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1、第 1 页 中等专业学校“学校文化提升年”实施规划 特征码 sODvgkjdNBMWVZTjCnIG * 中等专业学校“学校文化提升年”实施规划 20XX 年是 xx 市“中小学学校文化提升年” ，根据 xx 市区域推 进学校文化建设的总体要求和市教育局 20XX 年教育工作会议精 神，结合我校在“校园文化建设年” 、 “校园文化发展年”中的 实践，现制定江苏省 xxxx 中等专业学校“学校文化提升年”实 施规划。 二、指导思想 以党的十八大精神为指针，恪守学校“求真求精，至善至美” 的陶文化精义为核心的校训，紧扣职业教育特色，传承历史文 化，传播现代文明，全面构建以精神文化为统领、文化环境为
2、 基础、课程文化为重点、活动文化为依托、制度文化为保障的 xx 中专校园文化格局，形成校本文化观照下的人文教育与职业 教育相结合的文化风貌。 二、主要任务 1、让陶文化育人成为教职员工的自觉自信。这是实现校园文化 提升的关键支撑。让传承文化、传播文明渗透进具体的教育教 学活动中，成为教职员工自觉的文化行动；让“求真求精，至 第 2 页 善至美”的陶文化精神成为实施教育教学的力量之源、信心之 本，激励教职员工以极强的学校文化自信走进教室，走进学生， 走进工场，走进教育生活的每一个场景，每一个时段，务实创 新，持恒求特。 2、让陶文化价值成为教职员工的价值坐标。这是实现校园文化 提升的终极旨归。让
3、“真精善美”的陶文化核心精义成为全校 师生一致的行动指南，相合的道德情操，共同的价值追求。以 高雅古朴的文化之风和健朗现代的文明之气塑造魅力教师和魅 力学生，形成魅力课程和魅力课堂，打造魅力活动和魅力明星， 让舒展、优雅、健朗的陶文化之韵流洒在 xx 中专校园里每一个 鲜活的生命之中，闪耀于每一个成功的人生之上。 三、重点工作 1、理念文化统领全局。校园文化系统的核心是校训、校风、教 风、学风，一训三风统领学校文化建设的全局。在文化提升年 中，通过一系列扎实具体、鲜活生动的措施，让一训三风进入 每一个教育场景，进入师生员工灵魂深处。为此，学校主要做 好以下工作贯彻理念文化： （1）做好理念的上
4、墙、入证工作。学校统一规划，校训、班训 彰显于教室、实习工厂和宿舍等墙面的醒目位置，刻印在学生 胸卡、教师工作证等显豁之处，使师生触目可及，日有所感。 （2）做好理念的入脑、入心工作。校报、校园网、广播站联动 开设“一训三风”的宣传栏目，传扬一训三风，传播校园正能 第 3 页 量。开展以“一训三风”为主题的国旗下的讲话、演讲比赛、 书法比赛、手抄报比赛、黑板报评比、十佳歌手评比等多种形 式的文化活动，在贴近师生、贴近时代的活动中润心有声，铸 魂有道，将一训三风的价值观融汇到师生的工作学习和生活中。 2、制度文化保障落实。学校文化建设离不开有力的制度保障， 同时，在执行制度中形成的制度文化也构成
5、了学校文化的重要 组成部分。立足于已有制度建设成果的基础，从两个方面入手 优化制度文化： （1）集思广益，修订 xx 中专管理手册，使学校管理制度科学 化、人文化，以一流的制度文化落实文化育人的执行力和行动 力。特别是做好教职员工奖励性绩效工资考核办法的修订，以 科学的激励制度引导形成“真精善美”的 xx 中专从教风尚。 （2）加大力度，引导学生言行严格遵从学生手册，使学生管理 制度落到实处，见到实效，在具体的管理实践中动态调整修订 学生手册内容，做到与时俱进，与学生共成长，让手册成为学 生成人、成才、成功的阳光指南。 3、课程文化承载价值。课程文化是学校文化的核心要素，是学 校文化内涵的重要
6、载体。学校将在高质量完成国家课程的同时， 高品位构建校本课程，彰显专业课程的人文化、精品化。学校 将在德育和教学实训两个方面有效突破，汇聚亮点。 （1）建设书香校园，深入开展晨读十分钟活动，让阅读走进每 第 4 页 个孩子的心，通过优美励志的文字塑造当代职校生积极向上的 阳光品格，激励他们树立积极向上的人生观和价值观，重拾自 信，逐步完善自我，塑造美好灵魂。组织相关教师，紧扣“求 真求精，至善至美”的校训，修订优化晨读材料，形成一本优 雅、优秀的 xx 中专心灵读本。 （2）围绕省品牌专业（机电技术应用）和省特色专业（工艺美 术）建设精品课程，在已有无锡、xx 两级精品课程的基础上， 再接再厉
7、，求真求精，开发适合学生心智发展水平和企业实际 应用需求的项目化课程，并积极申报、创建为各级精品课程， 使这些精品课程成为校园文化建设中闪亮的文化项链，辉映学 校的文化光芒。 4、课堂文化闪耀风格。课堂是张扬、渗透学校文化的主阵地， 引导教师探索独具特色的教学模式，鼓励教师展现富有魅力的 教学风格，从而生成风格突出、魅力十足的课堂文化，为提升 教育教学质量注入强大精神力量。 （1）鼓励、倡导风格化的课堂即教师的教学风格与学生的学习 风格相激荡相融汇的课堂，以创新性的课堂教学评估，激发教 师革新教学模式的积极性，以鲜明的风格化的课堂教学实现课 堂教学的有效高效。 （2）教研相长，评比助推，将日常
8、的学校教学研究与省市五课 教研两课评比相结合，在教学实战评比中锻炼教师，在严谨的 学理探讨中升华学校的课堂文化，使课堂散发出精彩的智慧光 第 5 页 芒和浓郁的文化气息。 5、活动文化彰显特色。在文化提升年中，学校将提升特色活动 和优化传统活动，从而进一步促进活动文化灵动有力。 （1）特色活动提升内涵。作为江苏省德育特色学校，学校将着 力提升“小红帽-为您服务在行动”为主的学生自主管理实 践活动的内涵。20XX 年，该活动将在确立服务标准、规范服务 行为等方面形成成熟的自主管理机制，使这项活动成为德育标 杆，学校文化建设的旗帜。 （2）传统活动优化项目。以学校学生社团为活动载体，让传统 活动呈
9、现出社团承办，群星灿烂的生动局面。青春歌会、陶都 职教之花科艺节等综合性传统文化活动坚持举办，力求创新； 书法比赛、演讲比赛、手抄报比赛等专项活动；灵活穿插，点 缀其间；技能竞赛月在规范化的基础上加入时尚元素，秀出竞 赛选手的个人风采，推出校园文化明星。 6、教师文化增强后劲。学校文化提升必然要求教师文化的提升。 学校着力从三个方面锤炼教师文化： （1）深化提高“三项工程” 。结合职业教育特点，学校牢牢抓 住“三项工程”的师资建设主线，青蓝工程实现优良师风的传 帮带，双师型工程着重于专业教师的专业理论和专业技能双提 升，名师工程培养一批校内外名师，形成名师效应，增强学校 的文化吸引力。 （2）
10、拓展延伸“三术路径” 。遵循职业学校教师成长规律和职 第 6 页 业要求，学校采取请专家来校授课、送教师出去拓展培训的模 式，师资培训长效开展，有效巩固，使学校教师教术、技术、 学术齐头并进。 （3）大力推进三室建设。大师工作室、名师工作室和创新工作 室是学校文化建设的高地，是亮点中的亮点。要加强三室的建 设管理，尤其是建立名师工作室和创新工作室的科学评价机制 和孵化机制，逐步形成名师梯队，推出一至两个市级名师工作 室，彰显学校的教师文化软实力。 7、环境文化烘托氛围。优美而富有地域文化特色的校园环境是 一种文化力，美化着师生的道德情操、理想志趣。 在文化提 升年，学校将从两个方面突出环境文化
11、的影响力。 （1）建设充实好文化地标和文化小品。抓好校园文化地标建设， 做精“三馆三室三工场”的文化轴线，撑起学校陶文化的厚重 文脉。吴开诚艺术馆、陶艺陈列馆、孙伯春作品陈列馆，展现 艺术与人格之美；大师工作室、校内名师工作室、创新工作室 着重文化的传承；紫砂工场、数控工场、电子电工工场融合着 企业文化的现代理念。装点好校园文化小品，做活星罗棋布、 相随相伴的文化点缀，张扬学校陶文化的灵动神韵。校园绿化、 走廊壁画、路边标牌、花木挂标等要着力体现“真精善美”的 意涵，做到漫步校园，文化随身而行。 （2）继续加强学校基本文化设施建设。严格按照学校发展规划 推进学校基本文化设施建设，修整教学、实训实训场所，增加 第 7 页 或调整适应学生需要的文艺、体育、科技等文化场所，增强文 化场所的服务承载能力，图书馆室充实完善，网络中心优化升 级，运动操场保养到位，在现有心理健康咨询室基础上开设网 上心理咨询室，多层次开展心理咨询活动，培养学生健朗积极 的文化人格。 四、落实机制 1、建立学校一把手负责的学校文化提升领导小组，统筹规划， 指导协调学校文化建设。明确各部门在建设中的工作任务和职 责，加强学习，有序推进，形成学校文化提升的强大合力。 2、建立评价评估体系，重点工作狠抓落实，具体活动项目树立 典型，及时推广优秀实践经验，不断探索新形势下学校文化建 设的新思路、新举措。 *