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1、课题： 3.3 代数式的值（第 2 课时） 教学目标： 1能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简 单的计算程序，初步感受“算法”的思想. 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系. 教学重点： 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序. 教学难点： 初步感受“算法”的思想. 教学过程： 一、创设情境 小明的爸爸存入3 年期的教育储蓄8650 元（ 3 年期教育储蓄的年利率为2.52%，免缴利 息税） ，到期后本息和（本金与利息的和）自动转存3 年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几 次才能使本息和超过10 000 元.请你用如图
2、所示的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算. 分析：小明的爸爸存入3 年期教育储蓄8650 元， 到期后的本息和为多少？如果不满10 000 元，再将所得的本息和续存3 年期教育储蓄；到期后的本息和能满10 000 元吗？如果不满， 再继续储蓄 , 直至超过10 000 元. 师：如何简明地表示这样的计算过程呢？ （引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图 的规范要求） 二、探究感悟 师生共同操作“做一做” 1）按计算程序计算并填写下表：（程序代数式求值） 输入 8500 (1+3.24% 3) 10000 输出 是 否 输入-2.5 -0.49 0 1000 3
3、 8 7 1.99 输出 2）请你先设计出计算代数式3x 2-5 的值的计算程序（设计计算程序即：回忆有理数混合 运算顺序）再计算并填写下表：（代数式程序求值） x 4 1 1-1 4 3 0 4 3 1 4 1 1 3x 2- 5 输入 x 3 -5 输出 _ 输入 x 输出 3x2-5 三、巩固练习 (1) 练一练 1. 填表： x -2 -1 2 1 0 2 1 1 2 2(x -3) -5( x+1) (2) 在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤： 四、小结 （本节内容实际在复习有理数混合运算的运算顺序） 1如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来. 第二步实质在做 求代数式值的工作. 2如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合 设计计算框图的规范要求来设计. 3通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 五、布置作业 P92 习题 3.3 2、 3、4 输入 _ +1 ( ) 2 输出 25 输入 2 输出 -15 输入 2 ( ) 2 +1 输出 _ 六、课后反思