《关于酉阳教育发展的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于酉阳教育发展的思考.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于酉阳教育发展的思考关于酉阳教育发展的思考 近年来，在中市的大力支持下，我县突出教育优先发展地位，坚持穷县办大教育，大力实施 科教兴酉 和 人才强县 战略，举全县之力，纳八方之策，改善办学条件，提高教育水平，有力地推动了全县教育事业的快速健康发展，广大农村孩子 读书难 问题极大解决，基本实现了 少有所学 目标。但是，不发展是落后，慢发展也是落后。教育优势丧失，辉煌不在，质量下滑，高地失守，人民群众对教育信任度、满意度逐年下降，已成为不争的事实，教育成为我们的 当年勇 和 现实痛 。一、抚今追昔，教育高地已然失守酉阳历史悠久，文化底蕴深厚，教育历史辉煌。曾几何时，酉阳教育誉满川东南，名振巴渝大
2、地。曾几何时，酉阳名校荟萃，人才辈出，友邻学子，纷至求学。酉一中，渝东南高中教育的发祥地，原四川省、重庆市首批建设好的重点中学之一，这所百年老校为渝东南民族地区和国家建设培养了无数的栋梁之材，革命先辈赵世炎、刘仁、蔡涛等就是其中的杰出代表。酉二中，清朝酉阳州举行院试的考棚，重庆市重点中学，曾在渝东南地区名噪一时。酉阳师范，渝东南地区教育的母机，小学教师的摇篮，历百年风雨，竞桃李芬芳，誉满川湘渝鄂黔，为整个渝东南地区教育和经济的发展做出了卓越的贡献。县实验小学少儿艺术团歌舞节目黄杨扁担获第七届全国校园春节联欢晚会金奖，并在中央电视台演出。这些都曾是我们教育的辉煌，是酉阳作为教育高地的象征。一度时
3、间以来，但是受各种因素制约和影响，我们的教育发展速度明显落后于发达地区，甚至落后于周边区县。优秀教师大量外流，优质生源大量流失，教育质量不上反滑，竞争实力日渐衰微，教育优势逐渐丧失，发展差距越拉越大，人民群众反响强烈。下面几组数据和事实足以说明问题。一是2005年我县实现 两基 目标，仅仅先于巫溪、城口两县，分别比彭水、黔江晚了4年和8年。二是2016年初中生升入普通高中比例全市48.69%，我县只有21.06%，初中毕业生升入职业学校比例全市41.53%，我县只有9.56%。三是由于条件艰苦，待遇较低，教师思迁思变，优秀教师大量流失，2003年以来全县以 三不要 形式流出外县的优秀教师高达9
4、7人，正常调出县外学校任教和县内改行从政的达127人。四是优质生源大量流失，2015届高三前20名流失16人，留在酉阳的4人；前100名流失53人，留在酉阳的47人；前200名流失103人，留在酉阳的97人。2016届高三前20名流失16人，留在酉阳的4人；前100名流失58人，留在酉阳的42人；前200名流失91人，留在酉阳的109名。2016届高三前20名流失14人，留在酉阳的6人；前100名流失63人，留在酉阳的37名；前200名流失107人，留在酉阳的93人。2016届高三前20名流失16人，留在酉阳的4名；前100名流失62人，留在酉阳的38人；前200名流失114人，留在酉阳的86
5、名。小学、初中优质生源也流失严重，以2015年高考重点上线为例，未在我县参加初升高考试，在一、三、八等中学就读酉阳户籍考生，高考重点上线就有16名，且高考成绩均在600分左右。五是由于优秀教师和优质生源的大量流失，全县高考质量一路走低，2015年我县高考上重点线只有215人，重点上线率7.59%，而周边的黔江中学一个学校上重点线人数就达231人。目前，我县教育落后到全市倒数几位的位置，这已是不争的事实。教育投入不足，办学条件落后，学校布局不优，教育结构失衡，校园环境不好，人才流失严重，教育质量低下，办学水平不高，学生家长逐渐丧失信心，干部教师开始妄自菲薄，人民群众满意程度下降，整个酉阳教育可以
6、 到了最危险的时候 。造成我县教育停滞不前甚至相对倒退的原因，有客观的，也有主观的。客观方面：一是宏观政策影响。随着市场经济体制改革的全面深化和交通、通讯、信息等事业的飞速发展，城乡之间、区域之间的不均衡发展，生源大战的日趋激烈，优质教育资源大量地、不断地向发达地区、城市地区集中，强势教育资源对弱势教育资源加大渗透和吸引，形成了教育的严重 贫富分化 ，作为民族贫困地区的酉阳在这场分化中则明显处于劣势，逐渐丧失了竞争力。二是地方经济影响。酉阳幅员广阔、人口众多，教育点多、面广、规模大、需求大；另一方面，酉阳经济发展长期滞后，地方财力十分薄弱，教育投入严重不足，致使办学条件落后，教师待遇低下，优秀人才外流，教育优势逐渐丧失，并进入恶性循环。三是管理体制影响。酉阳人均财力远远低于全国平均水平，教育投入难以做到 以县为主 ，甚至连中市专项资金的配套资金都难以落实到位。主观方面：一是我们的思想解放不够，观念更新不够，工作比较保守，缺乏大胆创新，容易墨守成规。二是受市场经济思想影响，整个社会功利主义、经济至上思潮严重，一定程度上造成了部分教师敬业奉献精神弱化，影响了教育教学质量提高。