学前教育（英语）专业教学大纲.doc

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1、学前教育（英语）专业教学大纲 1 目 录 一、专业必修课 022001 幼儿英语教学与活动课程教学大纲.1 022002 幼儿园活动设计与指导课程教学大纲.4 022003 学前心理学课程教学大纲11 022004 学前教育学课程教学大纲16 022005 幼儿卫生学课程教学大纲20 023001 综合英语课程教学大纲24 023003 英语视听说课程教学大纲29 023004 英语口语课程教学大纲34 023005 英语听力课程教学大纲39 023006 幼儿园教师英语口语课程教学大纲44 023007 英语语音课程教学大纲48 023008 钢琴基础、钢琴课程教学大纲52 023009 舞

2、蹈基础课程教学大纲64 023010 声乐课程教学大纲68 023011 视唱练耳课程教学大纲72 023012 美术课程教学大纲77 032004 多媒体课件制作课程教学大纲82 053015 美术基础课程教学大纲86 063018 教师口语课程教学大纲91 二、专业选修课 005001 课程与教学论课程教学大纲96 025002 学前教育史课程教学大纲.100 026002 英语基础写作课程教学大纲.106 026004 英语视听说课程教学大纲.111 026005 英语阅读课程教学大纲.115 026006 学前特殊教育课程教学大纲.119 026010 幼儿游戏理论与指导课程教学大纲.

3、124 026011 英语高级口语课程教学大纲.128 学前教育（英语）专业教学大纲 2 026012 幼儿心理卫生与辅导课程教学大纲.132 026013 幼儿教育研究方法基础课程教学大纲.135 026014 幼儿舞蹈欣赏与创编课程教学大纲.139 026017 基本乐理课程教学大纲.143 026018 钢琴（提高）课程教学大纲.147 026019 玩具制作与环境布置课程教学大纲.151 026020 幼儿园实用手工课程教学大纲.155 026022 学前儿童社会性发展课程教学大纲.159 026051 弹唱与即兴伴奏课程教学大纲.163 056032 儿童美术创作课程教学大纲.165

4、 三、专业综合实践课 028001 学前教育专业基本功实训(试用) .169 028002 英语教学法实训课程教学大纲(试用).173 028003 考证辅导课程教学大纲(试用).177 028004 英语专业知识实操课程教学大纲.180 028006 奥尔夫音乐教学法训练课程教学大纲.183 028005 幼儿活动与教学法实训课程教学大纲（试用）.186 998004 教育见习课程教学大纲.190 998005 教育实习课程教学大纲.193 专业必修课 1 022001 幼儿英语教学与活动课程教学大纲 课程编号编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期 022001 崔小玲2002 年 8

5、月2006 年 7 月徐红2006 年 8 月 1 学分/学时（理论教学+实践教学）： 1.1五年制：6/96（4848） 1.2三年制：4/64（32+32） 2先修课程：幼儿园教师英语口语、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏理论与指 导 3使用专业： 三/五年制：学前教育（英语） 4 教育目标： 该课程是学前教育（英语）专业学生必修的一门专业课，本课程的目的是为后 续的教育实习提供必要的理论知识和技能、技巧训练，从而使学生具有良好的幼儿 英语教师素养和教学技能、技巧。 5 教学基本要求： 学生在学完该课程后，应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能、技 巧开展幼儿英语教学实践，包括能根据教

6、学要求制定明确的教学目标、灵活分析和 使用教材、采用合适的教学方法、设计多样的教学活动、运用现代化教学手段等。 6 教学内容、学时分配： 学时分配 五年制三年制 序 号 教学内容 理论实操理论实操 学前教育（英语）专业教学大纲 2 序 号 教学内容 学时分配 五年制三年制 理论实操理论实操 1 Unit 1 Understanding young learners and English teaching 4040 2Unit 2 Teaching by principle4444 3Unit 3 Playing games 2424 4Unit 4 Songs, rhymes and cha

7、nts 2424 5Unit 5 Storytelling 2424 6Unit 6 Listening3322 7Unit 7 Speaking3322 8Unit 8 Lesson planning 810612 9Unit 9 Classroom management404 0 10Unit 10 Teaching assessment2200 11Unit 11 Teacher quality and requirement2400 12Unit 12 Bilingual teaching61000 13Teaching observation and review6040 48483

8、232 合 计 9664 说明：三年制课时数合计 64 个，内容分为理论篇 ( Unit 1, Unit 2, Unit 9) 、技能、技 巧篇（ Unit 3 ，Unit 4, Unit 5, Unit 6,Unit 7 ） 、实践篇（ Unit 8 ）三部分，各占 16、26、18 课时，另外安排 4 个课时进行课例观摩与点评。五年制课时数合计 96 个，内容分为 理论篇 ( Unit 1, Unit 2, Unit 9、 、Unit 10、Unit 11) 、技能、技巧篇（ Unit 3 ，Unit 4, Unit 5, Unit 6,Unit 7 ） 、实践篇（ Unit 8、Unit

9、 12 ）三部分，各占 26、26、34 课时，另 外安排 6 个课时进行课例观摩与点评。 7 教学形式方法： 集体课，采用师生互动、学生合作、学生自主学习等教学形式，具体包括教师 讲授、教师点评、课例观摩、小组讨论、模拟教学和幼儿园见习等。 8 考核形式：期末闭卷/开卷考试（书面）+试讲/作品 9 教材： 9.1儿童英语教学法 ，张志远，北京: 外语教学与研究出版社,2002 年 9.2互动英语，崔小玲，广州：广东经济出版社，2004 年 9.3学前儿童英语教育，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双 专业必修课 3 语教育师资培训研究”成果 10 主要参考书： 10.1 参考教材：

10、小学英语教学法教程 ，王蔷，北京:高等教育出版社, 2003 年 10.2 参考专著： 10.2.1 Teaching Children English,Vale, D.,Cambridge University Press,2000. 10.2.2 Teaching Languages to Young Learners,Cameron,L.,Cambridge University Press,2001. 10.2.3 An Introduction to Teaching English to Children House,S.,Richmond Publishing,1997. 10.

11、2.4 10.2.4 Children Learning English,Moon,J.,Heinemann,2000. 10.2.5 Teaching Children to Learn,Fisher, R.,Nelson Thornes Ltd,2001. 10.3 相关网站: 10.3.1 http:/www.elt-china.org/ （中国外语教学研究会） 10.3.2 http:/ （外研社儿童英语乐园） 10.3.3 http:/ （英语辅导报社） 10.3.4 http:/ （ ELT Kidstuff ） 10.3.5 http:/www.british- （ Britis

12、h Language Center ） 10.3.6 http:/ （ Developing Teachers. Com ） 10.3.7 http:/ （ English as 2nd Language ） 11 教学条件： 11.1 多媒体教室、实训室、微格教室、示范教室、电脑室 11.2 音像设备及音像编辑人员 11.3 省内固定实习幼儿园 12 必要说明： 本课程 2004 年以前由外语系在学前教育系开课，此课程大纲从 2005 学年开始 学前教育（英语）专业教学大纲 4 使用。 专业必修课 5 022002 幼儿园活动设计与指导课程教学大纲 课程编号编制人制定日期修订日期 审定组（人

13、） 审定日期 022002 张莉2005 年 6 月2006 年 8 月李青2006 年 8 月 1 学分/学时（理论教学+实践教学）： 1.1五年制学前教育（英语）专业：4/64（3232） 1.2三年制学前教育（英语）专业：4/64（3628） 1.3三年制学前教育专业：10/158（7979） 2 先修课程：幼儿卫生学、学前心理学、学前教育学 3 使用专业： 3.1 三/五年制：学前教育（英语）专业 3.2 三年制：学前教育专业 4 教育目标： 4.1掌握幼儿园一日活动的流程及教师主要需具备的教育教学能力；掌握幼儿园语 言、艺术、科学、健康、社会五大领域的教学组织与领导；掌握幼儿园常用的

14、 课程模式。 4.2巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点， 明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展； 4.3形成正确的儿童观与教育观； 4.4通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各 个领域教学活动的能力； 4.5通过学习，同学还应培养学生的自己观察儿童的能力、活动设计能力、教学组 织能力及随机教育的能力和分析判断的能力； 4.6培养学生热爱和尊重儿童的情感； 4.7让学生充分理解作为教师的职业特点，明了做为老师应具备的各项素质，巩固 学前教育（英语）专业教学大纲 6 学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教

15、师的标准要求自己，不断提高自己 的教育教学能力。 5 教学基本要求： 本课程在整个教学过程中都必须加强理论与实践之间的联系，使学生掌握各领 域教学的基本模式后能运用在实际的教育教学中，并能分析评价其它人的教育教学 工作中存在的问题。通过本门课程的学习，学生应达到下列要求： 5.1 语言领域 5.1.1 语言教育的基本理论 了解语言对儿童发展的影响。理解影响儿童语言产生的生理、心理、社会因素；理 解儿童语言的发展特点。掌握言语的两个过程；掌握促进儿童语言发展的途径。 5.1.2 语言教育的目标 了解幼儿园语言教育的总目标；幼儿园语言教育的年龄目标；幼儿园语言教育的活 动目标。 5.1.3 文学作

16、品的教学 了解文学活动的语言教育目标；幼儿喜闻乐见的文学作品。理解文学活动的特征。 掌握文学活动的设计与组织。 5.1.4 讲述教学 了解讲述活动的语言教育目标；讲述活动的作用。理解讲述活动的特点。掌握幼儿 园的讲述活动类型及讲述活动的设计与组织。 5.1.5 谈话活动 了解谈话活动的语言教育目标；谈话活动的作用。理解谈话活动的特点；谈话活动 与讲述活动的区别。掌握谈话活动的设计与组织。 5.1.6 早期阅读 了解早期阅读的语言教育目标；早期阅读的作用。理解早期阅读的内容。掌握早期 阅读的设计与组织。 5.1.7 听说游戏 了解听说游戏的语言教育目标；游戏的作用；游戏与活动的区别。理解听说游戏

17、的 专业必修课 7 概念；听说游戏的主要特点。掌握听说游戏的设计与组织。 5.2 艺术领域 5.2.1 幼儿园音乐教育 幼儿园音乐教育概述 幼儿园唱歌教学的基本理论 幼儿园唱歌教学的组织 幼儿园韵律活动（律动、舞蹈）教学的组织 幼儿园音乐游戏的组织 幼儿园音乐欣赏教学的组织 幼儿园打击乐教学的组织 5.2.2 幼儿园美术教育 幼儿园美术教学的基本理论 小班美术活动的组织与领导 中班美术活动的组织与领导 大班美术活动的组织与领导 5.3 科学领域 5.3.1 掌握科学及幼儿园科学教育的概念 5.3.2 了解幼儿园科学教育的目标 5.3.3 掌握幼儿园科学教育活动的类型 5.3.4 掌握幼儿园科学

18、教育的原则 5.3.5 掌握观察活动的组织与设计 5.3.6 掌握小实验活动的组织与设计 5.3.7 掌握幼儿园科学教育活动的基本框架 5.3.8 了解幼儿园数学教育活动的基本理论 5.3.9 掌握幼儿园数学教育活动的设计类型 5.3.10 掌握量与计量、数与数量的关系、几何图形、空间方位、时间五方面教学内 容的活动设计与组织 5.4 健康领域 学前教育（英语）专业教学大纲 8 5.4.1 掌握健康的概念 5.4.2 了解幼儿园健康领域的目标及各年龄阶段目标 5.4.3 了解幼儿园健康教育的内容 5.4.4 掌握幼儿园健康教育活动的组织与设计 5.4.5 掌握幼儿园体育活动的组织与设计 5.4

19、.6 掌握幼儿园体育活动的基本框架 5.5 社会领域 5.5.1 了解幼儿社会认知发展的特点 5.5.2 了解幼儿园社会教育的目标及各年龄阶段目标 5.5.3 了解幼儿园社会教育活动的设计与组织 5.6 掌握幼儿园一日活动的流程及组织要点 5.7 了解幼儿园常用教育活动的模式 6 教学内容、学时分配： 学时分配 五年制 （英语） 三年制 （英语） 三年制 （学前） 序号教学内容（章节名称、主要知识点） 理 论 实 操 理 论 实 操 理 论 实 操 1 师生互动，文化渗透，导入语言教学 222 语言教育的基本理论 一、影响儿童语言产生的生理、心理、社会因素。 222 2 语言教育的基本理论 二

20、、语言对儿童发展的影响 三、儿童语言的发展特点 四、言语的两个过程 五、促进儿童语言发展的途径 111111 3 语言教育的目标 一、幼儿园语言教育的总目标 二、幼儿园语言教育的年龄目标 三、幼儿园语言教育的活动目标 11211 4 幼儿园文学作品的教学（故事教学） 444444 5 幼儿园讲述教学 111111 专业必修课 9 序号教学内容（章节名称、主要知识点） 学时分配 五年制 （英语） 三年制 （英语） 三年制 （学前） 理 论 实 操 理 论 实 操 理 论 实 操 6 幼儿园谈话活动 111111 7 幼儿园早期阅读 111111 8 幼儿园听说游戏 111111 9 幼儿园说课及

21、试教 4224 10 幼儿园音乐教育概述 222 11 幼儿园唱歌教学的基本理论 111111 12 幼儿园唱歌教学的组织 444444 13 学生唱歌教学试教 222 14 幼儿园韵律活动（律动、舞蹈）教学的组织 444444 15 幼儿园音乐游戏的组织 111111 16 幼儿园音乐欣赏教学的组织 2112 17 幼儿园打击乐教学的组织 111111 18 幼儿园美术教学的基本理论 222 19 小班美术活动的组织与领导 111111 20 中班美术活动的组织与领导 111111 21 大班美术活动的组织与领导 111111 22 幼儿园科学教育 1818 23 幼儿园健康教育 1616

22、24 幼儿园社会教育 1111 323236287979 合计 6464158 7 教学形式方法： 充分发挥多媒体教学的优势，结合集体讲授、小组讨论、教学资料观摩与分析 评价、教师现场示范教学、设计问题情境、学生实际组织教学以及幼儿园实地考察 等形式进行教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、分析 问题、思考问题以及理论与实践相结合的能力。 学前教育（英语）专业教学大纲 10 8 考核形式： 幼儿园活动设计与指导考核含形成性考核与终结性考核。形成性考核重点 考察学生平时作业、课堂表现、自主学习、出勤率等方面，占总成绩的 30%；终结性 考核在期末进行（70%） ，为闭卷笔试。

23、考试题型主要是活动设计。 9 教材： 9.1幼儿园教育活动设计与实践 ，主编张琳，高等教育出版社，2005 年 6 月第 1 版中等职业学校幼儿教育专业教学用书，教育部职业教育与成人教育司推荐 教材。 9.2幼儿园语言教育 ，主编周兢，人民教育出版社 2004 年 8 月。 9.3幼儿园音乐教育 ，主编许卓娅，人民教育出版社 2004 年 8 月。 9.4幼儿园美术教育 ，主编孔起英，人民教育出版社 2004 年 8 月。 10 主要参考书： 101 幼儿语言教学法 ，人民教育出版社 1988 年版，幼儿师范学校课本。 102 学前儿童语言教育活动指导 ，主编：张家蓉 卢伟，2005 年版，复

24、旦卓越 全国学前教育专业系列。 103 幼儿音乐教学法 ，人民教育出版社 1988 年版，幼儿师范学校课本。 104 幼儿美术教学法 ，人民教育出版社 1988 年版，幼儿师范学校课本。 105 幼儿园教育活动设计与实践 ，主编张琳，高等教育出版社 2005 年 6 月第 1 版中等职业学校幼儿教育专业教学用书 教育部职业教育与成人教育司推荐 教材 106 学前儿童数学教育概论 ，主编：金浩，华东师范大学出版社 2000 年版， 上海普通高校“九五”重点教材 107 幼儿园教育活动丛书健康领域 、 社会领域 、语言领域 、 艺术领域 、 科 学领域及配套教学参考书，主编：冯晓霞 卢尊容，人民教

25、育出版社 1994 年版 108 活动设计百例主编：广州市东山区学前教育学会，新世纪出版社 2001 年 版 专业必修课 11 11 教学条件： 11.1 硬件设施： 课堂教学：多媒体教室 幼儿园实践情况：幼儿园 课外自主学习：图书馆、网络教室 11.2 教学软件： 幼儿园活动设计与指导课堂演示课件 幼儿园各项活动录像资料片 12 必要说明： 幼儿园活动设计与指导属于高等学校学前教育专业所开课程中实践性强的 一门专业必修课，并没有一本完全合适的教材。本系学生该门课开设时间为两个学 期，周学时学前教育专业 4 学时，学前教育（英语）专业 2 学时。考虑到内容多课 时少以及各专业学生的培养方向、学

26、生今后工作的实际需要，教师有针对性地确定 各专业的教学目标，编排教学内容，通过课堂讲解、课外训练、作业等形式完成教 学任务，实现教学目标。 学前教育（英语）专业教学大纲 12 022003 学前心理学课程教学大纲 课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人）审定日期 022003 生兆欣2002 年 8 月2006 年 7 月李闻戈2006 年 8 月 1 学分/学时（理论教学+实践教学）： 1.1三年制学前（英语）专业：2/30（21+9） 1.2五年制学前（英语）专业：2/32（23+9） 1.3三年制学前教育专业：2/30（219） 2 先修课程： 无 3 使用专业： 3.1三/五年制：学

27、前教育（英语） 3.2三年制学前教育 4 教育目标： 通过对学前心理学基础知识的学习，了解学前心理学的对象、性质和基本研究 方法，明确学习学前心理学的意义；初步培养学生运用学前心理学的基本原理分析 并解决学前教育中的问题的能力，掌握促进幼儿更好发展的途径和方法，并为进一 步学习其它教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础；同时，也为幼师学生开 设的学前教育类课程提供必要的知识准备，并提高自身的心理健康水平。 5 教学基本要求： 教师在教学中要使学生掌握科学概念和基本原理，培养学生运用知识的能力， 教学时多使用例证，调动学生学习的积极性。通过本课程的学习，学生应达到下列 要求： 专业必修课 13

28、 5.1通过学习，让学生了解心理学和学前心理学孕育、产生和发展的过程。使学生 初步认识心理现象的内容和含义，了解学前心理学的研究方法和学习学前心理 学的意义。 5.2使学生明白心理活动的物质基础是神经系统；了解神经系统的构成；理解影响 人发展的基本因素包括遗传和环境两大类；能够运用这些知识分析影响学前儿 童发展的因素。 5.3理解注意的概念并掌握注意的基本特征以及注意的规律，掌握学前儿童注意发 展中的基本特点，能够运用儿童注意发展的规律更好地组织幼儿园的各类活动， 并有意识地保持注意于今后的学习和工作中。 5.4掌握感觉和知觉的概念，了解感知觉的种类和特性，掌握感知觉的规律以及儿 童在感知觉发

29、展方面的特点，能够结合儿童感知觉的发展特点更好地组织幼儿 园的各类活动并有意识地培养儿童的观察力。 5.5掌握记忆的含义、基本过程、类型等基础知识，了解记忆的生理系统，掌握儿 童记忆发展的规律，并在日后的学习中培养良好的记忆习惯与能力。 5.6掌握想象的含义、种类等基础知识，掌握学前儿童想象发展的特点，能够运用 正确科学的方法培养儿童的想象力。 5.7了解语言和言语的区别，掌握儿童语言发展的阶段以及基本特征，能够在日后 的工作中培养幼儿语言能力的发展。 5.8掌握思维的含义、种类、过程、基本形式等基础知识，掌握儿童思维发展中的 特点，明确创造性思维的意义及培养方式。 5.9了解情绪与情感的区别

30、以及情绪对健康的影响，掌握情绪情感的含义种类等， 理解儿童情绪发展的特点并能培养儿童积极的情绪和情感。 5.10 了解社会性的意义以及社会性行为的影响因素，掌握亲子交往、同伴交往的方 式方法以及学前儿童社会性行为发展的特点，能够正确地对待学前儿童的攻击 性行为。 5.11 掌握气质、性格、能力、自我意识的含义，理解影响人性格、能力发展的因素， 了解智力测验的原理，掌握儿童个性发展的种种特点，并能运用科学的方法塑 造儿童的性格，培养儿童的能力。 学前教育（英语）专业教学大纲 14 5.12 了解关于心理发展的不同研究，掌握各种学说中代表人物的主要观点，正确认 识各种流派的优势和不足之处。 6 教

31、学内容、学时分配： 学时分配 五年制学前 （英语）专业 三年制学前 （英语）专业 三年制学前教 育专业 序 号 教学内容 理论实操理论实操理论实操 1 绪论 1.1 学前心理学的研究对象 1.2 学前心理学的研究意义及方法 111 2 学前儿童心理发展概况 2.1 人的心理实质 2.2 制约学前儿童心理发展的因素 111 3 学前儿童的注意 3.1 注意概述 3.2 学前儿童注意的发展 3.3 注意规律在幼儿园活动中的应用 111111 4 学前儿童的感觉和知觉 4.1 感觉和知觉概述 4.2 学前儿童感觉和知觉的发展 4.3 观察力的发展和培养 3 13131 5 学前儿童的记忆 5.1 记

32、忆概述 5.2 学前儿童记忆的发生和发展 222 6 学前儿童的想象 6.1 想象概述 6.2 学前儿童想象的发展 6.3 想象力的培养 222 7 学前儿童的言语 7.1 言语概述 7.2 学前儿童言语的发展 7.3 言语的培养 111111 8 学前儿童的思维 8.1 思维概述 8.2 学前儿童思维的发展 8.3 创造力的培养 313131 9 学前儿童的情绪和情感 9.1 情绪和情感概述 9.2 学前儿童情绪和情感的产生与发展 9.3 积极情感的培养 111111 10 学前儿童的社会性 10.1 社会性概述 10.2 学前儿童的亲子交往 10.3 学前儿童的同伴交往 222222 专业

33、必修课 15 序 号 教学内容 学时分配 五年制学前 （英语）专业 三年制学前 （英语）专业 三年制学前教 育专业 理论实操理论实操理论实操 10.4 学前儿童的社会性行为 10.5 学前儿童的品德发展 11 学前儿童的个性 11.1 个性心理特征概述 11.2 学前儿童发气质 11.3 学前儿童的性格 11.4 学前儿童的能力 11.5 学前儿童的自我意识 222222 12 关于心理发展的几种主要学说 12.1 成熟说 12.2 行为主义学说 12.3 认知发展学说 12.4 社会学习论 422 239219219 合 计 323030 7 教学形式方法：集体课；讲授法、实验法和讨论法、参

34、观法相结合 8 考核形式： 学前心理学考核含形成性考核和终结性考核。形成性考核主要考察学生平 时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的 30；终结性考核 即闭卷书面笔试期末考,占总评成绩的 70，考试题型包括填空、单项选择、判断、 简答、事例分析等类型，主要考查学生对学前心理学知识的识记和理解情况，以及 学生运用所学过的知识进行分析问题和解决问题的能力。 9 教材： 学前心理学,汪乃铭、钱峰主编，复旦大学出版社,2005 年第 1 版 10 主要参考书： 10.1 幼儿心理学 ，高月梅、张泓著，浙江教育出版社，1993 年 10.2儿童发展心理学 ，刘金花主编，华东师范大学出版

35、社，1997 年 学前教育（英语）专业教学大纲 16 10.3学前心理学 ，陈帼眉著，人民教育出版社，1989 年 11 教学条件：多媒体课室、普通课室、投影仪、电脑 12 必要说明： 由于课程内容比较多，课程开设一个学期课时较少，部分内容作适当的调整和 删减。 专业必修课 17 022004 学前教育学课程教学大纲 课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人）审定日期 022004 生兆欣2002 年 8 月2006 年 7 月李闻戈2006 年 8 月 1 学分/学时（理论教学+实践教学）：2/32（257） 2先修课程：学前心理学 3 使用专业： 3.1三/五年制：学前教育（英语） 3.2

36、三年制：学前教育 4 教育目标： 学习学前教育领域的基础知识，了解学前教育学的对象、性质以及影响学前教 育发展的因素；认识学前教育与儿童发展的关系，理解学前教育的目标、基本活动、 原则和方法；掌握幼儿园各个年龄班的保教特点及教师的工作特点。培养学生运用 学前教育学的基本原理分析并解决学前教育中的问题的能力，掌握与幼儿沟通和促 进幼儿更好发展的途径和方法，为进一步学习其它教育类课程打好基础。同时，培 养学生热爱幼儿、热爱教育事业的敬业精神。 5 教学基本要求： 5.1了解教育产生的历史，理解教育的含义、要素以及学前教育的范围、对象，掌 握儿童发展的含义、内容以及影响因素，能够树立正确的儿童观和教

37、育观。 5.2了解学前教育思想产生的渊源，掌握近代著名学前教育家，如杜威、蒙台梭利 等的教育思想，能够正确认识和评价他们的教育观念。 5.3了解教育目的和教育目标的区别，掌握教育目标的含义，正确理解我国学前教 学前教育（英语）专业教学大纲 18 育的目标。 5.4了解幼儿园课程的含义，初步理解幼儿园课程的目标、内容、组织和评价理解 幼儿园教育活动设计的不同方式，能够运用常见的幼儿园教育活动设计方式初 步设计幼儿园的教育活动。 5.5了解幼儿园教育指导纲要的内容，理解其精神所在，掌握幼儿园五大领域的教 育内容，为日后幼儿园活动设计这门课程贮备知识。 5.6了解游戏对于儿童发展的意义，掌握游戏条件

38、的创设和游戏的指导与评价，能 够树立正确的游戏教育观，在日后的工作中充分发挥游戏的作用。 5.7理解并掌握学前教育中的独立性原则、发展适宜性原则、保教结合原则、综合 性原则、启蒙性原则、活动性原则，能够结合教育实际分析教育原则的运用情 况。 5.8理解并掌握学前教育中常用的基本方法：直观形象法、游戏化方法、语言法、 移情法、角色扮演法、环境体验法、行动操练法、发泄法、表扬鼓励法、批评 惩罚法，能够结合教育实际分析教育方法的运用情况，并在日后工作中灵活运 用各种方法。 5.9了解家庭的功能，掌握家庭教育的特点以及家庭育儿环境和家长育儿守则，能 够初步指导家长正确地开展家庭教育。 5.10 了解托

39、儿所的性质及发展历史，理解并掌握托儿所的任务、日常生活护理和教 育。 5.11 掌握我国幼儿园的性质和任务以及保教目标，掌握幼儿园各个年龄班不同的教 育特点，为日后开展幼儿园工作作好准备。 5.12 了解幼儿教师和保育员劳动的特点，理解教师和保育员的职责，掌握教师和保 育员应该具备的素质，并能在学习和生活中不断提高自身的素质，正确早日成 为合格的幼儿教师。 5.13 了解家园合作的意义，掌握家园合作的内容和形式，了解国外社区学前教育发 展的趋势，理解社区学前教育在我国的发展现状和前景。 6 教学内容、学时分配： 专业必修课 19 学时分配序 号 教学内容 理论实操 1 导论、学前教育与儿童发展

40、 1.1 教育与学前教育的含义 1.2 儿童发展的概念和内容 1.3 儿童发展观 2 2 学前教育理论流派 2.1 学前教育思想渊源 2.2 现代学前教育理论流派 2.3 我国学前教育思想家 4 3 学前教育目标 3.1 学前教育目标的制定 3.2 我国学前教育目标 2 4 幼儿园课程 4.1 幼儿园课程的含义 4.2 幼儿园课程目标、内容、组织、评价 4.3 常见的幼儿园教育活动设计 2 5 学前儿童全面发展的教育 5.1 幼儿园教育指导纲要的基本精神 5.2 幼儿园健康教育 5.3 幼儿园语言教育 5.4 幼儿园科学教育 5.5 幼儿园社会教育 5.6 幼儿园艺术教育 42 6 学前教育的

41、基本活动 6.1 游戏的含义 6.2 游戏条件的创设 6.3 游戏的指导 11 7 学前教育的基本原则 7.1 学前教育的基本原则 7.2 教育活动中基本原则的运用 11 8 学前教育的基本方法 8.1 学前教育的基本方法 8.2 教育活动中基本方法的运用 11 9 家庭教育 9.1 家庭教育的功能、特点 9.3 家庭育儿环境 9.4 家长育儿守则 2 10 托儿所保教 10.1 托儿所的性质和任务 10.2 托儿所的护理和教育 10.3 托儿所的全面发展教育 1 11 幼儿园教育、各年龄班特点 11.1 幼儿园教育概述 11.2 幼儿园小班的教育特点 11.3 幼儿园中班的教育特点 21 学

42、前教育（英语）专业教学大纲 20 序 号 教学内容 学时分配 理论实操 11.4 幼儿园大班的教育特点 11.5 学前班与混合班 12 幼儿教师和保育员 12.1 幼儿教师 12.2 保育员 11 13 家园合作、社区学前教育 13.1 家园合作的意义、内容、形式 13.2 社区学前教育 2 257 合 计 32 7 教学形式方法：集体课；讲授法、实验法和讨论法、参观法相结合 8 考核形式： 学前教育学考核含形成性考核和终结性考核。形成性考核主要考察学生平 时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的 30；终结性考核 即闭卷书面笔试期末考,占总评成绩的 70，考试题型包括客观题目

43、和主观题目两大 类，主要考查学生对学前教育学知识的识记和理解情况，以及学生运用所学过的知 识进行分析问题和解决问题的能力。 9 教材：学前教育学, 梁志燊著，北京师范大学出版社，2004 年版 10 主要参考书： 10.1 学前教育学 ，李生兰著，华东师范大学出版社，1999 年 10.2 学前教育学 ，黄人颂主编，人民教育出版社，1989 年 11 教学条件：多媒体课室、普通课室、投影仪、电脑、教学用 VCD 12 必要说明：由于内容多课时少，部分内容作适当的调整和删减 专业必修课 21 022005 幼儿卫生学课程教学大纲 课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人）审定日期 022005

44、生兆欣2002 年 8 月2006 年 7 月李闻戈2006 年 8 月 1 学分/学时（理论教学+实践教学）： 1.1五年制学前教育（英语）专业：2/32（257） 1.2三年制学前教育（英语）专业：2/30（237） 1.3三年制学前教育专业：2/32（257） 2 先修课程：学前心理学 3 使用专业： 三/五年制：学前教育（英语） 、三年制学前教育 4 教育目标 通过对本课程的学习使学生理解并掌握幼儿卫生学的基础知识，包括幼儿基本 的生理特点、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿 的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。在此基础上使学生能够 结合相关的

45、理论知识，分析幼儿实际生活中的卫生现象，能采取正确的措施保证幼 儿的健康。同时为学生提供作为幼儿教师所需要的卫生学基础知识,提高学生自身的 卫生水平。 5 教学基本要求： 5.1通过学习，让学生了解什么是运动系统、呼吸系统、及消化系统；明白小儿运 动系统、呼吸系统、消化系统的特点；在此基础上懂得如何根据这些特点保护 小儿，使这些系统能得以正常生长、发育。 学前教育（英语）专业教学大纲 22 5.2首先使学生掌握什么是泌尿系统，小儿泌尿系统的特点，其次使学生了解小儿 皮肤的特点，懂得如何根据这些特点保护小儿皮肤，使其免受伤害。 5.3使学生首先掌握什么是内分泌系统及小儿内分泌系统的特点，其次使学

46、生清楚 地知道眼睛、耳的结构和功能，以及小儿眼睛和耳的特点，从而懂得如何才能 保护好小儿的眼睛和耳。 5.4使学生知道什么是神经系统、它的组成、基本活动方式，大脑皮质活动的特性， 并且使她们理解和掌握小儿神经系统的特点。 5.5通过学习，首先使学生明白什么是循环系统、生殖系统，它们的生理功能，其 次使学生理解小儿循环系统、生殖系统的特点及如何保育，最后使学生了解小 儿生长发育的一般规律，以及影响他们生长发育的因素。 5.6使学生知道营养素的定义、分类，并且使他们能够清楚地知道能量的食物来源， 儿童所需要的能量；蛋白质、脂类、碳水化合物、钙、铁、锌、碘、维生素 A、C、D、B1 等的生理功能、食

47、物来源及儿童对这些营养素的需要量。清楚地 知道影响钙吸收利用的因素；锌缺乏症、碘缺乏症、维生素 A、C、D、B1 缺乏 症的主要表现，及如何预防。如何合理安排幼儿膳食。 5.7使学生能够较好地掌握佝偻病、肥胖症、贫血等等婴幼儿常见病的病因、症状 以及预防等，以便在今后的幼教工作中能更好地教育和引导幼儿向更健康的方 向发展。 5.8通过学习，首先使学生懂得如何正确地给幼儿测体温、数脉搏、观察呼吸、实 施物理降温、如何运用热敷法、喂药、滴眼药水、鼻药水、以及如何进行简易 通便法。其次通过学生阅读教材、教师讲解及观看教学录像使学生学会处理幼 儿意外的一些急救技术，例如呼吸停止的急救处理、心跳停止的急

48、救处理、眼 外伤处理、溺水、中毒的急救等等。 5.9通过学习，了解有关免疫和传染病的基础知识；懂得例如传染性肝炎、蛔虫病 等的传染途径及如何预防。 5.10 了解幼儿健康教育的目的和任务；理解并掌握幼儿健康教育的主要内容；阅读 理解健康评价的内容；知道心理健康的定义及重要性；理解并掌握婴幼儿心理 健康的标志；懂得影响婴幼儿心理健康的因素。掌握 37 岁幼儿心理保健要 专业必修课 23 点。了解并掌握儿童期多动症、儿童恐怖症、儿童强迫症等幼儿常见心理卫生 问题的表现、病因、及矫治。 5.11首先使学生知道托幼园所卫生保健工作的任务、保健室的职责；其次使学生清 楚地知道托幼园所卫生保健的主要内容，

49、重点掌握如何为幼儿提供合理的膳食； 最后使学生了解托幼园所体格锻炼的方法。 6 教学内容、学时分配： 学时分配 五年制学前教育（英语） 、 三年制学前教育专业 三年制学前教育 （英语）专业 序号教 学 内 容 理论实操理论实操 1 运动系统、呼吸系统、消化系统 4.50.541 2 泌尿系统、皮肤 1.5 05 1.5 05 3 内分泌系统、眼睛、耳 1.5 05 1.5 05 4 神经系统1505 20 5 循环系统、生殖系统、小儿的生长发育 1.50.5 2505 6 营养基础知识、幼儿膳食 2.50.521 7 预防婴幼儿常见病 2.50.521 8 常用护理技术及急救术 3 15 31 9 婴幼儿常见传染病和寄生虫病 0.5 050505 10 幼儿健康教育、婴幼儿心理健康 4.51 2505 11 集