《部编版小学语文一年级下册19.棉花姑娘(课堂实录)教学流程.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级下册19.棉花姑娘(课堂实录)教学流程.pdf（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、棉花姑娘 师：上节课，我们初读了课文，认识了本课的生字朋友，并学习 了课文的第一自然段（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图），知道棉花姑 娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。 这时的棉花姑娘该怎么办呢？ 谁能给他治病呢？这节课我们继续学习课文。 棉花姑娘为了治好自己的病，都请谁给自己治病了？ 生：有小燕子，啄木鸟，青蛙。 （老师随学生回答依次在黑板上 贴相应图片） 师：下面请大家自由读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子， 是怎样对小燕子说的？ 生：（自由朗读第2 自然段，并思考。） 师：（在学生自由读完第2 自然段后）棉花姑娘见到小燕子，是 怎样对小燕子说的？ 生：“请你帮我捉害虫吧！” 师：棉花姑娘的
2、话应该怎样读呢？我们看图（出示课件：棉花姑 娘生蚜虫图）这时的棉花姑娘已经深受重病，身上痒痒的，蚜虫越来 越多。假如，你现在就是棉花姑娘，你的心里会想些什么？ 生：我的心里很难受。 生：谁能来帮帮我，给我治治病呢？ 生：请大家快来帮帮我吧！ 师：这时，你想请求小燕子帮助你捉害虫，你会怎么对小燕子说 呢？再来读读棉花姑娘的话。 生：（自由练习读棉花姑娘请求的话） 师：谁能读读棉花姑娘的话。 生：（生读该句，语调一般） 师：听了他的读，你想给他提什么意见？ 生：他读得挺精神，好像棉花姑娘没有生病。 师：那你能读好，给大家做个示范吗？ 生：能！（生很有感情的朗读） 师：读的真好！把棉花姑娘因生病而焦
3、急的心情读出来了。咱们 都学她那样读好吗？快练一练吧！ 生：（生练习片刻，跃跃欲试，举手想读。） 师：谁来读一读？ 生：（读该句） 师：他读得怎么样？ 生：语调不高，有点像生病的样子，读得很好。 师：谁想跟他比一比？ 生：（自告奋勇比着读。） 师：想当棉花姑娘的让我们一起来读这句话。 生：（齐读棉花姑娘说的话。） 师：听了棉花姑娘的请求，小燕子是怎么说的？ 生：（读有关小燕子说的话，该生丢掉“飞的”一次，其他同学 即刻纠正。） 师：从这句话中你知道了什么？ 生：小燕子只会捉空飞的害虫，不会捉棉花叶子上的蚜虫。 生：小燕子让棉花姑娘请别人帮忙。 师：是这样，小燕子只会捉空中飞的害虫。（板书：空中
4、）小燕 子的话该怎么读呢？大家练一练。 生：（自由练习朗读小燕子的话） 师：谁来读一读小燕子的话。 生：（朗读小燕子的话） 师：评一评他读得怎么样？ 生：他没读出为难、对不起的语气。 师：小燕子很想帮助棉花姑娘，可是却帮不了他，心里很为难， 听老师来读他的话。（师范读）老师读的行不行？ 生：（齐）好！ 师：谢谢大家的夸奖，你们也练一练，超过老师好吗？ 生：（自由练读该句） 师：这次谁练好了，想超过老师。 生：（朗读该句，情况很好） 师：棉花姑娘没有得到小燕子的帮助，又请谁来帮忙了？ 生：啄木鸟和青蛙。 师：能像读好第二自然段一样读好三、四自然段吗？ 生：（齐）能！ 师：请三人为一个学习小组分角
5、色合作读，看谁读得好？读后再 想一想，看从他们的对话中你能知道什么？ 生：（每三人小组合作练习读，边读边议，师巡视指导） 师：哪一小组练好了，愿意给大家读一读第三自然段。 生：（某一小组三名同学分角色读） 师：谁来评一评他们的读？ 生: 棉花姑娘读得不好。 师：谁能再读读这句话。 生：（朗读该句） 师：这回读得怎样？ 生：挺好！ 师：从他们的对话中你知道了什么？ 生：啄木鸟只会捉树干里的害虫。 生：啄木鸟让棉花姑娘请别人帮忙。 师：对，啄木鸟只会捉树干里的害虫。（板书：树干）刚才这两 组同学读的真棒，相信你们第四自然段能读得更好，是吗？ 生：（齐声）是 师：哪一组愿意展示。 生：（某一小组三名
6、同学分角色读的很好。） 师：从他们的对话中你知道了什么？ 生：青蛙只会捉田里的害虫，它帮不了棉花姑娘。 师： （随机板书： 田里）棉花姑娘请了三位医生都没治好它的病， 棉花姑娘越来越伤心。正在这时候，你们看（课件：七星瓢虫来给棉 花姑娘治病的图）仔细观察，你看到了什么？ 生：七星瓢虫来了。 生：棉花姑娘笑了。 师：七星瓢虫怎么会出现？他来干什么呢？同学们自由读五、六 自然段，看看从课文中你知道什么？ 生：（自由读文，思考） 师：谁来说你从课文中知道了什么？ 生：七星瓢虫给棉花姑娘治病来了。 生：七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。 师：见了给它治病的七星瓢虫， 棉花姑娘为什么会惊奇的问呢？ 生：棉花
7、姑娘不认识他。 师：谁会惊奇的问一问？ 生：（惊奇的读棉花姑娘的话） 师：谁愿意当七星瓢虫做个自我介绍呢？ 生：（学生模仿做七星瓢虫，介绍从资料上了解的瓢虫资料。） 师：我们一起看一看七星瓢虫吧。（课件：七星瓢虫的资料及图 片）想当七星瓢虫的站起来。我们一起读小虫的话来告诉棉花姑娘。 其余的同学当棉花姑娘。老师来读叙述部分。咱们一起读好吗？ 生：（师生共同分角色读第五自然段） 师：得到了七星瓢虫的帮助。（课件：治好病的棉花图）不久， 棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。 生：（欣赏课件） 师：同学们，生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么 呢？ 生：碧绿碧绿的
8、树叶。 生：碧绿碧绿的草地。 生：雪白雪白的雪花。 生：雪白雪白的羊群。 师：你们说得太好了。看，棉花姑娘的病好了，它咧开嘴笑了。 （师在黑板上贴棉花图）假如，现在，你就是这高兴的棉花姑娘，你 最想对谁说一句什么话呢？说给同桌听。 生：（同桌互相讨论） 师：谁想替棉花姑娘说？ 生：谢谢你，七星瓢虫！是你帮助了我，让我恢复了健康。 生：谢谢你们，小燕子，青蛙，啄木鸟，虽然你们不能帮助我， 但我相信你们一定也是一位好医生的。 师：棉花姑娘的病好了，他咧开嘴笑了，他越笑越甜，让我们也 唱首歌同它一起欢笑吧！ 生：课间休息（生边唱边跳） 师：棉花姑娘的病好了，你们也替他们高兴是吗？ 生：是！ 师：想不
9、想把全文连起来分角色读一读，小组内合作练习。小组 长分配角色。 生：（小组长迅速分配角色，进入分角色朗读练习。） 师：老师请一个小组内的同学带头饰来表演。 生：（生戴头饰表演） 师：同学们，学完课文，你们知道老师向你们介绍的益虫、益鸟 是谁吗？ 生：小燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫。 师：那我们在生活中应该怎样对待益虫、益鸟呢？ 生：保护动物，不伤害它们。 生：不滥杀、滥捕，要保护益虫，益鸟。 师：看你们这么保护益虫、益鸟，棉花姑娘听了很开心，吐出了 雪白雪白的棉花送给你，想要吗？ 生：（积极举手，争着抢着。） 师：那你得读准上面的字才行。 生：（练读要求会认的字） 师：我们来开火车读。 生：（开火车认读生字） 师：生字读得这么好，那你一定能写好这上面的字，对自己有信 心吗？ 生：（齐声）有！ 师：好，请注意观察这个字。（课件：田字格中的雪字）你观察 到哪一笔很关键，应该提醒大家注意？ 生：注意雪字头的变形。 生：下面的倒山应扁一些。 师：认真看老师范写。 （师边写边叙述在田字格中怎样写好每一 笔） 生：（认真观察或书空跟着老师写） 师：观察仔细，学着老师在田字格中写出漂亮的字。 生：（描红书写） 师：（巡视指导，及时纠错）