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1、电大人类成长与社会环境课程期末复习习题汇总小抄一、单项选择题1马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（ B ）。 B自我实现 2在现代工业社会中，（A ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A核心家庭 3就我国而言，正式的学校产生于（ A ）。 A夏朝 4人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B）可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。 B规范 5赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ A ）。 A社会的制度性障碍 6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A ） A生理性差别 7社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B）学者
2、组织的“社会政策研究会”。 B德国 8美国社区研究中的代表人物林德夫妇的代表作是：（ D ）。 D中镇 9优势视角的核心概念是 (C)。C优势 10.在对正式结构组织的研究中（A）是一种核心研究对象。 A科层制 11.（B）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。B交换 12.青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（A）。A生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度 13.（A）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。A同龄群体 14.幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ B ）的形成。 B自我评价能力 15.调查显示，现代人一生的情绪低
3、潮期在（ C）。C中年16.失范理论最具影响的代表人物是：（ D）。D罗伯特默顿17.如果把人的一生与一年四季相比拟老年期相当于(D)D冬季18.自我意识的产生在（ B ）。 B婴儿期 19.“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（ B ）。B280天 20.（C）意味着“第二次心理诞生”。 C青春期 21. 行为主义理论的创造者是：（ B D）B.巴甫洛夫 D.约翰华生22. 镜中自我是（A ）提出的一个核心概念。A.库利23. 弗洛伊德精神分析理论的根基是发现了（A ）A.无意识24. 性别歧视的中心是主张;(D ）D.男性优越于女性25. （D ）指的是与作为男人或作为
4、女人相关联的行为、动机和态度等因素，也就是与作为一个男人或作为一个女人相关联的社会角色。D.性别角色26. 性别问题有很多，最大的性别问题莫过于(A）A.性别歧视 27现代文明社会中普遍的家庭形式是（B）B.一夫一妻制28. （ D）是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施予的暴力伤害。D.家庭暴力29由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称之为;(A)A.核心家庭30. 在家庭关系中，（ B）是核心。B.夫妻关系31(B)是最具有中国本土色彩的一个研究现象。B.单位32(D ）指的是一定数量的人们，基于某种共同关系和内在组织，居住在特定地区，在内在互动中所形成的共同体。D.社区33在社区变
5、迁研究中，非常有影响的是;(A）A.芝加哥学派34. 从社会学意义上来说,(A）指的是长时间、大规模的变化。A.社会变迁35. 按照联合国1997年的定义,(A)是一种战略，将妇女和男子的关注事项和经验作为一个整体，纳入政治、经济和社会等所有领域的政策和方针的设计、落实、监测和评估，使男女都能平等受益，中止不平等现象，最终实现男女两性平等的目标。A.社会性别意识纳入决策主流36.(B ）是女权主义的理想奋斗目标。B.弱化男权意识37. （A ）指的是从受孕开始直到出生这段成长时期。A.胎儿期38. （D ）的出现，是婴儿期发展中的一个具有里程碑意义的变化。D.语言39婴儿期指的是（B）这段发育
6、和生长时期。B.从0岁到2岁40. （B ）指的是胎儿从母体分娩出直到第四周这段时期。B.新生儿41.(C）自我评价初步建立并产生性的觉醒C.幼儿期42. 幼儿期指的是(D）这段发育和生长时期。D.从3岁到6岁43. （A ）的形成是儿童时期一个非常具有代表性的特征。A.同龄群体44.(A）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。A.同龄群体45儿童期指的是(D)这段生长时期。D.从7岁到11岁46(A)创立了天生犯罪”学说。他认为犯罪的人是先天生就的，犯罪的原因是由于他生来就具有遗传缺陷。A.扎列龙布罗索47(A ）指的是一个人对自己的身体即生理表象所形成的情感、态度
7、、主观看法等。A.身体意象48. （B ）提出了“恋母情结”、 “恋父情结”理论。B.弗洛伊德49. 择偶的（A ）理论的基本假说是：在配偶选择中，每个人都在他或他的合适人选的范围内寻找伴侣，后者给他或他的最大限度的需要满足提供了最可靠的保证。A.互补需要50.(C)主要是男女两性之间一种持久的结合，它不是个人行为，而是一种社会化现象，是一种制度性安排，是一种法律意义上的承诺，是一种历史的结果。C.婚姻51. 中年期的生理变化中有一个重要的特征，那就是（C ）。C.更年期52. 如果把人的一生与一年四季相比拟，中年期相当于（C）。C.秋季53. （B ）是由卡明和亨利于1961年在逐渐衰老一书
8、中率先提出的。B.社会疏离理论54.(A)主要指的是;老人们快乐/满足/幸福地度过老化这个时期,在生理/心理和社会等方面都感到相对适应。A.成功的老化55. 对衰老的生物学解释中，（B ）认为，由于血管的变化，细胞所必需的营养和氧气会受到剥夺，这会导致细胞的衰败，再导致衰老的发生。B.剥夺理论56. （B ）主要是指，对于那些身患无法治愈的重病，而本人又自愿终止生命的人，通过采取一定的手段，使他们无痛苦地死去。B.安乐死57.老年期的划分可以将下限划定在(C）C.六十岁左右二、多项选择题1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有;(AB)。A晏阳初B梁漱溟 2“社会性别意识纳入决策主
9、流”的目标可以解析为：（ABCD）。 A强化性别意识 B注重性别分析 C维护性别公正 D推动性别发展 3美国社会学家伊恩罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ABCD ）。 A传播文化 B凝聚社会力量 C发展自我 D筛选人才以及发明创造 4以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（ BC ）。 B南方人细腻，北方人豪放 C沙尘暴令“北雁南飞” 5.男性歧视的主要表现有;(ABC)A成功的压力 B责任的重负 C情感的压抑 6. 标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（AD）为主要代表。A埃德文勒门特 D霍华德贝克7中年期的家庭调适同时表现在：（ BCD ）。B对老年父母的调适 C对青年子女的调适
10、 D夫妇双方自身的调适 8在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄：（ABCD ）。A生理年龄 B功能性年龄 C心理年龄 D社会年龄 9衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有：（ABCD）。A老年人口在总人口中所占的比例 B少年人口在总人口中所占的比例 C中位年龄 D老少之比10. 幼儿游戏的意义主要表现为：（ABCD）。A快乐经验的获得 B认知能力的提高 C社会性的发展 D性别的社会分化11. 社会交换理论的代表人物主要包括：（A B ）。A.霍曼斯B.布劳12. 在社会学界，有许多流派直接或间接地论及了性别的社会角色问题，包括：（ ABCD）A.社会性别理论B.冲突理论C.符号互动
11、论D.结构功能主义13. 性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素有：（ABCD ）A.家庭B.职业C.学校D.大众传媒14. 在具体探讨男女两性之间的差别时，人们常常从以下几个方面，它们分别是：（ ABC）A.生理差别B.心理差别C.社会差别15成人男性与女性之间的差别主要是社会差别,也就是说;(AD)A社会环境的影响是主要因素D生理差别是次要因素16. 学界普遍认为，两性之间的生理差别主要体现在：（ABD ）A.基因差异B.荷尔蒙差异D.身体差异17. 家庭的社会特征主要有：（ABCD ）。A.家庭具有历史性B.家庭是一个社会体系C.家庭是一个社会群体D.家庭
12、是一种社会制度18. 家庭中的基本三角决定了家庭的基本结构，这个基本三角包括：（ABD ）A.父亲B.母亲D.子女19. 目前我国主要的家庭问题有：（ABCD ）A.独生子女教育B.家庭暴力C.婚姻解组D.养老20. 最具代表性的家庭功能主要有:(ABCD)A.社会的和谐B.性欲的调控C.情感的满足D.子女的养育21. 家庭作为一种社会制度主要包括：（ABD ）A.婚姻制度B.生育制度D.家庭制度第五章22组织要具备的特征有;(ABCD)A.明确的目标B.特定的成员C.科学的结构D.特定的文化23. 组织的意义具体体现在以下几个方面：（ABD ）A.正确理解个体的行为B.了解组织运行规律D.掌
13、握组织社会工作24. 对社区采用比较多的划分方法是将社区主要区分为:(ABD）A.城市社区B.集镇社区D.农村社区25. 社区社会工作模式有很多，比较有影响力的三个模式主要包括:(ABD)A.地方发展B.社会计划D.社会行动26. 社区的特点如下：（ABCD ）A.地域性B.人口性C.组织性D.文化性27. 社会政策的基本特征有：（ABC ）A.政治性B.价值性C.差异性28. 影响胎儿发育的主要原因有：（ABCD ）A.遗传的影响B.父亲的影响C.母亲本身的决定性影响D.其它社会因素的影响29. 胎儿的出生，尤其是头胎子女是家庭中一件重大事件，由此对家庭所造成的影响主要有：（ ABC）A.夫
14、妻角色的转换B.兄弟姐妹关系调整C.家庭秩序的重建30. 胎儿的发育过程可以被区分为三个阶段：（ABC ）A.卵细胞期B.胚胎期C.胎儿期31. 皮亚杰根据认知心理的发展阶段，相应地区分出不同的游戏类型：（ABC ）A.练习游戏B.象征游戏C.规则游戏32. 幼儿期的发展表现出以下特征：（ABC ）A.异质性越来越强B.心理与生物和环境逐渐分离C.参与社会实践活动的愿望与实际能力之间不平衡33. 在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，主要有：（ABCD ）等。A.教师B.教材C.教学方法D.学校的规模和性质34. 儿童的成长和发育的过程中，与身体相关的问题很多，比较值得关注的主要有：（A
15、BCD ）A.肥胖问题B.脊椎弯曲C.近视眼D.身体歧视35. 同龄群体对儿童的影响主要表现为：（ABCD ）A.儿童小社会的形成B.儿童亚文化的出现C.同伴交往的增加D.友谊的产生36.从青春期向成年期的转折是人的发展过程中一件重大的事情，这意味着人已经不再是依靠父母、依靠家庭的小孩子了，最根本的变化在于，他已经是一个真正的成年人了。成年早期的生活主要围绕以下两方面而展开：（BD ） B.婚姻 D.工作37. 在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄：（ABCD ）A.生理年龄B.功能性年龄C.心理年龄D.社会年龄38. 罗伯特哈维格斯特是一位发展心理学家,他将成年期的发展分为:(B
16、CD)B.成年早期C.中年期D.老年期39. 在我国目前的失业大军中，中年人构成了一个不容忽视的力量，中年人之所以遭受失业的命运，除普遍性原因之外，还有一些中年人所独有的不利因素，包括：（ABC ）A.中年人知识结构的陈旧和单一B.中年人自身的弱点使然C.文化教育中的反向社会化作用40中年人失业的影响主要有：（ABCD ）A.家庭收入的减少B.失业者家庭地位的下降C.割断了失业者与社会的联系D.失业人员人格出现偏差41. 老年期心理上的衰老主要表现为：（ABC ）A.感情失控B.疑病倾向C.健忘症42理查德科里士认为,成功的老化主要有以下几种含义ABCDA.成功的老化意味着老年人的行为与社会对
17、老年人所形成的标准相一致B.成功的老化意味着老人应当尽可能地维持中年期的积极性C.成功的老化意味着老人对自己现在的状况与活动感到满意D.成功的老化与老人生活的幸福感与满足感紧密相关三、辨析题（正确的在括号内打“”，错误的在括号内打“”，并分别说明理由。1从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。 ( ） 说明理由：传统时代，单位人代表了一切，当今时代，社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达，这种表达恰恰代表了社区对于每个个体乃至整个社会的重要所在。2. 社会政策是客观的，没有价值取向。 （ ） 说明理由： 除了政治性，社会政策还有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化
18、的个人和群体，现实中决定社会满意度的往往不是政策技术而是更深层的价值导向。3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。 （ ） 说明理由： 行为与心理之间的关系；行为是外显的心理，心理是内隐的行为。4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。 （ ） 说明理由:人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类，比如，人类既可以创造文化，文化同时又可以塑造人类。4-1 人类行为与社会环境之间是相互影响的。判断：() 说明理由：人类行为能对社会环境产生影响，同样地，社会环境也能够影响人类行为。5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 ()说明理由：弗洛伊德认为
19、人们常常认识不到他们行为的真正动机，而无意识则被他视为是人性行为的主要驱动力。6. 进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。（ ）说明理由：实际生活中青少年不可避免的也会出现一些差异，一般来说女孩比男孩提请进入青春期，这只是相对意义上的整体而言，还需要关注另一种成熟的差异。7.青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻。(）说明理由：青年期标志着成年，生活的中心是婚姻和工作。8成功的死亡就是寿终正寝 ()说明理由：成功的死亡意味这应该像生一样对待死，应该将更多人为的，社会介入到死亡中去，才能保全人的尊严。而终正寝，是一个听天由命的自然过程。9. 人到中年，女性和男性都会进入更年期。（ ）说明理由：
20、中年男性与女性都存在更年期现象，只是女性比较强烈，男性自身都忽视男性更年期的存在。9-1人到中年，女性会进入更年期，而男性没有更年期。（基本思路） 判断：() 说明理由：人到中年，男性和女性一样都会进入更年期，只不过表现有所差别。10. 婚姻是两个人的事情，与别人无关。（ ）说明理由：从婚姻的本质和意义看，婚姻不是一种纯粹的个人行为，婚姻是一种制度化的行为，婚姻是一种法律行为，婚姻是一种历史行为四、论述题 1请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。答：精神分析理论：格蒙德弗洛伊德（1856-1939），出生于维也纳奥地利的精神病医生和心理学家，被公认为是现代心理学的创始人之一。他根据
21、对精神障碍产生的原因及治疗方法的研究，提出了一种全新的人格及其发展理论。从人类的成长的角度来看，他对深层无意识的发现、对早期儿童生活经验的强调、关于人格的划分、关于心理性欲的五个发展时期，以及他对心理防御机制的阐述都产生了深刻的影响。1、人格结构 弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。本我，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”，本我是本能冲动，它与生俱来，并且贯穿所有冲动源泉。本我的功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。本我遵循的是“快乐原则”。自我，儿童渐渐长大，在与社会现实打交道时，不能全靠冲动行事，必须考虑现实的后果
22、。自我就产生了。自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。超我，儿童在五、六岁时，超我逐渐形成，超我包括良心和自我理想两个组成部分。良心是惩罚性的、消极性的和批判性的，如果违背了良心，就会有负疚感或犯罪感。自我理想是积极的，它鼓励个体为之奋斗。超我代表着道德标准，代表着生活的理想，它遵循的是“至善原则”。按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：本我传布着本能的冲动和需要；自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的2、心理性欲发
23、展阶段 心理性欲的发展是弗洛伊德关于心理发展的主要理论。这也可以被视为是人格的发展阶段。“弗洛伊德似乎相信人类的成长终止于成年期的开始，因此，他的人格发展理论也许更适合于理解从儿童时期到青春期的之间的变化”。弗洛伊德将发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都区别其它阶段，每个阶段都有一个主要的功能。第一、口唇期 这个阶段从零岁开始，差不多到一岁为止。弗洛伊德注意到，在出生第一年中，婴儿大量的时期都在做着与嘴有关的事情。比如，吸吮、打嗝、吐 、咬东西等，婴儿常常用把东西放到嘴里的方式来探索物体，弗洛伊德得出的结论是，婴儿通过嘴来获得性冲动的快感的。第二、肛门期 这个阶段从一岁到三岁。这个时期的主要学
24、习内容是便溺训练，性兴趣集中到肛门区域，大便 激肛门区域粘膜产生一种快感，幼儿通过对自已身体器官的功能的掌握而达到对周围环境的控制，同时也是幼儿人格独立性和自主性发展的一个重要时期。第三、生殖器期 这个阶段从三岁开始到六岁。这也是弗洛伊德引起很大争议的一个阶段。在此时儿童渐渐长大，生殖器成为身体中很敏感、很有趣的部分，儿童常常以玩弄自己的生殖器来寻求快乐。孩子们感到了异性父母的吸引力并产生了依恋之情，但为了避免因为对异性父母的性欲，并力图向同性父母认同。不能说成这个转变的男孩则会产生恋母情结或奥狄浦斯情结，女孩则产生恋父情结。第四、潜伏期 这个阶段从十岁开始到十二岁，这个时期也被称为小学时期，
25、此时，生殖器期的性的冲突已经被压抑，利比多引起的性冲动也被转化为社会可接受的行为。如学校里的工作和活动、自我和超我变得越来越强大，孩子们的注意力从性的满足转移到了智力和社会发展之上，成年人的人格特征已有很多方面开始形成。第五、生殖器期 从青春期开始一直 穿于终生。这是最后一个发育阶段，此时，性开始成熟，性的冲动再次转移到生殖器部位。人们从异性身上获得性兴奋和性满足，这意味着成年人的性活动开始了。“在这个时候，成熟的性欲活动重演了性发泄的历史：嘴吸吮，殿部抚摸，生殖器观看、抚摩直至性交发生”（4）。除了上面这些理论贡献之外，弗洛伊德还提出另外一个很有实践意义的理论自我防御机制，弗洛伊德将它视为神
26、经官能症患者控制其焦虑的一种措施。防御机制的思想影响非常深远，尤其有助于处理那些不合逻辑的异常的行为。弗洛伊德的思想是深刻的充满卓见的，尽管如此，他依然受到了广泛的批评，对弗洛伊德的批评主要强调的是，弗洛伊德的许多假设都没有明确的定义、没有充足的实验证据，当然，更普遍的批评还是集中于他的泛性论。尽管批评如此广泛、如此激烈，但却始终没有人能够彻底否定弗洛伊德，倒是有越来越多的人不断的回到弗洛伊德的身边，去寻求灵感和支援，这不正说明了弗洛伊德的地位和影响吗？2详述家庭问题有哪些表现？如何克服？ 答：家庭问题的表现及解决（1）家庭暴力家庭暴力是存在已久但直到新近才引起人们深切关注的一个社会问题，家庭
27、暴力区别于一般暴力之处在于，它是发生在家庭成员之间的暴力伤害，是在家庭范围之内出现的暴力行为。具体来说，家庭暴力是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施于的暴力伤害。这种暴力伤害表现为肉体上、心理上以及性方面的伤害，家庭暴力可以是丈夫对妻子的伤害，也可以是妻子对丈夫的伤害，可以是父母对子女的伤害，也可以是成年子女对父母的伤害。家庭暴力还可以是兄弟姐妹之间的暴力伤害。大量的调查研究表明，在家庭暴力的诸多形式中，丈夫对妻子，父母对子女，成年子女对老年父母这三种暴力伤害形式最为普遍，在这三种暴力伤害中有一个共同特征，即被伤害的对象相对而言都是出于一种明显的弱势地位，难道这是人类残存的原始的、野蛮的弱肉强
28、食的动物性特征在作怪？抑或是强权即真理这种简单的、粗暴的观念的流露？或者它是人性本恶的一种昭示？我很迷惘，这是否可以作为家庭暴力普遍存在的第三种借口？家庭暴力这种来自最亲密的人的伤害往往是致命的，因此，如何制止家庭暴力的产生就显得尤为紧迫，从家庭暴力的产生根源来看，防止和杜绝家庭暴力现象应该是一项综合的社会性工作，它需要每个人都站出来并且伸出援手，真正应该做的事情有三件：第一件事教育，要教育家庭成员认识自己，认识他人；同时，还要尊重自己，尊重他人，比如妇女，一定要自立、自强、自爱、自重。第二件是保护，全社会要对弱势的家庭成员提供保护，比如对妇女、儿童和老人要采取实质性的保护措施，提供物质支持，
29、社区帮助以及法律和道德的支持。第三件是惩罚，对于实施家庭暴力伤害的人，必要时应当依法处理，真正用法律的武器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人，事实上，许多国家也的的确确是希望通过法律的手段来遏制家庭暴力的发射发展。（2） 离婚几乎所有的男性和女性在缔结婚姻上都怀有着一份美好的希望，他们都希望能勾永结同心，百年好合，他们都海誓山盟，希望海枯石烂心永不变，没有任何一对夫妇是为了离婚而结婚的，但事实上，仍然有许多夫妇由于种种原因不得不劳燕分飞，走向离婚的归途。在我们国家，很长一段时间里，离婚是一个被刻意回避的话题。因为大多数人相信，离婚是不良的现象，但随着社会的进一步发展，人们的思想观念发生了很
30、大的改变，对婚姻的看法也产生了相应的改变，我们看到，离婚的现象越来越普遍，社会对离婚现象也越来越宽容，这使我们不得不重新审视我们关于离婚的相关思想。但是离婚的后果是多方面的，它直接涉及到的对象包括离婚夫妻及其子女，尤其是子女问题是一个焦点问题，许多人也正是从子女的角度出发反对离婚，当事夫妻也往往出于对子女的考虑放弃或推迟离婚，普遍的理由是：为了孩子不要离婚。因为，离婚对子女身心两方面都有致命的伤害，现实生活中，离婚家庭的子女确实表现出孤僻、沉默、自卑、智力的延滞、情感的变异等等，因此，离婚受伤害最大的是子女而不是夫妻双方，但是问题在于，为了子女不受伤害而勉强维持婚姻，夫妻双方就不受伤害吗？这对
31、于夫妻双方难道就公平吗？而且，勉强维持实际上已经死亡的家庭是否真的对子女有益处呢？实际上，越来越多的事实表明，离婚对子女而言并不一定就是绝对的坏事，反倒可能会产生许多好处，因为，尽管父母离婚了，但夫妻双方与子女的血缘关系却是割舍不断的，离婚之后，子女依然拥有父亲和母亲，离婚之后的父亲和母亲往往更加珍视与子女的关系，他们此时往往会付出更多的关怀和爱护，对于离婚夫妻双方而言，离婚之后，双方的关系不再象从前那样紧张，也有可能对子女付出更多的关怀和爱护，这当然对子女也是有利的。除此之外，更重要的是，离婚夫妻从此可以结束不满意的婚姻，重新寻找和建立更加完美的家庭。因此，我们赞同的观点是：为了孩子，为了当
32、事夫妻，该离婚时还是离婚为好。毕竟应该明白的道理是，在婚姻和家庭中，夫妻双方才是最重要的构成要素，子女仅仅是夫妻生活的一个结果，这个结果虽然很重要，但决不能代表婚姻的全部。家庭问题实质上是社会问题，家庭问题的真正解决需要的不仅仅是家庭成员的支持，更需要全社会的广泛支持。在我国，象独生子女问题、老人问题、包二奶现象等等，这些家庭问题的解决实际上是一个综合的社会工程，这需要我们每个人都伸出手来！3胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？答：胎儿的出生，尤其是头胎子女是家庭中一件重大事件，由此对家庭所造成的影响是全面的、深刻的和持久的，这种影响主要表现在夫妻角色转换，兄弟姐妹关系
33、调整以及家庭秩序的重建等方面。1）夫妻角色的转换胎儿没有怀孕和出生之前，家庭的构成主要是两人世界，夫妻关系是家庭的唯一中心，胎儿出生之后，最大的变化就是夫妻的角色被转化为父母的角色，这意味着夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种父母与子女的亲子关系。夫妻关系与亲子关系共同构成了家庭中最重要的三角关系，虽然家庭是以夫妻关系为核心而组建的，但是，当胎儿尤其是头胎出生之后，父母与子女的关系往往取代了夫妻关系，成为了家庭关系在新的核心，夫妻关系则在有意无意之中退居次要地位。事实上，胎儿的出生的确给夫妻带来了许多重大的变化，从夫妻角色转变为父母角色，这本身并非仅仅是简单的角色的改变，它更意味着夫妻在
34、人格上的完满，和生活历程上的成熟，判断一个人是否成熟，这个判断标准还是有一定的合理性的，因为子女的出现为夫妻打开了另一扇观察世界的窗户，通过对子女的认识，夫妻双方可以反过来更好地认识自我，丰富自我，完善自我，而且，子女的出现使夫妻有了更多的责任和义务，需要有更强的能力来应对更加复杂的生活现实，子女的出现还使夫妻双方不得不成熟，或者说不得不加快成熟的进程，此外，子女的出现还使夫妻产生了另外一种强烈的爱对孩子的爱，这种爱不同于夫妻之爱，但比夫妻之爱要更深沉，更宽广，更丰富，人世间最圣洁最崇高的感情常常是发生在父母与子女之间，而不是在夫妻之间，比如伟大的母爱，崇高的父爱，当然，还有一点不能忘记，那就
35、是子女的出现使夫妻产生了一种惊喜和愉悦之情，而且，与新生儿的相处往往能使夫妻产生一种极其难得的青春再现的感觉，因为夫妻所共同面对的是一个生机勃勃、生意盎然的珍贵生灵，很少会有人面对他而毫不动情。当然，胎儿的出生也会给父母带来一些负面影响，最大的问题是，夫妻的核心地位让位给了子女，家庭中过多的关怀被投注到了子女身上，因此，夫妻尤其是丈夫常常有一种被遗忘被抛弃的感觉，如果不及时调整，这很容易导致夫妻关系的紧张，大多数夫妻刚结婚而没有孩子时是关系最密切最融洽的黄金时期，随着孩子的到来，夫妻之间很容易产生矛盾，而且，这是一个夫妻极易导致离婚的危险时刻，当然，与此相关的还有另外一个因素，那就是子女的出现
36、使家庭的经济一下子紧张了起来，而且，繁琐的家务更是源源不断，夫妻之间可能库与经济的结局以及家务的繁重，这些不仅会影响到夫妻双方的工作及社会活动，而且，还会剥夺夫妻间的亲密沟通，侵占夫妻间的私密空间，因此，家庭危机的爆发就不可避免了。2） 兄弟姐妹关系的调整 我国由于实行了计划生育政策，大多数家庭都是独生子女，但是，也有一部分家庭因为种种原因生育了两个或更多的子女，比如，少数民族由于政策的关系，可以不只生一个子女；农村地区的家庭头生子女如果是女孩且有相隔若干年后，可以生育第二胎；城市家庭中如果头胎有残疾，也可以生育第二胎，此外，由于离婚重组家庭以及领养子女而组成的家庭，在某些情况下，同样可以生育
37、；但这时候，家庭中的子女事实上已经不是一个，而是两个了，在这些情况下，胎儿的出生必然面临的一个重要问题就是：现有子女之间如何重新调整彼此间的关系。一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭的核心，得到来自父母的所有的关爱，但是，当第二胎子女出生之后，这种格局便发生了微妙的变化，父母可能会把更多的精力投入到对新生儿的照顾上去，长子长女很容易产生被冷落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉，在这种情况下，新生儿的出现对于长子长女来说，并不是一件快乐的事情，而可能变成为一件不愉快的事情，他们可能会对新生儿抱有一种敌视的态度，他们会去踢、咬新生儿，或者故意去攻击父母，其实这些举动都是长子长女内心恐慌
38、，担心失去父母关爱的一种极端表现，尤其是被领养的孩子，前夫或前妻生育的孩子以及患有各种残疾的孩子，他们的这种感觉会更强烈，他们的行为表现可能会更极端，这就要求做父母的更细心、更耐心、更公平，父母应该用各种方法来宽慰长子长女，使他们确信父母依然非常热爱他们，除此之外，父母还应当是长子长女明白新生儿是作为他的弟弟或妹妹而出现的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉，这样，长子长女会更积极更主动的接纳这个新生儿的到来，而不致于造成兄弟姐妹关系的紧张，以及随之而来的父母与长子长女的关系的紧张，不过，最重要的一点是，父母应当切切实实地把父母之爱播满到每个子女的心田之中3）家庭秩序的重建 新生儿的到来打乱了原来
39、的家庭运转程序。除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外，还要面临着家庭收入的支出分配，闲暇时间的重新利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保新生儿的健康成长和科学教育。对于一个家庭来说，一开始可能会陷入手足无措的忙乱状态，新的家庭秩序的建立需要家庭的每个成员都付出辛劳和关爱，为了尽快走出这种混乱状态，很多年轻的夫妻请来了自己年老的父母来帮忙，老年人的经验和耐心可以给年轻夫妻带来实实在在的帮助和心理上莫大的安慰。但是，老年人的到来也常常带来另外一些意外的烦恼，首先是老年人与年轻夫妻在如何养育孩子的问题上经常会发生冲突，老年人常常以经验为根据，年轻人常常
40、以书本为根据，这使得孩子的养育成了一个棘手的问题，尽管老年人和年轻人都是从对孩子的挚爱而出发的；其次，老年人的生活方式、饮食习惯，还有思想观念上都有可能与年轻人存在有明显的代沟，这是老年人与年轻人之间又多了一层矛盾和纠纷，而且，老年父母的到来，不可避免地会好心地介入年轻夫妻的家庭事务之中去，这更容易导致两代父母之间的冲突，这些问题往往是年轻夫妻一开始所没有预料到的，到了矛盾公开之时，想要解决已经非常困难了，有许多年轻夫妻最终陷入了夫妻、子女、老年人这多重矛盾之中，从而导致了家庭关系的紧张和恶化，其实这些所谓的矛盾冲突更多的是一些无恶意的或善意的误解，这就要求年轻父亲恩改革有更多扥爱心，更多的爱
41、心以及更多的技巧来使两代人之间尽可能地加强交流和沟通，从而，使矛盾得以化解，使家庭秩序得以重新建立起来。4在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。 答：对于任何一个学校而言，教师和学生都是最基本最首要的构成要素，教师和学生构成了学校中的基本关系，在这对互相促动的关系中，教师又起着主导性的作用，也正因为如此，我们对学校的探讨有必要先从教师入手。1）、教师在小学中，教师与小学生构成了一种特殊的关系。小学生尤其是低年级的小学生在认知能力上还有很大的欠缺，他们对他人和社会还不能形成独立的看法。因此，小学生对教师的依赖性还很强，随着小学生的逐步成长，随着小学生对社会认识的深入，小学生的独
42、立性也会慢慢提高，高年级的小学生对老师也会渐渐产生怀疑和批判。正因为小学生的这种特殊性，所以，小学老师更应该注意自己的形象，更应该注意建立良好的师生关系。它可能会伴随儿童成长和发展的终生。小学生与老师之间的关系比较有代表性的大致有以下几种：第一、亲子型学龄前儿童主要的交往对象是自己的父母，刚刚进入小学时，小学生从心理上还没有与父母完全断乳，小学生希望的是能够找到一个可以替代父母的人，或者是一个准父母。这种师生关系充满了温暖和亲切，它使儿童很快与老师融为一体，使儿童很快融入学校这个大家庭之中，使儿童在接受学校社会化的过程中减少了阻碍与隔阂；从消极的意义来看，过于浓厚的亲子型关系会使儿童更多地沉溺
43、于对父母的依赖之中，很难走出父母的阴影，难以形成独立的人格。还需要注意的是，亲子型师生关系也有可能会诱使老师作出错误的判断，使老师忘却了自己的教师身份。第二、民主型一般认为，民主型是一种比较理想的师生关系，其中，老师和学生都保持着相对的独立和自由，这里充满的是一种较为宽松的气氛。目前的社会中，民主成了时代的主流，创造成了追求的目标，因此，民主型就成了许多人努力的方向和目标。 第三、专制型这种师生关系越来越多地遭到了有识之士的批评，曾经有很长一段时间，这种师生关系充斥于我国的许多学校之中。专制型老师力图用错误的暴力来确保自己的权威，其实，这只能将小学生更远地推开，从老师这里、从学校这里彻底推走。
44、虽然教师承担着过于繁重的工作、忍受着过于沉重的压力，但教师所得到的报酬却与此大不相称。教师的工资在我国整体性工资结构中处于明显的劣势，小学教师在教师整体中又处于劣势中的劣势。教师心理问题的形成不是一天两天，教师心理问题的解决也不可能在一天两天之内彻底完成，这是一项浩大的工程，它需要全社会的共同努力。为了我们的孩子，为了我们的祖国，让我们每一个人都来为教师的健康尽一份力吧！2）、教材和教学方法在小学生的教育和成长过程中，除了教师的影响之外，教材和教学方法也是一个重要的影响因素，我国传统的小学在教材和教学内容上都存在有明显的缺陷，传统的教学目的是服务于应试教育。为了真正、彻底改变这种现状，国家制定
45、了一系列的方针和政策，最大的变化在于，从应试教育向素质教育的根本性转变。从注重应试技能的训练到强调综合素质的培养，这可以称得上是历史性的进步了。在对世界各国课程改革趋势和发展政策深入分析比较、对国内课程实施现状进行调查研究的基础上， 在广泛而深入地听取了专家、学者及实际教育工作者的意见之后，二零零一年国家教育部颁布了基础教育课程改革纲要（试行），在这份纲要中，明确指出了我国基础课程的改革方向和具体内容：要改变传统课程过于注重知识传授的倾向，努力发挥学生学习的积极性和主动性，使他们在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习并且形成正确的价值观。要改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合
46、的现状，从整体上设置九年的课程门类和课时比例，尤其要设置综合课程，以利完善学生的知识结构；在小学、初中和高中设置综合实践活动作为必修课。另外，改变课程内容“难、繁、偏、旧”的弊端，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识和技能。应试教育的弊端是严重的，在老师眼中，考分高的就是优秀学生，考分低的就是差生。在这种强烈的刺激之下，所谓的“差生”有的开始心灰意冷，当我们的孩子把学习视为一件痛苦的差事，把学校视为一个恐惧的场所，把老师视为一个不受欢迎的人时，我们不得不承认，我们的教育失败了！现实已经证明：传统的应试教育是错误的、失败的。为
47、了从根本上推进我国基础教育的深入改革，国家教育部在基础教育课程改革纲要（试行）中，同样明确指出了今后教学方法和教学模式的改革方向：要改变教学过程中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调发挥学生学习的积极主动性。教师的期望值在实际运用的过程中容易出现的问题有两方面：一是关于优秀生、中等生和“差生”，二是关于男生和女生。关于优秀生、中等生和“差生”。我国传统的应试教育常常把学生人为地划分为三大类：优秀生、中等生、差生。优秀生始终是关注的焦点，中等生总是被忽略，差生则是争议和批评的中心。教师的期望值在这三类学生中的分布是不均匀的。对于优秀生，教师总是充满了极高的期望值；对于中等生，教师的期望是无所谓的；对于差生，大多数教师则是不抱什么期