXgbe 切实规范办学行为全面推进素质教育 努力实现我市普高教育又好又快发展 20XX20XX 学年度普高教学质量评价总结表彰会议讲话 （20XX 年 9 月 8 日） 同志们： 今天，我们隆重举行 20XX20XX 学年度普通高中教学质量评价 总结表彰大会。借此机会，我代表教育局党委、行政向在座的 同志们，并通过你们向辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教育 工作者，致以亲切的问候和崇高的敬意！向关心和支持汨罗教 第 2 页 育的各级领导、全市人民表示衷心的感谢！下面，我着重讲四 个方面的意见。 一、主
2、要成绩 （一）教育教学理念不断更新。 随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面实施，我市高中 教育教学的基本理念正在发生新的深刻变化， “教学观、课程观、 知识观、学习观、学生观”不断更新，新课程理念不断深入人 心，新理念带来可喜的新变化。 一是注重生成的课堂教学蔚然成风。教学是学校的中心工作。 近年来，我们在全市上下营造抓课堂教学的良好氛围，明确要 求教育行政干部“立教” ，广大教师既要“业勤” ，又要“业精” 。 向课堂要质量的观念深入到全体师生心中，深入到各级教育行 政干部心中，深入到社会各界、学生家长心中。我局基础教育 中心高中组的教研员全学年共听课 756 堂，召开学生座谈 21 场
3、 次，召开教师座谈会 14 场次。通过调研发现，以“分层递进， 综合优化”为基本模型的课堂教学备受学生青睐， “教学设计有 针对性，课堂实践注重生成，以练带讲培养能力”已成为我市 普通高中课堂教学的整体风格。我们高兴地看到，不少教师注 第 3 页 重创设动态生成的课堂，教师不再自视为课堂的主宰，积极构 建生动活泼的课堂教学情景，主动追求课堂活动的真实高效， 善于根据具体情况，及时调整教学程序，完善教学设计，力求 取得最佳效果。 二是注重实际的校本教材丰富多样。高水平研发校本教材是素 质教育向纵深推进的显著标志。过去的一个学年，我市校本教 材得到了极大的丰富与完善，其中课时资料与学案、晨读资料
4、与课后练习的编撰成绩较为突出，受到广大学生的普遍欢迎。 市一中、市二中绝大多数文化科目备课组能自主开发学案，这 些学案充分尊重学情，体现了教师们对三维目标、课程材料、 学生发展需求的现实思考。校本课程开发在一定程度上完善了 课程体系，推进了课程改革，促进了教师专业成长。我市的校 本课程研发正朝着内容专题化、手段多样化、资源生活化、过 程规范化的方向健康有序发展。 三是民主平等的师生关系正在形成。民主平等是现代师生伦理 关系的核心要求。现在，体现尊重、民主和发展精神的新型师 生伦理关系正在我市许多学校逐步确立，越来越多的教师认识 到学生作为鲜活的独立的“人”的价值，认识到每个学生都有 特定的权利
5、和尊严，更有自己的思想感情和价值追求；越来越 多的教师能自觉尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独 第 4 页 特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环 境和条件，让学生充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊 严感和幸福感。师生情谊纯洁高尚，使教学活动拥有宝贵的动 力源泉。 （二）教育教学改革稳步推进。 教育改革是我市教育全面、协调、可持续发展的根本保证。25 年来，我市广大教育工作者励精图治，与时俱进，用智慧和汗 水浇开了汨罗素质教育之花。在全面推进素质教育的过程中， 认真坚持“四个面向” ，不断追求“六个和谐” ， “风景这边独好” ！多年来，我市普通高中不断坚持教育教学改
6、革，教育质量稳 定提高，一年一个新台阶。 一是课程改革平稳顺利。课程改革是教育改革的核心和根本。 自 20XX 年普通高中实行课程改革以来，我们曾遭遇到“思想意 识、师资水平、评价管理、条件设施”跟不上的尴尬。短短两 年过去，情况大为改观。课改意识深入人心，广大教师能积极 投身课改，广大家长能积极配合支持课改，广大学生欢迎喜爱 课改；至今年 8 月 5 日止，我市共有 690 余普高教师参加了新 课程培训，全面系统地完成了学习任务，师资水平得到进一步 提升；课堂评价、学生评价、教师评价等相关方案制度得到进 第 5 页 一步完善；多媒体设备已普及到每一间教室，资源共建共赏的 物质条件已基本具备。
7、可以说，从管理到教学，从设施设备到 教师素质，越来越适应课改需要，课程改革步伐不断加快。 二是教研教改推陈出新。良好的教育质量离不开有效的教育科 研。现在，向教研教改要质量已成为我市许多教师的自觉追求。 目前，有本市级立项课题 86 项，岳阳市级课题 20 项，省级课 题 5 项。同时，教改成果内容丰富，涉及教育教学工作的方方 面面，一大批成果得到推广。如市教育局主持的省级重点课题 区域性促进学生、教师、学校发展的评价体系研究 ，其成果 得到省地教育行政部门的充分肯定，在省内乃至全国居于领先 水平。各个学校都开展了大量的有价值的研究，今年，市一中、 三中结题的省级课题都是优秀的教研成果。许多教
8、师认真总结 教育教学经验，积极撰写教育教学论文，发表和获奖的档次高， 数量多，学年内，获国家级奖励或在国家级报刊发表的有 21 篇， 省级、地级的分别有 129 篇、268 篇。 三是教学能手层出不穷。将优秀的教改成果科学、务实地融入 教育教学之中，是最大地发展了“教育生产力” 。在这一方面， 不少教师勇立潮头。湛密昌、许文胜、李贵华、黎咏华、吴克 义、毛中良、徐晓雪、彭永红等老师，在我市第 19 届普高教师 教学竞赛中获得一等奖；同时，涌现了一大批学有专长、教有 第 6 页 技艺的品牌教师，他们是我市新一届教学能手、教学标兵。他 们的教学体现了五个解放：解放学生的头脑，让他们能独立思 考；解
9、放学生的眼睛，让他们能自己看书；解放学生的双手， 让他们能积极干事；解放学生的嘴巴，让他们能发表观点；解 放学生的空间，让他们能乐山乐水。在这些优秀教师的课堂上， 学生表现出“勤于思考、乐于合作、勇于质疑、敢于发言”良 好状态。 （三）教育教学管理全面加强 一是德育工作有序、规范、高效。各校在求真务实的基础上， 努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新，忠实实践 “以人为本，服务育人”的德育理念，德育效果明显。德育常 规工作不断落实，各校均能按期初的计划有组织、有目的地开 展德育活动。活动内容丰富，形式多样，计划周详，操作规范， 总结到位，效果很好。各校均实行年级责任管理制、班级整体 负责制
10、，责任十分明确，管理全面到位。市一中、市二中、市 三中各年级均设立了德育专干，全面贯彻德育管理办法，在纪 律卫生、养成教育、德育活动等方面做了大量有益的探索和尝 试。市三、四、五、六中及楚雄学校，积极优化德育模式，努 力拓宽德育渠道，做好了日考评、周考评、月考评，操作规范， 导向明确，师生对德育工作的认同感强。德育工作卓有成效， 第 7 页 我市普高学生连续 20 多年犯罪率为 0。 二是智育管理经常、精细、实用。我局采取“一月一调研，一 月一讲评”的形式开展教育教学调研工作，坚持落实了“五查” “四看” “三会” “二访” “一通报”的调研模式，起到了很好的 督促和引领作用。市一中成立课堂评
11、价指导小组，采取看、听、 查、访等方法，定期督查教师常规执行情况，并指导课堂教学。 市二中采取随堂听课，对照课堂查阅教学常规的办法，注重教 学计划的全面落实。市三中、市四中常规检查记录详实，反馈 及时，讲评到位。市五中认真开展学生评教工作，每天反馈教 师执行教学常规情况。楚雄学校重视学情反馈，依据学情适时 调整教学计划。市六中注重指导青年教师执行教学常规。常规 管理的经常、精细、实用促进了教学行为的明确、务实、高效。 （四）教育教学质量持续攀升。 一是各类竞赛成绩喜人。我市普高学生的个性特长发展继续显 示出较强的实力。第一，学科竞赛引领风骚。在全国数、理、 化、生、信息奥赛中共获地级以上奖 1
12、25 个，其中国家级奖 5 个，省级奖 32 个，地级奖 88 个；其中市一中任勇同学获得数 学奥赛省级一等奖，被清华大学提前录取。我市奥赛获奖人数 第 8 页 居岳阳六县市之首，获奖级别为六县市最高。第二，科技创新 硕果累累。全市在此类比赛中共获奖 34 个；其中，国家级奖 2 个，省级奖 11 个，地级奖 21 个。市一中的龙超泽同学获得此 类竞赛的最高荣誉“科协主席奖” ，黄秭儒获得“小小科学家” 二等奖。第三，体育竞赛群星璀璨。在全国中小学生“车模” “航模”竞赛中共获奖 49 个，其中省级奖 4 个，地级奖 45 个。 在全市第 37 届中小学生田径比赛中，竞争之激烈和竞技水平之 高
13、均为历届之最，本届比赛高中组共有 5 人、两队破 5 项汨罗 市田径最高纪录，28 人次达国家二级运动员标准； 20XX 年湖 南省中学生田径比赛中，我市选手获得了 39 分，占岳阳市代表 团总分 62 分的一大半，尤其是市一中郑茂同学获得了男子 100 米、200 米两项第一，并打破了湖南省中学生男子 200 米最高 纪录；市一中、市二中、市四中组队参加岳阳市中学生运动会 田径比赛，分别取得了甲组第二、乙组第一和第四的历史最好 成绩；在岳阳市中学生运动会篮球比赛中，市一中、市二中女 子篮球队分获冠亚军，男子篮球队均进入前五名；在岳阳市中 学生运动会健美操、羽毛球比赛中市一中代表队也取得了历史
14、 最好成绩。 二是学业水平考试首战告捷。全市共 3903 人参加学业水平考试， 九科合格人数 3302，合格率为 82.04%，高出岳阳市平均合格率 10.27 个百分点，5 所公办学校合格率都高于岳阳市平，最多的 第 9 页 超出 19.42 个百分点；全市人平分 782.1，高出岳阳市平均分 36.5 分，5 所公办学校人平分都高出岳阳市平，最多的超出 62.8 分。九科平均分标准差，岳阳市为 123.7，我市为 90.5，6 所 普通高中都分别优于岳阳市平水准。岳阳市学考评价的各项排 名，我市均排在六县市第一位。 三是高考成绩稳步提升。我市今年共有 5575 人参加高考，本科 上线人数
15、4030 人，上线率 72.3%，比省平水平高出 46 个百分 点，其中普通高中一本上线 436 人、二本上线 1469 人、三本上 线 2373 人。舒磊同学以 641 分获得全市理科第一名，蒋舒灵同 学以 592 分获得全市文科第一名。在湖南省普通高中文化生 600 分以上人数大幅下降的情况下，我市有 30 人上 600 分。全 市小专业省内联考二本以上上线人数达 307 人，比去年增加 61 人。 二、基本经验 （一）素质过硬的干部、教师队伍是提升教育质量的重要保障。 我们拥有一支作风硬、水平高的干部、教师队伍。市一中刘吉 伟校长、市二中周德保校长，对素质教育有深刻见解，善于前 第 10
16、 页 瞻性地进行教育决策，各项工作与时俱进，学校不愧于省示范 性高中称号，两位校长都不愧于“模范校长”称号。市三中周 众欢校长、市四中杨建良校长、市五中吴保明校长，勤于思考， 乐于奉献，办学特色鲜明，办学成绩显著。市楚雄学校黎美祥 校长，工作责任心强，办事雷厉风行，敢于挑战困难，办学绩 效有口皆碑。市六中曹利庆董事长、陆高乔校长开拓进取，创 新奋进，学校各项工作焕发青春活力。我们还拥有一支思想上 靠得住、业务上过得硬的行政干部队伍。李光明、吴景雄、李 俊良、任其文、张小广、吴光宗、汪建群、李本球、吴献辉等 年级组长敢于拼搏，锐意进取，善于团结年级一班人形成最优 合力，年级工作红红火火、有声有色
17、，在今年的教学质量评价 中均跻身先进行列。 薛北雄、黄国栋、宋一安、许文胜、涂跃进、徐春飞、何梦阳、 毛中良、刘素玉、徐光辉、徐永奎、周政、邹岳、刘庆阳、戴 双莲等教师，他们是讲台上的名师、教学竞赛的佼佼者、引领 青年教师的排头兵，把座座丰碑竖立在人民心中，他们是我市 教育不可多得的精英。 徐育新、向景和、黄新、杨凌燕、翁怡志、吴建军、黎禹红、 杨勇国、周勇、张金秀、周小球、柳胜松、黄孝廉、龙伟、易 赛君、彭永红、周麒、熊勇、李明权、郑雄、冯金平、狄卫国、 第 11 页 胡国华、徐新华、向声等班主任和德育辅导员用“爱心”凝聚 师生情谊；用“民主”架起师生心灵桥梁；用“信心”鼓起学 生风帆；用“
18、知识”装点学生梦想。他们做的是仁者的工作、 智者的事业，为我市素质教育事业立下汗马功劳。 张霞、黄宏伟、李云、卢佳、吴月华、胡娃、李丹、尹望兴、 曹涛、易海文、潘爱良、黄四林、孙双燕、李晓红、陈跃、王 林、杨朝辉、陈伟波、澎湃、刘宇、戴勉、王献军、丁向来等 青年教师工作积极主动，勤学好问，敢挑重担，他们已经迅速 成长为教学骨干，他们是我市教育可持续发展的新生力量。 （二）坚持“用制度规范、依评价导向、靠视导帮扶”是提升 质量的关键。 第一，积淀深厚的管理文化是我市教育教学的动力源。 “目标管 理与质量评价是汨罗素质教育腾飞的双翼” ，这个评价是十分中 肯的。坚持了 24 年的目标管理与教学质量
19、评价是我局先进管理 文化的核心。目标管理与质量评价，有力地促进了我市教育的 均衡发展，创造了我市教育的特色发展，保障了我市教育的全 面发展。先进管理文化的感召力与激励作用，必将继续领引汨 罗教育持续健康发展。 第 12 页 第二， “研管一体”的教学视导是我市教育教学的推进器。基础 教育管理与基础教育研究两个机构合一， “两块牌子，两项职能， 一班人马”的“研管一体化”是汨罗教育人的独创。它让教学 管理在专业研究的基础上成长，让教学研究在教学管理的效应 中出彩。正因如此，我局的教学视导制度才发挥出最优的效用， 使得校情、教情、学情信息渠道更加畅通。教学视导依据汨 罗市普通高中教学工作常规和关于
20、进一步规范普通高中办 学行为的意见开展工作，通过查阅资料、进堂听课、走访座 谈、随机观察、问卷调查等方式，全面视察教学情况，并及时 诊断反馈，形成视导通报，提出整改意见， “研管一体”的教学 视导成功推进了我市教育教学工作。 三、主要问题 （一）高中教育结构性矛盾日益突出，结构调整迫在眉睫。 我市初中毕业生人数高峰期达 14000 余人，今年仅有 7309 人， 往后三年初中毕业生人数还会继续走低，最后稳定在 6000 左右。 初中毕业生峰期已过，普职之间、公办与民办之间、省级示范 校与非示范校之间的结构性矛盾将越来越突出。是坐以待毙还 是主动出击？是长远规划还是得过且过？是顾全大局还是偏安
21、一隅？在追问的同时，不能不深思，不能不千方百计解决这些 第 13 页 问题。古人云：“不谋万世者，难谋一时；不谋全局者，难谋 一域。 ”目前，如何科学合理地进行高中布局调整，务实解决高 中教育结构性矛盾，实现各级各类学校和谐共荣，是摆在汨罗 教育人面前重要而迫切的课题，我们必须拿出足够的智慧和精 力，认真研究解决这个问题。 （二）办学思想不够端正、办学行为不够规范的现象仍然存在。 一是重智育轻德育，重应试轻素质，重尖子轻后进生。主要表 现为重视知识技能的教学，轻视思想道德的教育，对学生缺乏 马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱 观的正面教育。有的班主任在班级从来不讲学习无关的
22、话，甚 至鼓励学生带书籍课本参加学校、年级学生大会，消极抵抗学 校正常的德育活动。表扬学生只看分数，不问表现。有的教师 从不让后进生回答问题，甚至连后进生的作业都不查阅，听之 任之。 二是重课内轻课外，重课堂轻活动，重短时收益轻长远利益。 部分教师将教学视野锁定在应试技巧上，无视素质培养，过分 强调课堂上知识的反复灌输，盲目进行简单技巧的多次重复， 根本不考虑如何在活动中培养学生的语言表达、活动组织与人 第 14 页 际交往能力。一些大型活动得不到班主任的积极响应与配合。 特别是高三年级，有的班级甚至连田径运动会都不参加。他们 看到的只有眼前的考试成绩，完全忽视了促进全体学生的全面 发展。 三
23、是无视课程计划，无视招生计划，无视规章制度。个别学校 不按课程要求开课，除高考科目外，其他的课少开或不开。个 别学校不按招生计划招收新生，以各种理由超计划收录。有的 规章制度只挂在墙头，停留在口头，学校行政决策和处理事务 时，不注重遵守方案和制度，随意性较大。 （三）研究表面化、管理随意化的现象仍然存在。 一是调查研究走过场，统计分析想当然。经验主义的办事风气 仍然在一定范围内存在，具体表现为总认为自己对身边的一切 都十分熟悉，不用静下心去搞调查研究，需要数据说话的时候， 喜欢摸后脑壳，掐指估个大概；需要分析推理的时候，常常根 据以往经验，来个“想当然” 。如个别学校的教学常规讲评分析， 走的
24、就是经验主义的路子，次次老生常谈，回回空洞说教，不 能有的放矢解决教育教学中存在的问题。 二是讲话不打草稿，会议不要记录。个别学校依惯例召开的部 第 15 页 分会议，会前没有研究，会上信口漫谈。会议内容空洞琐屑， 没有多少实际内容。有的学校甚至连全校教师大会，都没有会 议记录；或者虽有简单记录，但反映不出会议主题、会议目的 以及解决的问题，这反映出我们部分教育行政干部没有明确的 治教思想和规范的治教行为；还有的教育行政干部遇上问题喜 欢喊空话，乐于哗众取宠，缺乏实干精神。 三是计划与课堂脱钩、个人与集体脱钩。少数的教师仍然在抄 写教案以应付检查，课堂教学随意性大。为了掩饰自己不钻研 教材教法
25、的惰性和不负责任，个别教师还要拿预设和生成固有 的矛盾说事，拿繁重的课业负担为自己开脱。有的教师参加备 课组集体研究时不言不语，会后自行其是，不服从备课组统一 安排，不注重借鉴备课组集体智慧的结晶。个别教师甚至废弃 学校统一征订的丛书不用而自定辅导用书。有些班级制订的班 级规章制度与学校、年级相关规定相抵触，甚至作息时间安排、 培优治跛方案、学生违纪违规处理办法都自立一套。 以上这些问题，虽不具有普遍性，但必须引起我们的高度 重视，要想方设法解决好。 四、工作布置 第 16 页 20XX20XX 学年度，我市普通高中教育教学工作的主要目标是： 切实规范办学行为，全面推进课程改革，不断优化教学方
26、法与 手段，努力提高教学质量，继续保持我市素质教育的领先水平； 普通高中与职业高中均衡发展，省示范性高中与非示范性高中 协调发展；学生思想品德合格率 100%，学业水平考试合格率达 90%，普通高校招生二本上线万人比居岳阳市第一，高考综合评 价居岳阳前列；充分发展学生的个性特长，积极培养学生创新 精神和实践能力；全面提高学生综合素质，创一流学校、争一 流质量、出一流人才。 为达成以上工作目标，20XX20XX 学年度应当重点做好以下四 方面的工作： （一）坚持科学发展，精细规划和指导普高教育教学工作。 一是着手调研，科学规划普通高中布局调整。随着初中毕业生 数量锐减，我市高中招生结构性矛盾日益
27、突出。如何调整高中 教育布局、整合资源、优化结构，已成为事关全局的战略性问 题，必须按照“所数适当，普职相当”的原则，尽快拿出高中 教育中长期发展规划。布局调整，资源整合，必须遵循必要、 可行、渐进的原则展开。普高从 20XX 年起大幅度缩减招生规模， 今后，将逐步减少甚至取消择校生；努力降低班级学额，力争 第 17 页 每班不超过 50 人。 二是要办好楚雄学校，确保普高质量协调持续发展。楚雄学校 自创办以来，一路风雨，一路欢歌，二十多年来，办学成果斐 然，为汨罗教育作出了不可磨灭的贡献。我们要从战略的高度 来认识楚雄学校不可或缺的地位，以盟军的情怀来体谅楚雄学 校目前面临的暂时的困难，要以
28、兄弟的情谊来扶持楚雄学校的 发展。从下个学年度起，高中教育质量评价设置“可持续发展 目标” ，以此来衡量各普高向楚雄输送学生的质与量，从而建立 起确保楚雄学校生源的长效机制。 三是积极了解、研究、适应新的高考方案。省教育厅关于进 一步规范普通中小学办学行为的规定 （湘教发【36】号）明确 要求：“普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修 课程的学习，不得分文、理科；学校在教学行政班的基础上， 开设选修课教学班，由学生自主选择。 ”文件中的这一席话，无 疑是个重磅炸弹；再加上湖南经视等多家媒体将我省 20XX 年高 考改革方案炒得沸沸扬扬，社会、家长、学生是非莫辩，疑虑 重重。如何应对 2
29、0XX 年高考，需要我们积极了解、研究出现的 新情况、新变化，以冷静和明确的态度去解读新的变化、应对 新的变化。 第 18 页 四是群策群力，创新教育教学策略。创新教学策略是顺利、灵 活、高效完成教学任务的重要保证，是适应高考新变化，确保 高考胜利的法宝。首先，我们要创新团队合作模式，发挥团队 最优合力。特别是要充分发挥备课组的集体力量，共同建构教 学模式，共同选择、加工教学材料，形成可继承发扬、可再生 的集体智慧和教学价值取向。其次，我们要重视教学预设，着 眼课堂生成，发挥学生主体作用。课堂上要以教师为主导，确 保预设目标的正确；要以学生为主体，在促进学生发展的过程 中生成充满智慧、充满情趣
30、、充满活力的生命课堂。 （二）坚持健康发展，依法依规改革和推进普高教育教学工作。 一是进一步细化德育工作，高度重视学生心理健康教育。随着 当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的 客观环境正在发生着深刻的变化。进入 21 世纪后，市场经济大 潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，离异家庭的增多， 独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生尤其是 高中学生心理问题比以往更为突出，诸如厌学、心理脆弱、性 格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势。这些问题如得 不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。当代中 学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。国内外 第 1
31、9 页 学校教育实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术， 更重要的是体现了一种先进科学的教育理念。心理健康教育是 现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发 展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。因此， 探索和研究目前日益严重的中学生心理健康问题是学校实施素 质教育的目标之一。各个学校务必花大气力加强研究，明确责 任，细化工作流程，通过培训德育辅导员队伍、开办心理健康 教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、 设立心理服务咨询与治疗室等方法，扎实有效地开展心理健康 教育。 二是进一步完善各种制度，规范办学行为。省教育厅要求各级 教育行政部门和中小学
32、校要从贯彻落实科学发展观、构建社会 主义和谐社会的高度，把规范办学行为工作摆在突出位置，加 强市级统筹，强化以县为主管理，切实抓紧抓好。湘教发 【36】号文件明确规定：教育行政部门和学校要制定相应的课 程管理制度、课外作业管理制度、考试管理制度、学生均衡编 班和教师均衡配置制度、寄宿生管理制度等。各校务必认真组 织学习并贯彻落实湘教发【36】号文件精神，着手研制相关制 度方案，自查自纠与文件精神不符的办学行为。依据省教育厅 和岳阳市教育局相关文件精神，我局已经出台进一步规范普 通高中办学行为实施细则 ，各校务必不折不扣执行。基教办在 第 20 页 开学视导时，要把规范办学行为作为督查重点，发现
33、问题，立 即整改。在这里，我要特别强调一下，如果在规范办学行为方 面出了问题，我们一定从严从快查处，在惩处上绝不心慈手软。 属单位违规行为的，由教育局给予责任单位通报批评、取消评 优评先资格、撤销荣誉称号等处分；属民办学校严重违规的， 由教育局给予限期整改、责令停止招生、取消办学资格等处分； 对于违规行为主要负责人，视情节轻重，给予通报批评、取消 评优评先资格等处分，并与职称评定、晋职晋级挂钩，直至追 究其他行政责任。 （三）坚持和谐发展，充分发挥广大教职员工的主观能动性。 一是科学治校。孔子说过， “君子有三态” ，简而言之就是“整 肃” “温和” “严厉” 。教育行政干部要涵养这三种气象，
34、就必须 努力沉到学生中去，沉到教师中去，沉到学习中去。要养成这 样一种领导风格：无法落实的事情不做，不想落实的事情免谈。 每一件事情都要形成“指令督查反馈评价矫正”的 “落实链” 。要充分认识到提高教育质量的关键因素是教师，主 阵地是课堂。要落实“深备、活教、详批、勤辅、严考、精评” ， 确保环环相扣，一环不漏。通过常规看态度，通过课堂看水平， 通过检测看效果，通过教育促转变，通过讲评促改进，通过奖 惩促提高。教育行政干部要拿相当多的精力深入课堂听课，做 第 21 页 到定期听与随机听相结合，普遍听与针对听相结合，示范听与 跟踪听相结合，不达标不罢休。如果我们以这样的姿态和方式 来治校，必然会
35、教风优良，学风浓郁，英才辈出。 二是要扎实培训。抓教师培训，要切实解决三个问题：培训什 么，如何培训，怎样考评。培训什么，从大处讲是两个方面， 一是职业道德培训，二是教师业务素养培训。职业道德培训， 就是要使教育工作者有一种仁者的情怀，能够守得清贫，戒得 浮躁；业务素养培训方面就必须抓好教育教学理念、教育教学 水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等培 训。如何培训，我认为必须做到“五个”结合，即理论学习与 教学示范相结合、集中培训与分散自学相结合、走出去观摩与 请进来讲座相结合、运用现代化教育技术与利用传统纸质手段 相结合、以能带新与相互借鉴相结合。怎样考评，建议体现 “三个为主
36、” ，即客观计分以集中活动考勤为主，主观评价以学 生评价和教师互评为主，结果运用以鼓励鞭策为主。 三是要关爱教职工。我们讲“以人为本” ，也就是基于对人的关 心、理解和尊重。很多人一提到管理，常常喜欢引用一句话： 无规矩不成方圆。这句话是对的，但是我们有时却忽视了这样 一个事实，如果人的积极性未能充分调动起来，规矩越多，管 理成本越高。所以我们应形成一种共识：校务管理最起码的一 第 22 页 条规矩就是对人的关心、理解和尊重。要让管理产生真正的亲 和力，不仅要在行动上与教职员工拉近距离，更要在心理上与 教职工拉近距离，全面关心教职工，不单是关心教职工的工作、 生活，更要关心教职员工的成长和发展
37、。 （四）坚持可持续发展，积极稳妥地推进普通高中新课程改革。 一是以先进理念为指导，真正实现课程转型。实现课程转型是 课改的核心环节与内容。首先是要实现从国家课程到学校课程 的转型。国家课程必须经过学校的开发，转化为适应学校实际 和学生需要的课程。其次是要实现从必修课程到选修课程的转 型。建立必修课程与选修课程相统一的课程管理制度，利用国 家规定的选修课时、地方课时、学校课时以及根据学生个体的 需要来开发选修课程。其三是要实现从知识课程到实践课程的 转型。坚持大学科课程观，建立学科知识与活动课程相统一的、 一体化的课程观。其四是要实现从教师课程到学生课程的转型。 给予学生更多的自主选择和开发课
38、程的权利，关注和重视学生 的课程建设。五是要实现从预设课程到生成课程的转型。教师 不能固守教材中的内容、知识和结论，需要建立一个开放的教 学空间。 第 23 页 二是以课改纲要为指南，共建共赏课程资源。共建共赏教学资 源是保证教学资源的方向正确、保证教师教学顺利进行的重要 条件。各个学校要积极开发校园网站。首先，要积极主动地搜 集、整理有关教学指导的文件、通知并及时添加进网页。这是 一个不可缺少的教学导向环节。其次，教研组、备课组要及时 上传研讨课、公开课、示范课、建模课等资料，这是集体智慧 的集中体现，要充分发挥其作用。第三，教务处、教研室等职 能处室要积极推荐优秀教案、教学反思、课题案例、
39、教学总结、 习题试卷等入选网页发布。第四，各校要出台“甄选、上传、 网上测评、奖励”等相关规定，指导课程资源共建共赏工作。 三是以促进学生发展为目标，全面推进教育现代化。推进教育 现代化是课程改革的现实要求。第一，要努力推进办学条件的 现代化。办学条件的现代化是教育现代化的物质基础，各校要 合理评估学校发展前景，审慎对待校舍场地的选择或扩建。正 在建设或准备建设的实验室、图书馆、体育馆、艺术专用教室、 信息专用教室等功能室要努力向高标准靠拢。要特别注重畅通 信息渠道，架设网络交流平台，培养信息化人才，加强教育信 息资源整合。第二，要着力推进教育管理现代化。教育管理的 现代化首先是管理观念的现代
40、化。管理者要迅速与时代接轨， 与信息化社会接轨，有社会整体发展观念，强化创新意识、科 研意识、开放意识。第三是管理队伍的现代化。努力培养一支 第 24 页 “思想素质高、民主意识强、开拓进取劲头足”的管理队伍。 第四是管理模式和手段的现代化。要通过先进典型的观摩、高 层次的培训让我市的教育管理逐步走向“科学化、民主化、法 制化、专业化、信息化”的道路。 同志们，这次会议，我们总结了普通高中教育教学工作中的一 些成功与不足，希望能够给大家一些思考与启迪；同时，对今 后的工作提出了具体目标与措施，希望同志们进一步研究落实。 让我们同心同德，高举素质教育大旗，深入贯彻落实科学发展 观，切实规范办学行为，全面推进素质教育，努力实现我市普 通高中教育又好又快发展，为建设教育强市而努力奋斗！